湘教版一年级上册科学全册教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版一年级上册科学全册教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 261.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-08 16:55:09 | ||
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文档简介
一年级上册科学教案
教学内容 第一课 让我们从观察开始 总第 教案
第 课时
教学目标 1、观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观 察事物的特点，从而更深入的了解事物、记忆事物。 2、眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们 的保护。
教学重点 和难点 重点：观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、 舌、手。 难点：平时要加强对感官器官的保护。 教学准备
西瓜
教 学 预 设 修改、备注
一、观察西瓜 1、出示课件图——西瓜图组 2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？ 3、学生观察，并独自作答。 4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红色、有黑色 的瓜子。 5、大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知道学的？ 6、学生分组讨论。 7、教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子— 闻；舌—尝；手—摸。 (观察事物的方法) 眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。 二、保护感官 1、通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感 官器官。 2、生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护。
板书设计 1、让我们从观察开始
感官器官 眼- 看 耳- 听 鼻- 闻 舌- 尝 手- 摸
布置作业 观察家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它们是通过 哪些感官观察得出的。
教学反思
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教学内容 第二课 找物体的相同和不同 总第 教案
第 课时
教学目标 1、通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬来进 行分类。 2、通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处。
教学重点 和难点 重点：事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬 来进行分类。 难点：人与人之间都存在着相同和不同之处 教学准备
积木和玩具
教 学 预 设 修改、备注
一、比一比 1、出示课件图例——积木和玩具混合图 2、提问学生：同学们认识这些东西吗？ 学生作答：积木、玩具 3、这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较 一下它们？ 4、学生分组进行讨论，并做出回答。 5、教师整理，小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬。 6、拓展练习： 同学们家里都有哪些东西可以进行比较的，都是通 过哪些方法比较的？ 二、找我们的不同和相同 1、观察课本 P6 人物图组 2、提问 : 这群小朋友都在干嘛？ 学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚。 3、继续提问：还有哪些地方可以进行比较？ 学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等。
板书设计 2、找物体的相同和不同 比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬 找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌
布置作业 回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下，再将比较后的结果记录 下来。
教学反思
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教学内容 第三课 给物体分类 总第 教案
第 课时
教学目标 1、通过分类学习，让学生在生活中能更好的对事物进行分类整 理。 2、生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习能让学 生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验。
教学重点 和难点 分类整理在生活中随处可见，如何正确进行分类 整理，需要对事物有进一步了解，从而掌握方法。 教学准备
铅笔课件图
教 学 预 设 修改、备注
一、认识分类 1、教师出示不同的铅笔课件图，让学生找相同和不同的地方。 2、学生分组学习，找不同和相同，并进行分组、归类。 3、教师巡查指导，并总结方法： ①通过长短分类 ②通过颜色分类 ③通过有无橡皮头分类 ④通过笔身图案分类 4、得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。 二、怎么分类 1、出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法？ 2、学生自行思考，并进行分类。 3、同桌之间进行方法讨论，并归纳方法。 4、教师巡查指导，并总结方法： ①按颜色分类 ②按形状分类 ③按大小分类 三、巩固新知识 1、教师出示积木图组，让学生进行分类整理，巩固新知识。 2、学生进行分组讨论，并按照讨论分结果进行分类 3、教师巡查指导，并随机抽取部分小组上台表演。 4、总结得出分类方法： ①按颜色分类 ②按形状分类
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③按大小分类 ④按多少分类
板书设计 第三课 给物体分类
分类方法 ①按颜色分类 ②按形状分类 ③按大小分类 ④按多少分类
布置作业 用今天所学知识，回家后通过分类的方法整理自己的图书
教学反思
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教学内容 第一单元 走进科学 第 4 课 让我们发现更多 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识：根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。 2.科学探究：会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观 察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。 在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。 3.科学态度：分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状 搭建出既高又新颖的作品。
教学重点 和难点 重点：初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用 难点：怎样把积木搭得更高 教学准备
建筑图片，积木 作品图片、积木
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 大家玩过积木吗？我们前面学会了观察、比较和分类方法后，今天进行搭建 积木，相信我们将有更多的发现。 (二) 新课学习 1.探索什么样的积木更容易搭 (1) 每个小组准备好不同形状的积木 (2) 明确问题——什么样的积木更容易搭？ (3) 学生猜想 (4) 讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不同形状的积 木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。 (5) 学生进行搭建，求证推测是否正确。 (6) 将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么特点？ ” (7) 小结：四四方方、表面平平的积木更容易搭。 2.试一试：我们组的积木可以搭多高？ (1) 要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木块。 (2) 小组分工合作，交待注意事项。 (3) 总结和鼓励 (三) 介绍东方明珠广播电视塔。 (四) 整理材料，下课。
板书设计 让我们发现更多 形状：圆形 圆柱 正方体 长方体 圆锥
布置作业 完成《科学活动手册》第二页 4
教学反思
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教学内容 第二单元 探访大自然 第 1 课 初识大自然 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。 2.科学探究 能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光 图片，尝试向同伴介绍大自然风光。 3.科学态度 感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达 尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精 神。
教学重点 和难点 重点：初步了解大自然里面有哪些事物 难点：理解“大自然”的定义 教学准备
蝉鸣、蛙鸣、 杜鹃鸣叫、蟋 蟀鸣叫、雷鸣 等 音 视 频 资 料
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些 什么？这节课，让我们来初步了解。 (二) 新课学习 1.提取对大自然的已有认知并予以丰富 (1) 老师播放来自大自然的声音 (选取带有各种自然之声的声音 资料，学生听音判断和想象)。 (2) 学生认真听，把听到的声音与对应的物体 (现象) 画下来。 (3) 交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表 述出来。 (4) 出示大自然的声音对应的事物 (现象) 图片，与之前的交流 结果进行印证或纠正。
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(5) 学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。 (先小组内交流再全班交流)。 (6) 小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象 (例 如雷电)。 大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然 中的事物和现象，揭示出其中的道理。 2.了解达尔文考察大自然的科技史实 (1) 阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的 故事。 (2) 交流自己的收获和感想。 (3) 总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整 理、记录、善坚持。 (三) 下课
板书设计 初识大自然 大自然里有些什么？
布置作业 完成《科学活动手册》第三页 1
教学反思
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教学内容 第二单元 探访大自然 第 2 课 考察大自然 ——从校园开始 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过 程，培养观察能力。 3.科学态度 乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中 知道要爱护大自然。
教学重点 和难点 重点：寻找校园中属于自然界的事物 难点：安全有效的教学组织 教学准备
落叶，石子等
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边 的大自然。 (二) 新课学习 1.明确考察对象 提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 2.交待考察提示 (1) 选择植物多的地方 (2) 考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。 (3) 带回 2-3 样大自然的物品。 (4) 爱护校园环境 (5) 注意安全 3.排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行考察。 4.完成考察任务之后，教师带领下排队返回教室。 (三) 整理，下课 (1) 各自整理自己带回的物品，并要求妥善保管好。
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(2) 小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。
板书设计 考察大自然——从校园开始 石子 树叶
布置作业 完成《科学活动手册》第四页 2
教学反思
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教学内容 第二单元 探访大自然 第 3 课 大自然中的发现 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的 2.科学探究 培养观察、比较、分类能力。 3.科学态度 细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。
教学重点 和难点 重点：在观察比较的基础上，学会对自然物品分 类 难点：分类的依据 教学准备
放大镜，塑料 托盘，自己考 察带回来的 自然物品
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 提问：1.观察物体，需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什 么？ 2.达尔文是怎样考察大自然的？ (二) 新课学习 1.观察自己采集的大自然的物品 (1) 学习使用放大镜 教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄，眼看镜片中的物象， 调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象，然后学生练 习。 教师巡视指导并警示学生注意安全，例如“不要用放大镜对着太阳 看，以烧伤眼睛”。 (2) 小组内分享自己带来的物品，讨论怎么观察每个物体 (借助 感官和工具)。 (3) 指导制订观察计划 (包括观察时组内成员怎样分工，如何做 观察记录)。 (4) 学生观察。 2.给自己采集的大自然的物品分类
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(1) 确定分类的标准 ( 一分为二) (2) 自行分类 (3) 展示分类结果，小组内交流，相互评价 (4) 扩大物品范围 (由个人物品到全组物品) 再次分类 (5) 继续扩大物品范围 (由小组到全班) 再次分类 (6) 发现问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。 (7) 教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。 3.考察交流会 (1) 组内整理观察过程中产生的问题 (2) 全班交流，问题汇总 (3) 小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。 科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科 学不断进步的。 4.拓展—来自大自然的艺术 (1) 教师展示叶画、石头拼图作品 (2) 学生创作 (3) 学生作品展示 (三) 整理材料，下课。
板书设计 大自然中的发现 分类 有生命 无生命
布置作业 完成《科学活动手册》第四页 3
教学反思
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教学内容 第三单元 认识天气 第 1 课 多样的天气 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特 征和相应的天气符号。 2.科学探究：初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并 记录天气现象的过程。 3.科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。 4.STSE：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
教学重点 和难点 重点：认识各种天气现象和天气符号，发现天气 是多样的、变化的 难点：观察记录一周的天气现象 教学准备
各 种 天 气 图 片、录像，天 气符号图片
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。 (二) 新课学习 1. 认识天气现象和天气符号 (1) 这是什么天气？ 依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的 生活经验。 (2) 找晴天和阴天的特征 首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征 (太阳没有被云 遮住)。 接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征 (太阳被云遮住 了)。 (3) 用符号表示晴天和阴天 首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。 提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？ 学生试画，然后交流。 最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。 (4) 用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气
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依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。 找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。 最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。 (5) 看符号认天气 出示不同的天气符号，学生认天气。 2. 观察记录一周天气现象 (1) 明确任务 任务 1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？ (例如，学校，每 天 9 点、12 点、下午 3 点) 任务 2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？ (例如，不同区域 的两家住地，每天 7 点) (2) 领取任务 同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。 (3) 记录指导 (4) 交待注意事项 课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。 3. 说一说获取天气信息的方法 (1) 亲自观察、测量 (2) 电视、广播中播放的天气预报 (3) 其他有天气信息的设备或人员 (三) 整理，下课。
板书设计 多样的天气 晴 阴 雾 雪 风 雨及几种天气的图画
布置作业 完成《科学活动手册》第五页 1
教学反思
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教学内容 第三单元 认识天气 第 2 课 天气的影响 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 能列举天气变化对动植物和人们的生活影响实例。 2.科学探究 多角度分析不同天气对人们的活动方式的影响。查阅整理天气对 动植物的影响资料。 3.科学态度、STSE 激发学生关心天气的兴趣。意识到人与自然要和谐相处。意识到 观察和长期的记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天气的 知识。
教学重点 和难点 重点：极端天气我们该注意的事项 难点：区分天气对人、动物和植物的影响 教学准备
图书资料、网 络和终端设 备、资料卡
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 我们知道了各种天气现象，还要能列举天气变化对人们和动植物生 活影响的例子。 (二) 新课学习 1.了解天气变化对人们生活的影响 (1) 观察教材中的 6 幅图 (2) 说一说：每幅图表示什么天气？人们在干什么？还适合干什 么？ (3) 播放人们在不同天气中从事不同活动的图片资料 (验证学生 所说，丰富学生认知) (4) 依次出示放风筝、冬季户外运动会的场景图。 (5) 说一说：以上活动，在什么天气进行比较好？ (6) 小结 2.了解天气变化对动植物的影响 (1) 观察教材中的 4 幅图
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(2)说一说：蝴蝶的行为有什么变化？蒲公英的形态有什么变化？ 它们的变化与天气有关吗？ (3) 对照教材场景图，教师讲述蜜蜂与天气的故事。 (4) 提供学生查阅天气对动植物影响的资料 (5) 进一步交流 (6) 小结 (三) 整理，下课。
板书设计 天气的影响 人 植物 动物
布置作业 观察天气对家里的动植物的影响
教学反思
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教学内容 第四单元 常见的材料 第 1 课 生活中的材料 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性 和用途。 2.科学探究 经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不 同。学着使用材料概念图，分类整理物品。 3.科学态度，STSE 体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与 技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。
教学重点 和难点 重点：认识常见的材料 难点：辨认材料并比较不同材料的不同特性 教学准备
吸管、纸、抹 布、镜子等
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸 是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。这节课，我们要 认识生活中常见的材料。 (二) 新课学习 1.认识常见的材料 (1) 依次出示教材上提供的6 种单一材料制成的物品 (2) 思考：图中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成 什么物品？ (3) 指导学生表达。 例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料 可以制成矿泉水瓶。 (4) 针对其余 5 种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。 (5) 小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常 见的材料。 (6) 出示更多由以上 6 种单一材料制成的物品或图片。
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(7) 按照材料的不同，将各种物品分类。 (8) 观察比较这 6 种材料有什么不同 (如光滑度、软硬度、透明 度等)。 (9) 小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用 不同的材料制成。 2.辨别材料 (1) 分组寻找 2-4 个多种材料制成的物品。 (2) 说一说：这个物品叫什么？它是用哪几种材料制成的？ (3) 想一想：同一个物品，不同部位为什么选用不同的材料？ (4) 小结：同一个物品，不同部位选用不同的材料，是根据人们 不同的需要，选用不同特性的材料制成的。 (三) 整理，下课。
板书设计 生活中常见的材料 金属 塑料 纸 材料 玻璃 木头 布
布置作业 完成《科学活动手册》第六页 1
教学反思
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教学内容 第四单元 常见的材料 第 2 课 纸 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。 2.科学探究 经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、 设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。 3.科学态度，STSE 培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社 会的关系。
教学重点 和难点 重点：认识不同纸。 难点：了解不同纸的物理特性。 教学准备
牛皮纸、复印 纸、新闻纸、 餐巾纸、放大 镜、铁架台、 水槽、彩色墨 水、胶条或夹 子。
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 展示师生收集的纸制品 (纸的多样性及多种用途) ，引导学生提出 可研究的问题。 (二) 新课学习 1.比较不同的纸 (1) 依次出示 4 种纸 (牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸) (2) 思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？ (3) 指导：这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有 不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。 2.比较 4 种纸的吸水性 (1) 猜想：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？ (2) 讨论：怎么用实验的方法进行对比？ (3) 指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相
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同。不同的只是纸选了4 种。这样才好对比。 (4) 分组讨论， 口述实验计划，组内交流。 (5) 提供实验计划范例，指导完善本组计划。 研究的问题：纸的吸水性相同吗？ 我们的猜想：不同的纸吸水性是不同的。 研究方法：实验 实验材料：铁架台、铁丝、四种纸、剪刀、夹子、水槽、红墨水。 实验过程： (1) 把四种纸裁剪成等宽 2 厘米、等高 10 厘米的纸条。 (2) 装好铁架台，把四张纸条在挂在铁丝上，下端对齐。 (3) 将四张纸条同时放到红墨水里。 (4) 在相同的时间内，观察红墨水在纸中上升的高度。 (5) 把观察结果填入《活动手册》的表格中。
(6) 分组实验，教师巡视指导。 (7) 实验汇报，得出结论。 (8) 思考：根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？ 3.选择合适的纸做贺卡 (1) 选择自己喜欢的贺卡主题。 (2) 搜索资料，或请教他人，学习制作方法。 (3) 选择合适的纸和制作工具。 (4) 在教师或家长的指导下制作贺卡 (5) 展示、交流。
板书设计 纸 牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸
布置作业 完成《科学活动手册》第七页 2
教学反思
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教学内容 第四单元 常见的材料 第 3 课 塑料 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的 性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。 2.科学探究 经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能 力。 3.科学态度，STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、 环境的关系。树立安全、健康的生活意识。
教学重点 和难点 重点：了解不同塑料的不同特性、用途及认识塑 料瓶底的安全标识。 难点：意识塑料对生活的影响，树立安全、健康 的生活意识。 教学准备
各 种 不 同 的 塑料袋、塑料 瓶子，放大镜
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 依次出示教材中的 7 种塑料制品。 塑料是我们生活中常用的材料。这节课，我们来研究塑料。 (二) 新课学习 1. 比较不同的塑料 (1) 比较不同功能的塑料袋 首先出示四种不同的塑料袋。 接着提问：这些塑料袋有哪些不同？ (透明度、韧性、软硬、 透水性……) 可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什 么？ 然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比 观察活动。 最后进行实验汇报和总结。 (2) 比较不同功能的塑料瓶 首先出示 3 种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的 3 种安全
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标识相对应)。 接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同 的特性的塑料瓶适合干什么？ 然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比 观察活动。 最后进行实验汇报和总结。 (3) 认识塑料瓶安全标识 出示与指南车信箱中的 3 种安全标识相对应的塑料瓶图片 讲述安全标识的用意 2. 调查家中塑料瓶的作用是否安全 (1) 明确调查目的 (2) 选用恰当的调查方法 (3) 做好调查记录 (4) 分析，得出调查结论。 (5) 做好安全宣传。 (三) 整理材料，下课。
板书设计 塑料 塑料制品
布置作业 完成《科学活动手册》第七页 2
教学反思
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教学内容 第五单元 常见的工具 第 1 课 剪子和刀具 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。 2.科学探究 经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用 方法。 模仿设计制作小挂件。 3.科学态度、STSE 树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。意识到改进工具的 意义。
教学重点 和难点 重点：认识各种各样的剪子和刀具及各自用途。 难点：了解剪子和刀具的特征、结构。 教学准备
剪 刀 、 裁 纸 刀、其他种类 的刀和剪、手 套、石块、笔、 线绳、胶水， 彩纸
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 出示各种漂亮的窗花图片。 剪窗花，需要使用剪子，有时，事先还要用刀具把大纸裁开。 这节课，我们一起来学习剪子和刀具。 (二) 新课学习 1.分开一张纸 (1) 提问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？ (2) 学生回答之后，出示教材中提供的 3 种方法 (图片)：用手撕 开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。 (3) 观察比较裁开纸的效果。 (4) 讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也 要防止伤害他人。 (5) 教师示范操作。 (6) 学生实操。教师巡视指导。 (7) 再次比较 3 种分纸效果。 (8) 小结。使用工具比直接用手撕能更好地达到要求，工具是我
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们的“好帮手”。 2.制作小挂件 (1) 出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一起制 作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。 (2) 思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具？怎样做？ (3) 学生回答之后，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示 意图。 (4) 根据教师的范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。 (5) 教会使用剪刀的小窍门 (用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪 刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条)。 (6) 交待注意事项，尤其注意安全。 (7) 分发材料和工具 (材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线 绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等)。 (8) 学生实操。教师巡视指导。 (9) 作品展示和交流。用挂件装饰教室。 3 .认识多种多样的剪子和刀具 (1) 出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操 作其用途。 (2) 观察剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步建立结构与 功能的关联。 4.了解科技史——石刀、石斧 (1) 解说古人发明石刀、石斧的过程。 (2) 与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和 技术与现在的材料和技术的不同。 (三) 整理材料，下课。
板书设计 剪子和刀具 枝剪 理发剪 裁衣剪 指甲剪 刻刀 转笔刀 菜刀 石刀 石斧
布置作业 完成《科学活动手册》第八页 1
教学反思
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教学内容 第五单元 常见的工具 第 2 课 其他常见工具 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具，知道他们的用 处。知道安全使用工具的方法。 2.科学探究 尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选 择和使用工具完成指定的工作。 3.科学态度、STSE 初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。大胆地表达探索 使用工具的经验。乐于合作，体验成功的快乐。
教学重点 和难点 重点：了解锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见 的工具及各自的用处。 难点：知道安全使用工具的方法。 教学准备
漏 斗 、 老 虎 钳、镊子、转 笔刀、铅笔、 铁丝、瓶子棉 花、螺丝类积 木玩具
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 儿歌导入：小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪 剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。 儿歌中说了哪几种小工具？它们各有什么用途？你还知道哪 些工具？ (二) 新课学习 1.认识更多的工具 (1) 出示与教材中 7 幅插图相对应的工具实物。 (2) 说一说：这工具叫什么？它有什么用途？ (配图) (3) 出示学生自带或者教师准备的其它工具，像前面一样进行介 绍。 (4) 观察比较这些工具不同的结构，不同的用途，继续初步建立 结构与功能的关联。
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(5) 想一想：如果缺少了这些工具，会带来哪些不便？ 2.巧用工具 (1) 出示教材中的 6 幅插图 (2) 明确需要完成的任务(削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等)。 (3) 出示教材中提供的工具插图，遇到不认识的先注意观察它的 结构，猜想其用途。 (4) 想一想，完成某个任务选用什么工具合适？ (记录下来) (5) 交待注意事项，提出安全操作要求。 (6) 试一试，比一比，是这样吗？ (与之前的记录对照) (7) 交流。说一说试用工具的体会。 例如：削铅笔时，使用转笔刀最方便，其次是水果刀，剪刀的 一侧刀刃也可以，但不方便。又如，舀红“汤园”，试了好几种工 具，还是用漏勺最方便。 (8) 小结。工具是我们的好帮手。选用合适的工具可以顺利地完 成工作任务。 3.用工具组装小车 (1) 出示组装小车的所有材料和工具 (先实物，后投影或配图) (2) 观察：小车有哪些零部件？配备了哪些工具？ (3) 制定计划。想一想：哪种工具可能是用来安装哪种零部件的？ (4) 学生组装。试一试：用工具把零部件连接、固定组装成小车。 (5) 作品展示。比一比：谁装的小车最牢固？ (三) 整理材料，下课。
板书设计 其他常见工具 锤子 螺丝刀 订书机 筛子 镊子 碗 筷子 漏斗
布置作业 完成《科学活动手册》第九页 2
教学反思
26
教学内容 第一、二单元复习 总第 教案
第 课时
教学目标 1. 如何认真观察事物的特点，从而进一步了解并记住它。 2. 生活中我们都是通过哪些感官来观察认识事物，如何保护自 己的感官。 3.了解大自然、探索大自然，热爱大自然，知道动物和植物是有 生命的
教学重点 和难点 重点：我们是通过哪些感官来观察、了解事物的 特点。 难点：观察事物的特点，并把物体按照不同的标 准整理分类 教学准备
教 学 预 设 修改、备注
一、感官能观察到哪些信息？连一连。
(
大
小
) (
味
道
) (
形
状
) (
气
味
) (
冷
暖
) (
颜
色
) (
声
音
) 光滑 粗糙 二、比一比 和 形状相同 和 颜色相同 和 形状不同 和 颜色不同
比 轻 比 软 27
三、给物体分类
属于有生命的用红笔圈，属于没有生命的用蓝色笔圈。 四、我在校园里发现的有趣的事物
不同颜色的树叶 石子 羽毛 蜗牛 蚂蚁
蚱蜢 不知名的虫子 有趣的种子 美丽的花 各种植物的果实
板书设计 2 和 4 形状相同 1 和 3 形状不同 2 比 1 轻 1 和 4 颜色相同 2 和 3 颜色不同 1 比 2 软
布置作业 复习第三、四单元
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教学内容 第三、四单元复习 总第 教案
第 课时
教学目标 1.知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的 天气符号，并会观察和记录天气。 2.从多角度分析天气变化对动植物和人们的生活影响。 3.认识、辨认生活中的常见材料，知道不同的材料具有不同的特 性和用途。学着使用材料概念图，分类整理物品。
教学重点 和难点 重点：1.认识各种天气现象和天气符号，知道天 气是多样的、变化的。 2.极端天气我们该注意的事项 3.辨认材料并比较不同材料的不同特性 4.了解不同塑料的不同特性、用途及认识 塑料瓶底的安全标识。 难点：1.观察和记录一周的天气现象。 2.区分天气对对人、动物和植物的影响 3.意识塑料对生活的影响，树立安全、健 康的生活意识。 教学准备
教 学 预 设 修改、备注
一、画出天气符号。 阴
风
雨
雾
晴
雪
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二、观察记录一周天气现象 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
晴
阴
雨
雪
风
雾
三、观察生活中的物品，记录下它们使用的材料。
板书设计 晴 雪 阴 风 雨 雾
布置作业 复习第五单元
30
教学内容 第五单元复习 总第 教案
第 课时
教学目标 1.了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途， 总结剪子的使用方法。 2.认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具，知道他们的 用处。知道安全使用工具的方法。 3.能够建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地 选择和使用工具完成指定的工作。
教学重点 和难点 重点：1.认识各种各样的剪子和刀具及各自用途。 2.了解锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工 具及各自的用处。 难点：1.了解剪子和刀具的特征、结构。 2.知道安全使用工具的方法。 教学准备
教 学 预 设 修改、备注
一、怎样正确使用剪刀。 1.剪厚纸，用剪刀的哪个部位更省力？ (画√ ) 2.剪薄纸，用剪刀的哪个部位更省力？ (画√ ) 31
3. 怎样更快地剪出蝴蝶的形状？ (画√ )
板书设计 第五单元复习
布置作业 把书本看一遍,复习书本内容
教学反思
32
教学内容 第一课 让我们从观察开始 总第 教案
第 课时
教学目标 1、观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观 察事物的特点，从而更深入的了解事物、记忆事物。 2、眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们 的保护。
教学重点 和难点 重点：观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、 舌、手。 难点：平时要加强对感官器官的保护。 教学准备
西瓜
教 学 预 设 修改、备注
一、观察西瓜 1、出示课件图——西瓜图组 2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？ 3、学生观察，并独自作答。 4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红色、有黑色 的瓜子。 5、大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知道学的？ 6、学生分组讨论。 7、教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子— 闻；舌—尝；手—摸。 (观察事物的方法) 眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。 二、保护感官 1、通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感 官器官。 2、生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护。
板书设计 1、让我们从观察开始
感官器官 眼- 看 耳- 听 鼻- 闻 舌- 尝 手- 摸
布置作业 观察家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它们是通过 哪些感官观察得出的。
教学反思
1
教学内容 第二课 找物体的相同和不同 总第 教案
第 课时
教学目标 1、通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬来进 行分类。 2、通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处。
教学重点 和难点 重点：事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬 来进行分类。 难点：人与人之间都存在着相同和不同之处 教学准备
积木和玩具
教 学 预 设 修改、备注
一、比一比 1、出示课件图例——积木和玩具混合图 2、提问学生：同学们认识这些东西吗？ 学生作答：积木、玩具 3、这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较 一下它们？ 4、学生分组进行讨论，并做出回答。 5、教师整理，小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬。 6、拓展练习： 同学们家里都有哪些东西可以进行比较的，都是通 过哪些方法比较的？ 二、找我们的不同和相同 1、观察课本 P6 人物图组 2、提问 : 这群小朋友都在干嘛？ 学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚。 3、继续提问：还有哪些地方可以进行比较？ 学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等。
板书设计 2、找物体的相同和不同 比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬 找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌
布置作业 回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下，再将比较后的结果记录 下来。
教学反思
2
教学内容 第三课 给物体分类 总第 教案
第 课时
教学目标 1、通过分类学习，让学生在生活中能更好的对事物进行分类整 理。 2、生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习能让学 生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验。
教学重点 和难点 分类整理在生活中随处可见，如何正确进行分类 整理，需要对事物有进一步了解，从而掌握方法。 教学准备
铅笔课件图
教 学 预 设 修改、备注
一、认识分类 1、教师出示不同的铅笔课件图，让学生找相同和不同的地方。 2、学生分组学习，找不同和相同，并进行分组、归类。 3、教师巡查指导，并总结方法： ①通过长短分类 ②通过颜色分类 ③通过有无橡皮头分类 ④通过笔身图案分类 4、得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。 二、怎么分类 1、出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法？ 2、学生自行思考，并进行分类。 3、同桌之间进行方法讨论，并归纳方法。 4、教师巡查指导，并总结方法： ①按颜色分类 ②按形状分类 ③按大小分类 三、巩固新知识 1、教师出示积木图组，让学生进行分类整理，巩固新知识。 2、学生进行分组讨论，并按照讨论分结果进行分类 3、教师巡查指导，并随机抽取部分小组上台表演。 4、总结得出分类方法： ①按颜色分类 ②按形状分类
3
③按大小分类 ④按多少分类
板书设计 第三课 给物体分类
分类方法 ①按颜色分类 ②按形状分类 ③按大小分类 ④按多少分类
布置作业 用今天所学知识，回家后通过分类的方法整理自己的图书
教学反思
4
教学内容 第一单元 走进科学 第 4 课 让我们发现更多 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识：根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。 2.科学探究：会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观 察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。 在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。 3.科学态度：分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状 搭建出既高又新颖的作品。
教学重点 和难点 重点：初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用 难点：怎样把积木搭得更高 教学准备
建筑图片，积木 作品图片、积木
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 大家玩过积木吗？我们前面学会了观察、比较和分类方法后，今天进行搭建 积木，相信我们将有更多的发现。 (二) 新课学习 1.探索什么样的积木更容易搭 (1) 每个小组准备好不同形状的积木 (2) 明确问题——什么样的积木更容易搭？ (3) 学生猜想 (4) 讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不同形状的积 木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。 (5) 学生进行搭建，求证推测是否正确。 (6) 将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么特点？ ” (7) 小结：四四方方、表面平平的积木更容易搭。 2.试一试：我们组的积木可以搭多高？ (1) 要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木块。 (2) 小组分工合作，交待注意事项。 (3) 总结和鼓励 (三) 介绍东方明珠广播电视塔。 (四) 整理材料，下课。
板书设计 让我们发现更多 形状：圆形 圆柱 正方体 长方体 圆锥
布置作业 完成《科学活动手册》第二页 4
教学反思
6
教学内容 第二单元 探访大自然 第 1 课 初识大自然 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。 2.科学探究 能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光 图片，尝试向同伴介绍大自然风光。 3.科学态度 感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达 尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精 神。
教学重点 和难点 重点：初步了解大自然里面有哪些事物 难点：理解“大自然”的定义 教学准备
蝉鸣、蛙鸣、 杜鹃鸣叫、蟋 蟀鸣叫、雷鸣 等 音 视 频 资 料
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些 什么？这节课，让我们来初步了解。 (二) 新课学习 1.提取对大自然的已有认知并予以丰富 (1) 老师播放来自大自然的声音 (选取带有各种自然之声的声音 资料，学生听音判断和想象)。 (2) 学生认真听，把听到的声音与对应的物体 (现象) 画下来。 (3) 交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表 述出来。 (4) 出示大自然的声音对应的事物 (现象) 图片，与之前的交流 结果进行印证或纠正。
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(5) 学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。 (先小组内交流再全班交流)。 (6) 小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象 (例 如雷电)。 大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然 中的事物和现象，揭示出其中的道理。 2.了解达尔文考察大自然的科技史实 (1) 阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的 故事。 (2) 交流自己的收获和感想。 (3) 总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整 理、记录、善坚持。 (三) 下课
板书设计 初识大自然 大自然里有些什么？
布置作业 完成《科学活动手册》第三页 1
教学反思
8
教学内容 第二单元 探访大自然 第 2 课 考察大自然 ——从校园开始 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过 程，培养观察能力。 3.科学态度 乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中 知道要爱护大自然。
教学重点 和难点 重点：寻找校园中属于自然界的事物 难点：安全有效的教学组织 教学准备
落叶，石子等
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边 的大自然。 (二) 新课学习 1.明确考察对象 提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 2.交待考察提示 (1) 选择植物多的地方 (2) 考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。 (3) 带回 2-3 样大自然的物品。 (4) 爱护校园环境 (5) 注意安全 3.排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行考察。 4.完成考察任务之后，教师带领下排队返回教室。 (三) 整理，下课 (1) 各自整理自己带回的物品，并要求妥善保管好。
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(2) 小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。
板书设计 考察大自然——从校园开始 石子 树叶
布置作业 完成《科学活动手册》第四页 2
教学反思
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教学内容 第二单元 探访大自然 第 3 课 大自然中的发现 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的 2.科学探究 培养观察、比较、分类能力。 3.科学态度 细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。
教学重点 和难点 重点：在观察比较的基础上，学会对自然物品分 类 难点：分类的依据 教学准备
放大镜，塑料 托盘，自己考 察带回来的 自然物品
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 提问：1.观察物体，需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什 么？ 2.达尔文是怎样考察大自然的？ (二) 新课学习 1.观察自己采集的大自然的物品 (1) 学习使用放大镜 教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄，眼看镜片中的物象， 调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象，然后学生练 习。 教师巡视指导并警示学生注意安全，例如“不要用放大镜对着太阳 看，以烧伤眼睛”。 (2) 小组内分享自己带来的物品，讨论怎么观察每个物体 (借助 感官和工具)。 (3) 指导制订观察计划 (包括观察时组内成员怎样分工，如何做 观察记录)。 (4) 学生观察。 2.给自己采集的大自然的物品分类
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(1) 确定分类的标准 ( 一分为二) (2) 自行分类 (3) 展示分类结果，小组内交流，相互评价 (4) 扩大物品范围 (由个人物品到全组物品) 再次分类 (5) 继续扩大物品范围 (由小组到全班) 再次分类 (6) 发现问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。 (7) 教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。 3.考察交流会 (1) 组内整理观察过程中产生的问题 (2) 全班交流，问题汇总 (3) 小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。 科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科 学不断进步的。 4.拓展—来自大自然的艺术 (1) 教师展示叶画、石头拼图作品 (2) 学生创作 (3) 学生作品展示 (三) 整理材料，下课。
板书设计 大自然中的发现 分类 有生命 无生命
布置作业 完成《科学活动手册》第四页 3
教学反思
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教学内容 第三单元 认识天气 第 1 课 多样的天气 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特 征和相应的天气符号。 2.科学探究：初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并 记录天气现象的过程。 3.科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。 4.STSE：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
教学重点 和难点 重点：认识各种天气现象和天气符号，发现天气 是多样的、变化的 难点：观察记录一周的天气现象 教学准备
各 种 天 气 图 片、录像，天 气符号图片
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。 (二) 新课学习 1. 认识天气现象和天气符号 (1) 这是什么天气？ 依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的 生活经验。 (2) 找晴天和阴天的特征 首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征 (太阳没有被云 遮住)。 接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征 (太阳被云遮住 了)。 (3) 用符号表示晴天和阴天 首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。 提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？ 学生试画，然后交流。 最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。 (4) 用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气
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依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。 找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。 最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。 (5) 看符号认天气 出示不同的天气符号，学生认天气。 2. 观察记录一周天气现象 (1) 明确任务 任务 1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？ (例如，学校，每 天 9 点、12 点、下午 3 点) 任务 2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？ (例如，不同区域 的两家住地，每天 7 点) (2) 领取任务 同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。 (3) 记录指导 (4) 交待注意事项 课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。 3. 说一说获取天气信息的方法 (1) 亲自观察、测量 (2) 电视、广播中播放的天气预报 (3) 其他有天气信息的设备或人员 (三) 整理，下课。
板书设计 多样的天气 晴 阴 雾 雪 风 雨及几种天气的图画
布置作业 完成《科学活动手册》第五页 1
教学反思
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教学内容 第三单元 认识天气 第 2 课 天气的影响 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 能列举天气变化对动植物和人们的生活影响实例。 2.科学探究 多角度分析不同天气对人们的活动方式的影响。查阅整理天气对 动植物的影响资料。 3.科学态度、STSE 激发学生关心天气的兴趣。意识到人与自然要和谐相处。意识到 观察和长期的记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天气的 知识。
教学重点 和难点 重点：极端天气我们该注意的事项 难点：区分天气对人、动物和植物的影响 教学准备
图书资料、网 络和终端设 备、资料卡
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 我们知道了各种天气现象，还要能列举天气变化对人们和动植物生 活影响的例子。 (二) 新课学习 1.了解天气变化对人们生活的影响 (1) 观察教材中的 6 幅图 (2) 说一说：每幅图表示什么天气？人们在干什么？还适合干什 么？ (3) 播放人们在不同天气中从事不同活动的图片资料 (验证学生 所说，丰富学生认知) (4) 依次出示放风筝、冬季户外运动会的场景图。 (5) 说一说：以上活动，在什么天气进行比较好？ (6) 小结 2.了解天气变化对动植物的影响 (1) 观察教材中的 4 幅图
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(2)说一说：蝴蝶的行为有什么变化？蒲公英的形态有什么变化？ 它们的变化与天气有关吗？ (3) 对照教材场景图，教师讲述蜜蜂与天气的故事。 (4) 提供学生查阅天气对动植物影响的资料 (5) 进一步交流 (6) 小结 (三) 整理，下课。
板书设计 天气的影响 人 植物 动物
布置作业 观察天气对家里的动植物的影响
教学反思
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教学内容 第四单元 常见的材料 第 1 课 生活中的材料 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性 和用途。 2.科学探究 经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不 同。学着使用材料概念图，分类整理物品。 3.科学态度，STSE 体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与 技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。
教学重点 和难点 重点：认识常见的材料 难点：辨认材料并比较不同材料的不同特性 教学准备
吸管、纸、抹 布、镜子等
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸 是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。这节课，我们要 认识生活中常见的材料。 (二) 新课学习 1.认识常见的材料 (1) 依次出示教材上提供的6 种单一材料制成的物品 (2) 思考：图中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成 什么物品？ (3) 指导学生表达。 例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料 可以制成矿泉水瓶。 (4) 针对其余 5 种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。 (5) 小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常 见的材料。 (6) 出示更多由以上 6 种单一材料制成的物品或图片。
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(7) 按照材料的不同，将各种物品分类。 (8) 观察比较这 6 种材料有什么不同 (如光滑度、软硬度、透明 度等)。 (9) 小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用 不同的材料制成。 2.辨别材料 (1) 分组寻找 2-4 个多种材料制成的物品。 (2) 说一说：这个物品叫什么？它是用哪几种材料制成的？ (3) 想一想：同一个物品，不同部位为什么选用不同的材料？ (4) 小结：同一个物品，不同部位选用不同的材料，是根据人们 不同的需要，选用不同特性的材料制成的。 (三) 整理，下课。
板书设计 生活中常见的材料 金属 塑料 纸 材料 玻璃 木头 布
布置作业 完成《科学活动手册》第六页 1
教学反思
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教学内容 第四单元 常见的材料 第 2 课 纸 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。 2.科学探究 经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、 设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。 3.科学态度，STSE 培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社 会的关系。
教学重点 和难点 重点：认识不同纸。 难点：了解不同纸的物理特性。 教学准备
牛皮纸、复印 纸、新闻纸、 餐巾纸、放大 镜、铁架台、 水槽、彩色墨 水、胶条或夹 子。
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 展示师生收集的纸制品 (纸的多样性及多种用途) ，引导学生提出 可研究的问题。 (二) 新课学习 1.比较不同的纸 (1) 依次出示 4 种纸 (牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸) (2) 思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？ (3) 指导：这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有 不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。 2.比较 4 种纸的吸水性 (1) 猜想：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？ (2) 讨论：怎么用实验的方法进行对比？ (3) 指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相
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同。不同的只是纸选了4 种。这样才好对比。 (4) 分组讨论， 口述实验计划，组内交流。 (5) 提供实验计划范例，指导完善本组计划。 研究的问题：纸的吸水性相同吗？ 我们的猜想：不同的纸吸水性是不同的。 研究方法：实验 实验材料：铁架台、铁丝、四种纸、剪刀、夹子、水槽、红墨水。 实验过程： (1) 把四种纸裁剪成等宽 2 厘米、等高 10 厘米的纸条。 (2) 装好铁架台，把四张纸条在挂在铁丝上，下端对齐。 (3) 将四张纸条同时放到红墨水里。 (4) 在相同的时间内，观察红墨水在纸中上升的高度。 (5) 把观察结果填入《活动手册》的表格中。
(6) 分组实验，教师巡视指导。 (7) 实验汇报，得出结论。 (8) 思考：根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？ 3.选择合适的纸做贺卡 (1) 选择自己喜欢的贺卡主题。 (2) 搜索资料，或请教他人，学习制作方法。 (3) 选择合适的纸和制作工具。 (4) 在教师或家长的指导下制作贺卡 (5) 展示、交流。
板书设计 纸 牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸
布置作业 完成《科学活动手册》第七页 2
教学反思
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教学内容 第四单元 常见的材料 第 3 课 塑料 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的 性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。 2.科学探究 经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能 力。 3.科学态度，STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、 环境的关系。树立安全、健康的生活意识。
教学重点 和难点 重点：了解不同塑料的不同特性、用途及认识塑 料瓶底的安全标识。 难点：意识塑料对生活的影响，树立安全、健康 的生活意识。 教学准备
各 种 不 同 的 塑料袋、塑料 瓶子，放大镜
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 依次出示教材中的 7 种塑料制品。 塑料是我们生活中常用的材料。这节课，我们来研究塑料。 (二) 新课学习 1. 比较不同的塑料 (1) 比较不同功能的塑料袋 首先出示四种不同的塑料袋。 接着提问：这些塑料袋有哪些不同？ (透明度、韧性、软硬、 透水性……) 可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什 么？ 然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比 观察活动。 最后进行实验汇报和总结。 (2) 比较不同功能的塑料瓶 首先出示 3 种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的 3 种安全
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标识相对应)。 接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同 的特性的塑料瓶适合干什么？ 然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比 观察活动。 最后进行实验汇报和总结。 (3) 认识塑料瓶安全标识 出示与指南车信箱中的 3 种安全标识相对应的塑料瓶图片 讲述安全标识的用意 2. 调查家中塑料瓶的作用是否安全 (1) 明确调查目的 (2) 选用恰当的调查方法 (3) 做好调查记录 (4) 分析，得出调查结论。 (5) 做好安全宣传。 (三) 整理材料，下课。
板书设计 塑料 塑料制品
布置作业 完成《科学活动手册》第七页 2
教学反思
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教学内容 第五单元 常见的工具 第 1 课 剪子和刀具 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。 2.科学探究 经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用 方法。 模仿设计制作小挂件。 3.科学态度、STSE 树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。意识到改进工具的 意义。
教学重点 和难点 重点：认识各种各样的剪子和刀具及各自用途。 难点：了解剪子和刀具的特征、结构。 教学准备
剪 刀 、 裁 纸 刀、其他种类 的刀和剪、手 套、石块、笔、 线绳、胶水， 彩纸
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 出示各种漂亮的窗花图片。 剪窗花，需要使用剪子，有时，事先还要用刀具把大纸裁开。 这节课，我们一起来学习剪子和刀具。 (二) 新课学习 1.分开一张纸 (1) 提问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？ (2) 学生回答之后，出示教材中提供的 3 种方法 (图片)：用手撕 开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。 (3) 观察比较裁开纸的效果。 (4) 讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也 要防止伤害他人。 (5) 教师示范操作。 (6) 学生实操。教师巡视指导。 (7) 再次比较 3 种分纸效果。 (8) 小结。使用工具比直接用手撕能更好地达到要求，工具是我
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们的“好帮手”。 2.制作小挂件 (1) 出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一起制 作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。 (2) 思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具？怎样做？ (3) 学生回答之后，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示 意图。 (4) 根据教师的范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。 (5) 教会使用剪刀的小窍门 (用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪 刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条)。 (6) 交待注意事项，尤其注意安全。 (7) 分发材料和工具 (材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线 绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等)。 (8) 学生实操。教师巡视指导。 (9) 作品展示和交流。用挂件装饰教室。 3 .认识多种多样的剪子和刀具 (1) 出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操 作其用途。 (2) 观察剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步建立结构与 功能的关联。 4.了解科技史——石刀、石斧 (1) 解说古人发明石刀、石斧的过程。 (2) 与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和 技术与现在的材料和技术的不同。 (三) 整理材料，下课。
板书设计 剪子和刀具 枝剪 理发剪 裁衣剪 指甲剪 刻刀 转笔刀 菜刀 石刀 石斧
布置作业 完成《科学活动手册》第八页 1
教学反思
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教学内容 第五单元 常见的工具 第 2 课 其他常见工具 总第 教案
第 课时
教学目标 1.科学知识 认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具，知道他们的用 处。知道安全使用工具的方法。 2.科学探究 尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选 择和使用工具完成指定的工作。 3.科学态度、STSE 初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。大胆地表达探索 使用工具的经验。乐于合作，体验成功的快乐。
教学重点 和难点 重点：了解锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见 的工具及各自的用处。 难点：知道安全使用工具的方法。 教学准备
漏 斗 、 老 虎 钳、镊子、转 笔刀、铅笔、 铁丝、瓶子棉 花、螺丝类积 木玩具
教 学 预 设 修改、备注
( 一) 教学导入 儿歌导入：小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪 剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。 儿歌中说了哪几种小工具？它们各有什么用途？你还知道哪 些工具？ (二) 新课学习 1.认识更多的工具 (1) 出示与教材中 7 幅插图相对应的工具实物。 (2) 说一说：这工具叫什么？它有什么用途？ (配图) (3) 出示学生自带或者教师准备的其它工具，像前面一样进行介 绍。 (4) 观察比较这些工具不同的结构，不同的用途，继续初步建立 结构与功能的关联。
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(5) 想一想：如果缺少了这些工具，会带来哪些不便？ 2.巧用工具 (1) 出示教材中的 6 幅插图 (2) 明确需要完成的任务(削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等)。 (3) 出示教材中提供的工具插图，遇到不认识的先注意观察它的 结构，猜想其用途。 (4) 想一想，完成某个任务选用什么工具合适？ (记录下来) (5) 交待注意事项，提出安全操作要求。 (6) 试一试，比一比，是这样吗？ (与之前的记录对照) (7) 交流。说一说试用工具的体会。 例如：削铅笔时，使用转笔刀最方便，其次是水果刀，剪刀的 一侧刀刃也可以，但不方便。又如，舀红“汤园”，试了好几种工 具，还是用漏勺最方便。 (8) 小结。工具是我们的好帮手。选用合适的工具可以顺利地完 成工作任务。 3.用工具组装小车 (1) 出示组装小车的所有材料和工具 (先实物，后投影或配图) (2) 观察：小车有哪些零部件？配备了哪些工具？ (3) 制定计划。想一想：哪种工具可能是用来安装哪种零部件的？ (4) 学生组装。试一试：用工具把零部件连接、固定组装成小车。 (5) 作品展示。比一比：谁装的小车最牢固？ (三) 整理材料，下课。
板书设计 其他常见工具 锤子 螺丝刀 订书机 筛子 镊子 碗 筷子 漏斗
布置作业 完成《科学活动手册》第九页 2
教学反思
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教学内容 第一、二单元复习 总第 教案
第 课时
教学目标 1. 如何认真观察事物的特点，从而进一步了解并记住它。 2. 生活中我们都是通过哪些感官来观察认识事物，如何保护自 己的感官。 3.了解大自然、探索大自然，热爱大自然，知道动物和植物是有 生命的
教学重点 和难点 重点：我们是通过哪些感官来观察、了解事物的 特点。 难点：观察事物的特点，并把物体按照不同的标 准整理分类 教学准备
教 学 预 设 修改、备注
一、感官能观察到哪些信息？连一连。
(
大
小
) (
味
道
) (
形
状
) (
气
味
) (
冷
暖
) (
颜
色
) (
声
音
) 光滑 粗糙 二、比一比 和 形状相同 和 颜色相同 和 形状不同 和 颜色不同
比 轻 比 软 27
三、给物体分类
属于有生命的用红笔圈，属于没有生命的用蓝色笔圈。 四、我在校园里发现的有趣的事物
不同颜色的树叶 石子 羽毛 蜗牛 蚂蚁
蚱蜢 不知名的虫子 有趣的种子 美丽的花 各种植物的果实
板书设计 2 和 4 形状相同 1 和 3 形状不同 2 比 1 轻 1 和 4 颜色相同 2 和 3 颜色不同 1 比 2 软
布置作业 复习第三、四单元
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教学内容 第三、四单元复习 总第 教案
第 课时
教学目标 1.知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的 天气符号，并会观察和记录天气。 2.从多角度分析天气变化对动植物和人们的生活影响。 3.认识、辨认生活中的常见材料，知道不同的材料具有不同的特 性和用途。学着使用材料概念图，分类整理物品。
教学重点 和难点 重点：1.认识各种天气现象和天气符号，知道天 气是多样的、变化的。 2.极端天气我们该注意的事项 3.辨认材料并比较不同材料的不同特性 4.了解不同塑料的不同特性、用途及认识 塑料瓶底的安全标识。 难点：1.观察和记录一周的天气现象。 2.区分天气对对人、动物和植物的影响 3.意识塑料对生活的影响，树立安全、健 康的生活意识。 教学准备
教 学 预 设 修改、备注
一、画出天气符号。 阴
风
雨
雾
晴
雪
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二、观察记录一周天气现象 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
晴
阴
雨
雪
风
雾
三、观察生活中的物品，记录下它们使用的材料。
板书设计 晴 雪 阴 风 雨 雾
布置作业 复习第五单元
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教学内容 第五单元复习 总第 教案
第 课时
教学目标 1.了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途， 总结剪子的使用方法。 2.认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具，知道他们的 用处。知道安全使用工具的方法。 3.能够建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地 选择和使用工具完成指定的工作。
教学重点 和难点 重点：1.认识各种各样的剪子和刀具及各自用途。 2.了解锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工 具及各自的用处。 难点：1.了解剪子和刀具的特征、结构。 2.知道安全使用工具的方法。 教学准备
教 学 预 设 修改、备注
一、怎样正确使用剪刀。 1.剪厚纸，用剪刀的哪个部位更省力？ (画√ ) 2.剪薄纸，用剪刀的哪个部位更省力？ (画√ ) 31
3. 怎样更快地剪出蝴蝶的形状？ (画√ )
板书设计 第五单元复习
布置作业 把书本看一遍,复习书本内容
教学反思
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