人教部编版九年级上册语文第六单元第24课《刘姥姥进大观园》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．撑（chēng）船 调（diào）停 当差（chāi） 摄丝戗（qiàng）金
B．篾（miè）片 姊（zǐ）妹 撮（zuǒ）弄 鼓腮（sāi）不语
C．亲（qìng）家 漱（shù）盂 筵（yán）席 揉（róu）揉肠子
D．银箸（zhù） 巾帕（pà） 砒（bǐ）霜 别处游逛（guàng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．震撼 闲暇 发怔 萧湘馆
B．楠木 镶金 鸳鸯 报幕员
C．藉贯 岔气 琥珀 秋爽斋
D．丫鬟 赔礼 捶背 促侠鬼
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市以上。
B．我们对自然界的开发和利用，应践行“绿水青山就是金山银山”的理念。
C．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D．深圳市通过一系列改革措施，让公立医院逐步回归公益性，切实减轻了患者。
4．下列句子中标点符号符合规范的一项是（ ）
A．“最主要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
B．初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味儿。
C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。
D．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。
二、语言表达
5．依照下列画线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》， ；读《水浒传》， 。
6．生活中，你一定经历过大的场面，如运动会、演唱会、演讲比赛……请模仿文中场面描写的方法，描绘出你印象深刻的一个场面。（300字左右）
三、填空题
7．文学常识填空。
（1）《红楼梦》原名 ，作者是 ， 代小说家。该书以 、 的爱情悲剧为线索，以 、 、 、 四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
（2）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是 ，“美玉无瑕”指的是 。
（3）《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”写的是 ，该人最善弄权术，例如毒设 、弄权 、逼死 、破坏 的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
四、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
刘姥姥三进荣国府
只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。刘姥姥道：“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。刘姥姥会意，便不言语。那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。你见过的赵姨娘也死了，你知道么？”刘姥姥诧异道：“阿弥陀佛！好端端一个人怎么就死了？我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？”平儿道：“这怕什么，他还有老爷太太呢。”刘姥姥道：“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。”凤姐道：“不然你带了他去罢。”刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。”凤姐道：“你说去，我愿意就给。”刘姥姥道：“这是顽话儿罢咧。放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。
（出自《红楼梦》第113回，题目为编者所加）
【注释】选文中的情节发生在贾府败落之后，贾老太太已过世，凤姐也不久于人世。
（1）用自己的话概括文段的主要内容。
（2）你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样？找出一两个句子来证明你的观点。
（3）第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相，而现在却和她平和地说话，为什么会出现这种情感态度上的变化呢？
（4）结合第一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是怎样的一个人？
9．阅读下文，回答问题。
林黛玉进贾府（节选）
曹雪芹
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
（1）王熙凤的出场有什么特点？这说明了什么？
（2）从对王熙凤的肖像描写中可以看出她有怎样的性格特点？
（3）对王熙凤的语言描写，表现了王熙凤的什么性格特点？
（4）试根据选文内容，分析林黛玉的形象。
五、综合题
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一：日前，在商务印书馆举行的“经典名著·大家名作”丛书出版座谈会上，北京师范大学文学院院长过常宝公布了一个让人颇感惊讶的数字：“根据这两三年我在文学院做的调查，阅读过《红楼梦》的学生，每年都不超过20%。”
材料二：如果问学生为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。但读盗墓、心灵鸡汤类、漫画类图书的却越来越多。许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。2018年当当网年度畅销榜前三名全被大冰和张嘉佳包揽。
材料三：
（1）阅读材料一和材料二，说说当下学生阅读经典存在哪些问题。
（2）每年4月23日是“世界读书日”，学校也将在这一天举行“经典阅读”文化节。现向全校征集活动宣传语，呼吁大家积极参与，请你也献上一份自己的创意吧。
（3）为材料三的漫画拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。
11．班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。
（1）第一小组搜集了与《红楼梦》有关的歇后语，请你帮着补充完整。
①刘姥姥出大观园——
②贾宝玉的丫鬟——
③王熙凤害死尤二姐——
（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）
栏目一：
栏目二：
栏目三：
（3）第三小组组织了“我最喜爱的红楼人物”评选活动。请写出你最喜爱的一位，并介绍一个与其相关的故事。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，调（tiáo）停；
B项，撮（cuō）弄；
C项，正确；
D项，砒（pī）霜。
故答案为：C
【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，萧湘馆——潇湘馆；
B项，正确；
C项，藉贯——籍贯；
D项，促侠鬼——促狭鬼。
故答案为：B
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．【答案】B
【知识点】语序不当；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】A项，语意重复，应删去“逾”或“以上”。
B项，正确。
C项，一面对两面，可将“的”改为“能否”。
D项，成分残缺，可在句末加“的负担”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
4．【答案】A
【知识点】顿号；逗号；问号；引号；省略号
【解析】【分析】A标点符号使用规范。
B“枇杷啊”“樱桃啊”“桃子啊”都不是词语，因此它们之不能用顿号，应该用逗号。
C“一个人只有真正明白自己需要什么”是叙述性的句子，应该用逗号。
D省略号和等作用相同，应删去省略号或把等和后面的句号去掉。
故答案为：A
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
5．【答案】我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
【知识点】作品的人物形象；句子仿写
【解析】【分析】 这段话首句是一个总括句，下面几句话都应该围绕名著人物个性特点来写，第一句“我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采”写的是《三国演义》中诸葛亮的各项特点，第二句要求写出《红楼梦》中典型人物的个性特点，第三句要去写出《水浒传》中典型人物的个性特点，解答此题，除了注意内容方面，还须要注意形式方面。答题模式是：我们可以领略+典型人物+个性特点+风采（或风度、雄风）等形容词。如我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
故答案为：我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
【点评】本题考查仿写能力，有考查对名著人物形象的积累。答题时要在平时对名著人物积累的基础上再仔仿照例句续写。
6．【答案】【示例】“叮……”放学的铃声响了，又到了纪律干部小江公布违纪名单的时候了。如往常一样，班里立刻沸腾起来。“什么，我下午才迟到两分钟，这也算？”小明一听到自己“榜上有名”，脸一黑，嗓门大了起来。“哇！我更倒霉，我自习课上是在讨论问题，这也有错？！”小白不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人，就不对！”文静的小芳替小江回答道。“这么小的错也要罚，太不人道了！”“就是，敢情你们不累！哼！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小江同学。走，找班主任评理去！”班长忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花，低头沉思的小江同学。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求描绘印象深刻的一个场面，注意在场面描写中，①要以人物描写为主，场面为辅；②要交待清楚场面的背景。③要在写好总体的基础上写具体。④要写出气氛。⑤写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描演讲会的场面，可以先写运动会的总体气氛，勾勒"面"的情况，然后分别写运动员、啦啦队、观众等的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
故答案为： 【示例】“叮……”放学的铃声响了，又到了纪律干部小江公布违纪名单的时候了。如往常一样，班里立刻沸腾起来。“什么，我下午才迟到两分钟，这也算？”小明一听到自己“榜上有名”，脸一黑，嗓门大了起来。“哇！我更倒霉，我自习课上是在讨论问题，这也有错？！”小白不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人，就不对！”文静的小芳替小江回答道。“这么小的错也要罚，太不人道了！”“就是，敢情你们不累！哼！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小江同学。走，找班主任评理去！”班长忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花，低头沉思的小江同学。
【点评】 本题考查场面描写的能力。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
7．【答案】（1）《石头记》；曹雪芹；清；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
（2）林黛玉；贾宝玉
（3）王熙凤；相思局；铁槛寺；尤二姐；宝黛
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）根据对《红楼梦》这部名著常识的积累答题，注意不要写错别字。
（2）《红楼梦》主要讲的就是林黛玉和贾宝玉的爱情故事， "仙葩"即仙花之意，这里指林黛玉，“美玉”指贾宝玉，贾宝玉衔玉而生。
（3）根据对《红楼梦》人物和故事情节的积累概括答题即可。
故答案为：（1）《石头记》；曹雪芹；清；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
（2）林黛玉；贾宝玉
（3）王熙凤；相思局；铁槛寺；尤二姐；宝黛
【点评】（1）本题考查学生对文学常识的积累能力。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。
（2）本题考查对名著人物的积累。这是《红楼梦》中的一首诗，答题时可抓住诗中的关键词分析所写的人物。
（3）本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。
8．【答案】（1）刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
（2）现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。
如：姥姥你是年纪大的人，说的不错……；凤姐道：“你（注：是巧姐）的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安”等句子都可以表明。
（3）那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
（4）刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）在整体感知选文内容的基础上从，从文中筛选出这个事件的主要人物：刘姥姥、凤姐；主要事件是：刘姥姥第三次进大观园；刘姥姥此次来的目的是：探望病重的凤姐。据此可概括为： 刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
（2）结合凤姐的语言、动作分析，从“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了” “你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安” “不然你带了他去罢”等可以看出现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。
（3）结合小说情节分析，刘姥姥第一次进大观园时，当时贾家还没有败落，那时贾母还在，刘姥姥来后，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而出刘姥姥的洋相。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
（4）结合小说内容和刘姥姥的动作、语言、神情分析，刘姥姥家境贫寒，她到贾家是为了打秋风，赚点便宜，她说的话、做的动作都能引人发笑，这说明她是一个开朗、喜言笑、朴实又比较世故的人，但后来贾家家道中落，她却专程来看病重的凤姐，这说明她是一个知恩图报的农村妇女。
故答案为：（1） 刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
（2） 现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。 如：姥姥你是年纪大的人，说的不错……；凤姐道：“你（注：是巧姐）的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安”等句子都可以表明。
（3） 那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
（4） 刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
【点评】（1）本题考查对主要情节的概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容的基础上，根据题目要求，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁的语言概括即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
（2）此题考查理解小说中作者情感、态度的能力。此题要求分析作者的心理变化过程。基本的解题思路是：①在通读全文的基础上，浏览与作者有关的文字，重点分析和把握他的心理情况；②根据事件的发展，对他的心理发展过程进行适当的“切分”，并准确概括；③最后形成心理发展变化的过程“链条”。
（3）本题考查理解小说内容的能力。答题时要在整体把握小说的基础上再结合具体情节分析人物情感变化的原因。
（4）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
9．【答案】（1）未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。说明她在贾府中有着特殊的地位。
（2）泼辣刁钻、玲珑狡黠。
（3）表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。
（4）林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；外貌描写；语言描写
【解析】【分析】（1）结合选文第一段内容分析，王熙凤出场时，不是人先出场，而是先听到从后院中里传来的声音，未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。从接下来林黛玉的纳罕中我们可以看出她在贾府中有着特殊的地位，因为这里其他人都敛声屏气，恭肃严整，只有她感这样放诞无礼。
（2）结合选文第一段王熙凤的肖像进行分析， 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。人物的五官隐含着人物的性格特点，从中可以看出王熙凤的性格特定是： 泼辣刁钻、玲珑狡黠。
（3） 结合选文第三四段中王熙凤的语言进行分析，王熙凤知道贾母非常疼爱这个外孙女，于是就迎合贾母夸黛玉的标致、气派等，当贾母怪她来招自己时，她又说“该打该打”，然后又对黛玉极尽关心，这些都表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。
（4）从选文黛玉心理、动作、神态描写和王熙凤的“现吃什么药”可以看出林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。
故答案为：（1） 未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。说明她在贾府中有着特殊的地位。
（2） 泼辣刁钻、玲珑狡黠。
（3） 表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。
（4） 林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。
【点评】（1）本题考查理解理解未见其人，先见其声的写作手法及其作用的能力。“未见其人先闻其声"是曹雪芹写王熙凤出场所用的大手笔。王熙凤的出场让刚刚步入贾府的林黛玉“纳罕”，感到这人这样放诞无礼。曹雪芹先写后院传出的笑声。后院的笑声居然传到了前院的厅堂足见笑声之大。在礼仪森严的贾府，若不是非同一般的人物，绝不敢如此放肆，更何况是女子。在老祖母面前，人人敛声屏气恭肃严整，谁敢这样放诞无礼？王熙凤如此出场一开始就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放肆的特殊地位。
（2）本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。
（3）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。
（4）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①从分析人物的描写入手；②从分析小说的故事情节入手；③从分析小说的环境入手。
10．【答案】（1）大多数学生很少阅读或不读经典名著，而喜欢读休闲类图书。
（2）阅读文学经典 传承中华文化
（3）示例一：标题：圆梦之旅；含义：画面中，两人乘坐以阅读书籍为帆的船，向着梦想境界进发。
示例二：标题：学海无涯书作帆；含义：图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力。
示例三：标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【知识点】图表信息；语言得体
【解析】【分析】（1）材料一，根据过常宝公布的数字可知大多数学生很少阅读经典名著。材料二，根据大学图书馆名著的出借率和读盗墓、心灵鸡汤类、没画类图书的越来越多可看出喜欢读休闲类图书的多，阅读名著的少。
（2）围绕“经典阅读”的主题，语言要有号召力。
（3）首先根据漫画画面主要内容概括标题，然后结合漫画标题、画面文字并联系社会现实分析寓意。漫画中的“以阅读书籍为祝的船”是答题关键点。
故答案为：⑴大多数学生很少阅读或不读经典名著，而喜欢读休闲类图书。
⑵阅读文学经典 传承中华文化
⑶示例一：标题：圆梦之旅；含义：画面中，两人乘坐以阅读书籍为帆的船，向着梦想境界进发。示例二：标题：学海无涯书作帆；含义：图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力。示例三：标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【点评】⑴本题考查考生对材料的概括能力。解答此题要求考生熟读材料，结合题意，抓关键语句进行分析概括。
⑵解答此题首先要结合活动主题，语句要简练，要有号召力。
⑶本题考查考生拟写标题的能力。解答此题要读懂画面内容，解读时要注意结合标题、相关文字和社会现实进行分析。
11．【答案】（1）满载而归；喜（袭）人；心狠手毒
（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱
（3）示例一：林黛玉——黛玉葬花。示例二：贾宝玉——宝玉挨打。
【知识点】活动设计；作品的人物形象；作品的经典情节；歇后语
【解析】【分析】（1）根据对《红楼梦》歇后语的积累答题，注意不要写错别字。
（2）《红楼梦》的内容博大精深，有很多都可以深入研究，如诗词、菜谱、制药、为官等，可以据此设计栏目名称，如红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。
（3）根据对这部小说人物和情节的积累，从中选择自己喜欢的一位并介绍一个与其相关的故事即可，注意不要张冠李戴。
故答案为：（1）①满载而归；②喜（袭）人；③心狠手毒
（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。
（3） 示例一：林黛玉——黛玉葬花。示例二：贾宝玉——宝玉挨打。
【点评】（1）本题考查积累名著歇后语的能力， 歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 解答本题要根据平时积累答题，如果实在没积累的歇后语，要根据歇后语的特点及所给前半部分的内容理解分析，写出后半部分内容。
（2）本题考查设计活动的能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题及平时对名著的积累，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（3）本题考查对名著人物及情节的积累。阅读名著时要对名著中的人物、情节等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。
1 / 1人教部编版九年级上册语文第六单元第24课《刘姥姥进大观园》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．撑（chēng）船 调（diào）停 当差（chāi） 摄丝戗（qiàng）金
B．篾（miè）片 姊（zǐ）妹 撮（zuǒ）弄 鼓腮（sāi）不语
C．亲（qìng）家 漱（shù）盂 筵（yán）席 揉（róu）揉肠子
D．银箸（zhù） 巾帕（pà） 砒（bǐ）霜 别处游逛（guàng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，调（tiáo）停；
B项，撮（cuō）弄；
C项，正确；
D项，砒（pī）霜。
故答案为：C
【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．震撼 闲暇 发怔 萧湘馆
B．楠木 镶金 鸳鸯 报幕员
C．藉贯 岔气 琥珀 秋爽斋
D．丫鬟 赔礼 捶背 促侠鬼
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，萧湘馆——潇湘馆；
B项，正确；
C项，藉贯——籍贯；
D项，促侠鬼——促狭鬼。
故答案为：B
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市以上。
B．我们对自然界的开发和利用，应践行“绿水青山就是金山银山”的理念。
C．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D．深圳市通过一系列改革措施，让公立医院逐步回归公益性，切实减轻了患者。
【答案】B
【知识点】语序不当；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】A项，语意重复，应删去“逾”或“以上”。
B项，正确。
C项，一面对两面，可将“的”改为“能否”。
D项，成分残缺，可在句末加“的负担”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
4．下列句子中标点符号符合规范的一项是（ ）
A．“最主要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
B．初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味儿。
C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。
D．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。
【答案】A
【知识点】顿号；逗号；问号；引号；省略号
【解析】【分析】A标点符号使用规范。
B“枇杷啊”“樱桃啊”“桃子啊”都不是词语，因此它们之不能用顿号，应该用逗号。
C“一个人只有真正明白自己需要什么”是叙述性的句子，应该用逗号。
D省略号和等作用相同，应删去省略号或把等和后面的句号去掉。
故答案为：A
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
二、语言表达
5．依照下列画线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》， ；读《水浒传》， 。
【答案】我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
【知识点】作品的人物形象；句子仿写
【解析】【分析】 这段话首句是一个总括句，下面几句话都应该围绕名著人物个性特点来写，第一句“我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采”写的是《三国演义》中诸葛亮的各项特点，第二句要求写出《红楼梦》中典型人物的个性特点，第三句要去写出《水浒传》中典型人物的个性特点，解答此题，除了注意内容方面，还须要注意形式方面。答题模式是：我们可以领略+典型人物+个性特点+风采（或风度、雄风）等形容词。如我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
故答案为：我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
【点评】本题考查仿写能力，有考查对名著人物形象的积累。答题时要在平时对名著人物积累的基础上再仔仿照例句续写。
6．生活中，你一定经历过大的场面，如运动会、演唱会、演讲比赛……请模仿文中场面描写的方法，描绘出你印象深刻的一个场面。（300字左右）
【答案】【示例】“叮……”放学的铃声响了，又到了纪律干部小江公布违纪名单的时候了。如往常一样，班里立刻沸腾起来。“什么，我下午才迟到两分钟，这也算？”小明一听到自己“榜上有名”，脸一黑，嗓门大了起来。“哇！我更倒霉，我自习课上是在讨论问题，这也有错？！”小白不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人，就不对！”文静的小芳替小江回答道。“这么小的错也要罚，太不人道了！”“就是，敢情你们不累！哼！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小江同学。走，找班主任评理去！”班长忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花，低头沉思的小江同学。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求描绘印象深刻的一个场面，注意在场面描写中，①要以人物描写为主，场面为辅；②要交待清楚场面的背景。③要在写好总体的基础上写具体。④要写出气氛。⑤写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描演讲会的场面，可以先写运动会的总体气氛，勾勒"面"的情况，然后分别写运动员、啦啦队、观众等的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
故答案为： 【示例】“叮……”放学的铃声响了，又到了纪律干部小江公布违纪名单的时候了。如往常一样，班里立刻沸腾起来。“什么，我下午才迟到两分钟，这也算？”小明一听到自己“榜上有名”，脸一黑，嗓门大了起来。“哇！我更倒霉，我自习课上是在讨论问题，这也有错？！”小白不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人，就不对！”文静的小芳替小江回答道。“这么小的错也要罚，太不人道了！”“就是，敢情你们不累！哼！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小江同学。走，找班主任评理去！”班长忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花，低头沉思的小江同学。
【点评】 本题考查场面描写的能力。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
三、填空题
7．文学常识填空。
（1）《红楼梦》原名 ，作者是 ， 代小说家。该书以 、 的爱情悲剧为线索，以 、 、 、 四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
（2）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是 ，“美玉无瑕”指的是 。
（3）《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”写的是 ，该人最善弄权术，例如毒设 、弄权 、逼死 、破坏 的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
【答案】（1）《石头记》；曹雪芹；清；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
（2）林黛玉；贾宝玉
（3）王熙凤；相思局；铁槛寺；尤二姐；宝黛
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）根据对《红楼梦》这部名著常识的积累答题，注意不要写错别字。
（2）《红楼梦》主要讲的就是林黛玉和贾宝玉的爱情故事， "仙葩"即仙花之意，这里指林黛玉，“美玉”指贾宝玉，贾宝玉衔玉而生。
（3）根据对《红楼梦》人物和故事情节的积累概括答题即可。
故答案为：（1）《石头记》；曹雪芹；清；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
（2）林黛玉；贾宝玉
（3）王熙凤；相思局；铁槛寺；尤二姐；宝黛
【点评】（1）本题考查学生对文学常识的积累能力。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。
（2）本题考查对名著人物的积累。这是《红楼梦》中的一首诗，答题时可抓住诗中的关键词分析所写的人物。
（3）本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。
四、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
刘姥姥三进荣国府
只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。刘姥姥道：“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。刘姥姥会意，便不言语。那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。你见过的赵姨娘也死了，你知道么？”刘姥姥诧异道：“阿弥陀佛！好端端一个人怎么就死了？我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？”平儿道：“这怕什么，他还有老爷太太呢。”刘姥姥道：“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。”凤姐道：“不然你带了他去罢。”刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。”凤姐道：“你说去，我愿意就给。”刘姥姥道：“这是顽话儿罢咧。放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。
（出自《红楼梦》第113回，题目为编者所加）
【注释】选文中的情节发生在贾府败落之后，贾老太太已过世，凤姐也不久于人世。
（1）用自己的话概括文段的主要内容。
（2）你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样？找出一两个句子来证明你的观点。
（3）第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相，而现在却和她平和地说话，为什么会出现这种情感态度上的变化呢？
（4）结合第一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是怎样的一个人？
【答案】（1）刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
（2）现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。
如：姥姥你是年纪大的人，说的不错……；凤姐道：“你（注：是巧姐）的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安”等句子都可以表明。
（3）那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
（4）刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）在整体感知选文内容的基础上从，从文中筛选出这个事件的主要人物：刘姥姥、凤姐；主要事件是：刘姥姥第三次进大观园；刘姥姥此次来的目的是：探望病重的凤姐。据此可概括为： 刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
（2）结合凤姐的语言、动作分析，从“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了” “你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安” “不然你带了他去罢”等可以看出现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。
（3）结合小说情节分析，刘姥姥第一次进大观园时，当时贾家还没有败落，那时贾母还在，刘姥姥来后，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而出刘姥姥的洋相。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
（4）结合小说内容和刘姥姥的动作、语言、神情分析，刘姥姥家境贫寒，她到贾家是为了打秋风，赚点便宜，她说的话、做的动作都能引人发笑，这说明她是一个开朗、喜言笑、朴实又比较世故的人，但后来贾家家道中落，她却专程来看病重的凤姐，这说明她是一个知恩图报的农村妇女。
故答案为：（1） 刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
（2） 现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。 如：姥姥你是年纪大的人，说的不错……；凤姐道：“你（注：是巧姐）的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安”等句子都可以表明。
（3） 那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
（4） 刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
【点评】（1）本题考查对主要情节的概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容的基础上，根据题目要求，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁的语言概括即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
（2）此题考查理解小说中作者情感、态度的能力。此题要求分析作者的心理变化过程。基本的解题思路是：①在通读全文的基础上，浏览与作者有关的文字，重点分析和把握他的心理情况；②根据事件的发展，对他的心理发展过程进行适当的“切分”，并准确概括；③最后形成心理发展变化的过程“链条”。
（3）本题考查理解小说内容的能力。答题时要在整体把握小说的基础上再结合具体情节分析人物情感变化的原因。
（4）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
9．阅读下文，回答问题。
林黛玉进贾府（节选）
曹雪芹
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
（1）王熙凤的出场有什么特点？这说明了什么？
（2）从对王熙凤的肖像描写中可以看出她有怎样的性格特点？
（3）对王熙凤的语言描写，表现了王熙凤的什么性格特点？
（4）试根据选文内容，分析林黛玉的形象。
【答案】（1）未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。说明她在贾府中有着特殊的地位。
（2）泼辣刁钻、玲珑狡黠。
（3）表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。
（4）林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；外貌描写；语言描写
【解析】【分析】（1）结合选文第一段内容分析，王熙凤出场时，不是人先出场，而是先听到从后院中里传来的声音，未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。从接下来林黛玉的纳罕中我们可以看出她在贾府中有着特殊的地位，因为这里其他人都敛声屏气，恭肃严整，只有她感这样放诞无礼。
（2）结合选文第一段王熙凤的肖像进行分析， 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。人物的五官隐含着人物的性格特点，从中可以看出王熙凤的性格特定是： 泼辣刁钻、玲珑狡黠。
（3） 结合选文第三四段中王熙凤的语言进行分析，王熙凤知道贾母非常疼爱这个外孙女，于是就迎合贾母夸黛玉的标致、气派等，当贾母怪她来招自己时，她又说“该打该打”，然后又对黛玉极尽关心，这些都表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。
（4）从选文黛玉心理、动作、神态描写和王熙凤的“现吃什么药”可以看出林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。
故答案为：（1） 未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。说明她在贾府中有着特殊的地位。
（2） 泼辣刁钻、玲珑狡黠。
（3） 表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。
（4） 林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。
【点评】（1）本题考查理解理解未见其人，先见其声的写作手法及其作用的能力。“未见其人先闻其声"是曹雪芹写王熙凤出场所用的大手笔。王熙凤的出场让刚刚步入贾府的林黛玉“纳罕”，感到这人这样放诞无礼。曹雪芹先写后院传出的笑声。后院的笑声居然传到了前院的厅堂足见笑声之大。在礼仪森严的贾府，若不是非同一般的人物，绝不敢如此放肆，更何况是女子。在老祖母面前，人人敛声屏气恭肃严整，谁敢这样放诞无礼？王熙凤如此出场一开始就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放肆的特殊地位。
（2）本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。
（3）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。
（4）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①从分析人物的描写入手；②从分析小说的故事情节入手；③从分析小说的环境入手。
五、综合题
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一：日前，在商务印书馆举行的“经典名著·大家名作”丛书出版座谈会上，北京师范大学文学院院长过常宝公布了一个让人颇感惊讶的数字：“根据这两三年我在文学院做的调查，阅读过《红楼梦》的学生，每年都不超过20%。”
材料二：如果问学生为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。但读盗墓、心灵鸡汤类、漫画类图书的却越来越多。许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。2018年当当网年度畅销榜前三名全被大冰和张嘉佳包揽。
材料三：
（1）阅读材料一和材料二，说说当下学生阅读经典存在哪些问题。
（2）每年4月23日是“世界读书日”，学校也将在这一天举行“经典阅读”文化节。现向全校征集活动宣传语，呼吁大家积极参与，请你也献上一份自己的创意吧。
（3）为材料三的漫画拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。
【答案】（1）大多数学生很少阅读或不读经典名著，而喜欢读休闲类图书。
（2）阅读文学经典 传承中华文化
（3）示例一：标题：圆梦之旅；含义：画面中，两人乘坐以阅读书籍为帆的船，向着梦想境界进发。
示例二：标题：学海无涯书作帆；含义：图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力。
示例三：标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【知识点】图表信息；语言得体
【解析】【分析】（1）材料一，根据过常宝公布的数字可知大多数学生很少阅读经典名著。材料二，根据大学图书馆名著的出借率和读盗墓、心灵鸡汤类、没画类图书的越来越多可看出喜欢读休闲类图书的多，阅读名著的少。
（2）围绕“经典阅读”的主题，语言要有号召力。
（3）首先根据漫画画面主要内容概括标题，然后结合漫画标题、画面文字并联系社会现实分析寓意。漫画中的“以阅读书籍为祝的船”是答题关键点。
故答案为：⑴大多数学生很少阅读或不读经典名著，而喜欢读休闲类图书。
⑵阅读文学经典 传承中华文化
⑶示例一：标题：圆梦之旅；含义：画面中，两人乘坐以阅读书籍为帆的船，向着梦想境界进发。示例二：标题：学海无涯书作帆；含义：图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力。示例三：标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【点评】⑴本题考查考生对材料的概括能力。解答此题要求考生熟读材料，结合题意，抓关键语句进行分析概括。
⑵解答此题首先要结合活动主题，语句要简练，要有号召力。
⑶本题考查考生拟写标题的能力。解答此题要读懂画面内容，解读时要注意结合标题、相关文字和社会现实进行分析。
11．班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。
（1）第一小组搜集了与《红楼梦》有关的歇后语，请你帮着补充完整。
①刘姥姥出大观园——
②贾宝玉的丫鬟——
③王熙凤害死尤二姐——
（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）
栏目一：
栏目二：
栏目三：
（3）第三小组组织了“我最喜爱的红楼人物”评选活动。请写出你最喜爱的一位，并介绍一个与其相关的故事。
【答案】（1）满载而归；喜（袭）人；心狠手毒
（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱
（3）示例一：林黛玉——黛玉葬花。示例二：贾宝玉——宝玉挨打。
【知识点】活动设计；作品的人物形象；作品的经典情节；歇后语
【解析】【分析】（1）根据对《红楼梦》歇后语的积累答题，注意不要写错别字。
（2）《红楼梦》的内容博大精深，有很多都可以深入研究，如诗词、菜谱、制药、为官等，可以据此设计栏目名称，如红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。
（3）根据对这部小说人物和情节的积累，从中选择自己喜欢的一位并介绍一个与其相关的故事即可，注意不要张冠李戴。
故答案为：（1）①满载而归；②喜（袭）人；③心狠手毒
（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。
（3） 示例一：林黛玉——黛玉葬花。示例二：贾宝玉——宝玉挨打。
【点评】（1）本题考查积累名著歇后语的能力， 歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 解答本题要根据平时积累答题，如果实在没积累的歇后语，要根据歇后语的特点及所给前半部分的内容理解分析，写出后半部分内容。
（2）本题考查设计活动的能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题及平时对名著的积累，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（3）本题考查对名著人物及情节的积累。阅读名著时要对名著中的人物、情节等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。
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