小蔡教书之春江花月夜 宿城一中 蔡翔制作
【课文导入】（安徽省示范高中2015届高三第二次联考） 华清宫①（其三）
崔 橹②
门横金锁悄无人，落日秋声渭水滨。
红叶下山寒寂寂，湿云如梦雨如尘。
注：①华清宫，唐朝行宫，传为唐玄宗与杨贵妃行乐处。②崔橹：晚唐诗人。
8．诗的前三句，描绘了哪几幅画面？表达了怎样的思想感情？（4分）
9．这首诗的结句在表达技巧上很有特点，请从两个角度加以赏析。（4分）
8.【答案】前三句描绘了门横金锁、渭水落日、红叶飘零的画面，（2分）渲染了空寂、肃杀、悲凉的氛围，（1分）表达了对唐王朝没落的痛惜、哀叹之情。（1分）
9.【答案】①妙用比喻。云如梦，惝恍迷离，雨如尘，纷纷洒洒，暗示了作者内心的怅惘悲伤。②寓情于景。将满腔的哀愁寄寓于景物描写中，含蓄隽永，耐人寻味。
【作者介绍】张若虚（生卒年不详），字、号均不详，主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，初唐（660-720）诗人，扬州（今属江苏扬州）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”，文词俊秀。存诗仅2首，尤以《春江花月夜》著名，奠定了他在唐诗史上的地位。“孤篇横绝，竟为大家。”
【创作背景】 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》、《玉树后庭花》、《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”
后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。具体的创作背景已不可考。
【课文解读】
【原文】春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟（yàn） 随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰（xiàn） ; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
【注释】滟（yàn）滟：波光荡漾的样子。/芳甸(diàn）：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。/霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白。/流霜：飞霜，古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。在这里比喻月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。/汀（tīng）：沙滩。
【赏析】被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。? 诗篇题目就令人心驰神往。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。? 诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。
【原文】江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
【注释】纤尘：微细的灰尘。/月轮：指月亮，因为月圆时象车轮，所以称为月轮。/穷已：穷尽。/江月年年只相似：另一种版本为“江月年年望相似”。?/但见：只见、仅见。
【赏析】清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，如曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。?“不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 【原文】白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧（zhēn ） 上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【注释】悠悠：渺茫、深远。/青枫浦上：青枫浦 地名 今湖南浏阳县境内有青枫浦。这里泛指游子所在的地方。 暗用《楚辞 招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。”浦上：水边。《九歌 河伯》：“送美人兮南浦。”因而此句隐含离别之意。/扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。/明月楼：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。曹植《七哀》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”/月徘徊：指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。/离人：此处指思妇。/妆镜台：梳妆台。/玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。/捣衣砧（zhēn ）：捣衣石、捶布石。/相闻：互通音信。/逐：追随。/月华：月光。/文：同“纹”。 【赏析】“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”、“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。? 以下“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。望长空：鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”。向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯──该又凭添几重愁苦！? 【原文】昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣（jié） 石潇湘无限路。(沈 通：沉) 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
【注释】闲潭：幽静的水潭。/复西斜：此中“斜”应为押韵读作“xiá”（洛阳方言是当时的标准国语，斜在洛阳方言中就读作xiá）。/潇湘:湘江与潇水。/碣(jié)石、潇湘：一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。/无限路：极言离人相距之远。 /乘月：趁着月光。/摇情：激荡情思，犹言牵情。
?【赏析】最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上……? “落月摇情满江树”，这结句的“摇情”──不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。? 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。? 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。? 诗的韵律节奏也饶有特色。诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律既不是哀丝豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，含蕴，隽永。诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮级（庚、霰、真）──细微极（纸）──柔和级（尤、灰）──洪亮级（文、麻）──细微级（遇）。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。? 《春江花月夜》是乐府《清商曲辞?吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考索旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。
【高考文言虚词再复习之则】 1、向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 译文：要是先前我不干这差事，那我早已困苦不堪了。 2、非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）连词，表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。 译文：不是自己种出来的东西就决不吃。
3、故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 译文：所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。 4、临视，则虫集冠上（《促织》）连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 译文：到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。
5、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 译文：盲人走路不稳，辅助者不去护持．跌倒了，不去搀扶，那何必要用那个辅助者呢？
6、小则获邑，大则得城。（《六国论》）连词，表示并列关系。可译为“就”，或不译。 译文：小的就获得邑镇，大的就获得城市。 7、非死则徙尔（《捕蛇者说》）连词，表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。 译文：那些人家不是死绝了就是迁走了。 8、此则岳阳楼之大观也。副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 译文：这就是岳阳楼的雄伟的景象。 9、公使阳处夫追之，及诸河，则在舟中矣。（《殽之战）副词，表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。 译文：晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已经在船上了。
10、项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 译文：项羽说：“壮士！——赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。 11、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 译文：一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 12、位卑则足羞，官盛则近谀。连词，表示并列关系。可译为“就”，或不译。 译文：以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被认为近于谄媚。 13、于其身也，则耻师焉，惑矣。连词，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。 译文：但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，糊涂啊。
14、徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。译文：我慢慢地观察,原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝。
【总结】①<名>法则；准则。②<名>榜样。③<动>效法。④<名>等级。⑤<副>用于加强判断，相当于“乃”、“就是”。⑥<副>表示限定范围，相当于“只”、“仅仅”。⑦<连>表示顺承，相当于“就”、“便”。⑧<连>表示转折，相当于“却”、“可是”。⑨<连>表示后一件事是新发现的情况，相当于“原来已经”。《⑩<连>表示假设，相当于“如果”、“假使”。⑾<连>表示让步，相当于“倒”、“倒是”。⑿<助>无意义。⒀<助>表示疑问，相当于“呢”。
【高考文言虚词再复习之而】 1、籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）连词，表示目的关系，
译文：登记官吏人民，封闭了（收藏财物的）府库，来等待将军。
2、其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。（《游褒禅山记》）连词，表示因果关系，
译文：（因为）那下面平坦开阔，有泉水从旁边涌出，（所以）来这游玩并题名的人很多。
3、吾恂恂而起，视其缶。连词，表示修饰关系，
4、青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”。
译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青
5、项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）连词，表示修饰关系，
译文：项羽紧握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”
6、置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
7、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）连词，表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”
8、“学而时习之，不亦说乎？连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？
9、君子博学而日参省乎己。（《劝学》）连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
10、人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
11、声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”。
译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。
12、扣舷而歌之，倚歌而和之。（《赤壁赋》）连词，表示修饰关系，
译文：便敲着船舷唱起歌来。随着歌声吹箫伴奏。
13、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）连词，表示因果关系，译文：但我也后悔跟他出来，因而不能尽情享受那种游览的乐趣。
14、温故而知新，可以为师矣。连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。”
15、缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）连词，表示目的关系，
译文：耐心地久立远视，（来）盼望皇帝能亲自驾临。
16、以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。
17、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）连词，表示修饰关系，
译文：我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。
18、苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
19、陋者乃以斧斤考击而求之。连词，表示修饰关系，
20、择其善者而从之，其不善者而改之。连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。"
21、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）连词，表示修饰关系，
译文：有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。
22、吾攻赵，旦暮且下，～诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。连词，表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
【总结】1．连词。????
??(1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。
??(2)表递进：可译为“并且”或“而且”。
??(3)表承接：可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。
??(4)表转折：可译为“但是”、“却”。
??(5)表假设：可译为“如果”、“假如”。
??(6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。
??(7)表因果：可译为“因而”。
代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
音节助词。常与其他虚词构成“复音虚词”。如：“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。“已而”、“俄而”一般用来表示时间不久。
【高考文言文翻译基础知识之词类活用：古今异义】
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。
【高考例题】（2014·江苏卷）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。【译文】尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。【分析】“知道”，古义：精通学问之道。今：了解明白。
【高考例题】（2013安徽卷）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！【译文】我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！【分析】：中国：中原地区。这里名词作状语，从…中原地区，在…中原地区。使：假如。遽：（jù）<形>急忙；赶快。《殽之战》：“且使遽告于郑。”
【高考例题】（2013全国新课标卷）其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。【译文】他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官吏位置上，李揆竟然不加推荐。【分析】：引进，古义：1、推荐。2、带领入内。3、引用。今意：从外地或外国引入。多指新品种、新技术或资金等。
【高考例题】（2012全国大纲卷）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
【译文】我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。【分析】：实词“盗：侵占”，古今异义“ 设备：设置守备”
【高考例题】（2011年江苏卷）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
【译文】（陈公弼）饶恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交给公府左右使令，并且用他们来把守仓库。
【分析】：此句中的“贷”和“流”是古今异义，分别是“饶恕”“流放”的意思。
【高考例题】（2011年浙江卷） 臣愿抚之，无使劳而生怨隋监未远,不可不察。
【译文】我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。【分析】：该句中的“监”是古今异义，“教训”的意思。
【高考例题】（2011年辽宁卷）庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。
【译文】宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。【分析】：此句中的“所”是古今异义，不能译为“处所”，而表大概数目，译为“左右”。
【高考例题】（2011年广东卷）并请文人历叙其事，洵奇男子也！【译文】（罗提督）并且邀请文人详细地记载他的事情，（这种胸襟），确实是个非凡的男子汉啊！【分析】：此句中的“历”与“洵”都是古今异义的词语，分别是“详细地”“确实”的意思。
【高考例题】（2011湖北卷）其后牧儿亡羊，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。【分析】：此句中的“亡羊”是“丢失羊”，“求羊”是“寻找羊”，均是古今异义。【译文】在这之后牧童丢失了羊，羊进入墓室的通道，牧童拿火把照着寻找羊，不小心失火烧了始皇棺椁。
【高考例题】（2010山东卷）?于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。
【译文】在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且批评刘公、金公不能识别人（的优劣）。【分析】：于是”古今异义，
【高考例题】（2010湖南卷）委身偏方，特霸者之臣尔。
【译文】寄身于偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。【分析】：偏方：?偏远的地方。
【高考例题】（?2010安徽卷）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。???
【译文】当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。【分析】：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。
【高考例题】(2005浙江卷)远者三岁一更，近者一二岁再更。【译文】(任期)长的三年一轮换，(任期)短的一二年就轮换两次。
【分析】：此句中的“再”是古今异义的词语。应译为“两次”。
【高考文言文翻译基础知识之一词多义】
古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。
【高考例题】（2014·新课标全国卷Ⅰ）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。【译文】大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。【分析】罪:<动>归罪于。《寡人之于国也》：“王无罪岁，斯天下之民至焉。”
【高考例题】（2014·重庆卷）是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。
【译文】这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。【分析】“区区”⒈小；少。⒉见识短浅；愚笨。⒊自称的谦词。⒋仅仅。⒌爱慕；思慕。
【高考例题】（2014·四川卷）尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。【译文】尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为(自己)赶不上(王筠)。【分析】逮：dǎi ①<动>及；赶上；到。《冯婉贞》：“便捷猛鸷终弗逮。”
【高考例题】（2013江西卷）奚重而不更也？【译文】为什么如此严重却不改变呢？【分析】重：<形>严重。《狱中杂记》：“情罪重者反出在外。” 更：<动>改正；改变；更换。《赤壁赋》：“客喜而笑，洗盏更酌。”
【高考例题】（2013天津卷）而敬恒躬行，与相鼎足，顾未有知之者。【译文】而姚敬恒亲身践行，和他们（凌、沈二人）并列，不过没有了解他的人。【分析】顾：<副>只是；不过。《荆轲刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。”
【高考例题】（2013全国大纲卷）六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。【译文】六月庚子这天，卢循清晨到达南津，命令三军攻入城中才能吃饭。【分析】造:<动>到……去。《谭嗣同》：“君径造袁所寓之法华寺。”
【高考例题】（2013新课标卷2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。【译文】当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。【分析】：薄：bó<动>鄙薄；轻视。《出师表》：“不宜妄自菲薄，引喻失义。”
【高考例题】（2012湖北卷）武帝每见济，辄以湛调之。
【译文】武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他。【分析】：调：调侃
【高考例题】（2012江西卷）吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。
【译文】我的意思是你们难道是真正谋反的人吗，确实是因为贪官污吏暴政而导致的。【分析】：良：确实。
【高考例题】（2011重庆卷）?斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
【译文】（江皋）呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明，没有谁敢危害百姓了。【分析】：句中“徇”的常见义项有：巡行；示众；殉葬；顺从等。根据语境可知“示众”义项最合适。
【高考例题】（2011江苏卷）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。【译文】（陈公弼）拆毁几百处惑乱人心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。【分析】：翻译此句关键在于理解“淫”“勒”两词的意思，而且还不能一味依据词典的解释，而应依据上下文的语境对这些词进行合理的揣度，所以“淫”解释为“惑乱”、 “勒” 解释为“强制”比较好。
【高考文言文翻译基础知识之实词含义】
【高考例题】（2013湖北卷）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。【译文】你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。【分析】：亿：<动>推测。《旧唐书·李道宗传》：“不可亿度。”
【高考例题】（2013江苏卷）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！【译文】现在您背弃本性，抛弃了汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！【分析】：捐（juān）<动>捐弃；抛弃。《乐羊子妻》：“羊子大惭，乃捐金鱼野。”《进学解》：“贪多务得，细大不。”
【高考例题】（2013江苏卷）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？” 【译文】中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？” 【分析】谘：征询。
【高考例题】（2012江西卷）学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？【译文】学田用来供给祭祀典礼、培养人才，怎么可以卖呢？【分析】：鬻。
【高考例题】（2012江西卷）谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。【译文】皇帝认为他诋毁大臣，失去人臣礼仪，命令侍卫掌嘴。【分析】：毁诋、左右、批其颊。
【高考例题】（2012辽宁卷）从第穆亦有美誉，欲陵折顗，顗[yǐ]?陶然弗与之校，于是人士益宗附之。
【译文】堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。【分析】：从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。
【高考例题】（2010福建卷）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。
【译文】前后几天救了若干人，（并）留在店铺中供他们吃喝，等到洪水平息，资助安排他们回家。 【分析】：肆，是名词店铺；饮食，在句中是动词供给饮食的意思；俟，翻译成等待；资，是动词资助；遣，为动词，遣送，在这里可翻译成安排回家。
【高考例题】（?2010年安徽卷）太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
【译文】周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边来。【分析】：“致”送达之意。
【高考例题】（2010年江西卷）平生少玩好，不以名位骄人。【译文】?一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人。【分析】：骄：傲慢。
【高考例题】（2014·新课标全国卷Ⅰ）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。【译文】?而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。【分析】推毂(gǔ):荐举；援引。
【高考诗歌鉴赏知识点储备指津】
山水田园诗：源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
山水田园诗中的思想情感类型：
【流露隐逸避世之情】
夜归鹿门歌 （选修教材第28页）
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
【又见作者】孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早孟浩然年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。
【创作背景】孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。据《襄阳记》载：“鹿门山旧名苏岭山。建武中，襄阳侯习郁立神祠于山，刻二石鹿夹神庙道口，俗因谓之鹿门庙，后以庙名为山名，并为地名也。”孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业。此诗当作于作者四十岁后隐居鹿门时，所以题曰“夜归鹿门”。
【阅读习题】1、诗的前两句描绘了一幅怎样的图景？作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。答：诗的前两句作者描绘了一幅江边之景。运用了对比的手法，听着山寺传来黄昏报时的钟声，望着渡头人们抢渡回家的喧闹。这悠悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀，隐然可见。?
2、简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。（4分）答：“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。
【赏析】孟浩然的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，这首诗就是如此。此诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。全诗虽歌咏归隐的清闲淡雅，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居耐迫于无奈的情怀。感情真挚飘逸，于平淡中见其优美，真实。
“渔梁”是地名，诗人从岘山南园渡汉江往鹿门，途经沔水口，可以望见渔梁渡头。首二句即写傍晚江行见闻，听着山寺传来黄昏报时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，使诗人在船上闲望沉思的神情，潇洒超脱的襟怀，隐然可见。三、四句就说世人回家，自己离家去鹿门，两样心情，两种归途，表明自己隐逸的志趣，恬然自得。五、六句是写夜晚攀登鹿门山山路，“鹿门月照开烟树”，朦胧的山树被月光映照得格外美妙，诗人陶醉了。忽然，很快地，仿佛在不知不觉中就到了归宿地，原来庞德公就是隐居在这里，诗人恍然了。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，至于忘乎所以。末二句便写“庞公栖隐处”的境况，点破隐逸的真谛。这“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛，躬身实践了庞德公“采药不返”的道路和归宿。在这个天地里，与尘世隔绝，惟山林是伴，只有他孤独一人寂寞地生活着。
这首诗的题材是写“夜归鹿门”，颇像一则随笔素描的山水小记。但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。
诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。前人说孟浩然诗“气象清远，心悰孤寂”，而“出语洒落，洗脱凡近”（《唐音癸签》引徐献忠语）。这首七古倒很能代表这些特点。从艺术上看，诗人把自己内心体验感受，表现得平淡自然，优美真实，技巧老到，深入浅出，是成功的，也是谐和的。也正因为诗人真实地抒写出隐逸情趣，脱尽尘世烟火，因而表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。
【高考真题2013湖南卷】钓船归 贺铸
绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
1、简析首句中“净”字的妙处。（3分）
2、探究本词的思想情感。（4分）
答：1、（3分）联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。2、（4分）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
【高考真题10年浙江卷】定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。
简析第三联中诗人表现情感的手法。
答：“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分）
答：诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
背景解读：王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七年（1074年）第一次罢相。次年复拜相。王安石复相后得不到更多支持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年（1076年）第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得势，此前的新法都被废除。王安石不久便郁然病逝。
【表明对恬淡闲适生活的向往】
积雨辋（wǎng） 川庄作 王维
积雨空林烟火迟，蒸藜（lí） 炊黍（shǔ） 饷东菑（zī） 。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭（zhuàn） 黄鹂。 山中习静观朝槿（jǐn） ，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【阅读练习】1．前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。 答案：白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得开阔而深邃，画意盎然，境界幽深。 2．谈谈这首诗通过对田园生活的描绘，表达了诗人怎样的情怀。 答：这首诗通过对辋川恬静优美的田园风光和幽雅清淡的禅寂生活的描写，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
【又见作者】王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，公元713—741年）进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。
【创作背景】此诗是王维后期的作品。王维后期的诗，主要写隐居终南山、辋川的闲情逸致的生活。《旧唐书·王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”由于家庭环境的影响，他早年就信奉佛教，贬官济州时已经有了隐居思想的萌芽。再加上张九龄罢相、李林甫上台的政局变化，他渐渐觉得仕途生活压抑、黑暗，理想也随之破灭。在严酷的现实面前，他既不同意同流合污，又感到自己无能为力，尽管在李林甫当政时，王维并没有受到迫害，实际上还升了官，但他内心的矛盾和苦闷却越来越深了。王维是个正直而又软弱、再加上长期接受佛教影响的封建知识分子，他的出路就只剩下跳出是非圈子、返回旧时的园林归隐这一途了。于是，后期的王维就开始了亦官亦隐的生活，甚至对于他个人生活有很大影响的安史之乱，在他的诗歌里面也几乎没有什么积极的反映。他后期对现实基本是抱着一种“无可无不可”的漠不关心的态度。最初隐居终南山，后来在蓝田辋川得到宋之问的别墅，生活更为悠闲，“与道友裴迪，浮舟往来，弹琴赋诗”，并吃斋念佛，“退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事”。这首诗就是作于王维隐居辋川蓝田时期。
【赏析】“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”首联写田家生活，是诗人山上静观所见。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。
颔联写自然景色，同样是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。
唐人李肇因见李嘉祐集中有“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的诗句，便讥笑王维“好取人文章嘉句”（《国史补》卷上）；明人胡应麟力辟其说：“摩诘盛唐，嘉祐中唐，安得前人预偷来者？此正嘉祐用摩诘诗。”（《诗薮·内编》卷五）按，嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用谁的诗句，这很难说；然而，从艺术上看，两人诗句还是有高下的。宋人叶梦得认为王维添加的两个叠词使诗句更加精彩。“漠漠”有广阔意，“阴阴”有幽深意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛。
如果说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓厚兴趣和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由自在的飞鸣，诗人自会更加陶醉不已。而且这两联中，人物活动也好，自然景色也好，并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了鲜明的主观色彩，体现了诗人的个性。对于“晚年惟好静，万事不关心”的王维来说，置身于这世外桃源般的辋川山庄，真可谓得其所哉了，这不能不使他感到无穷的乐趣。下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的。
“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了。然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，不啻天壤云泥。
“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？”诗人快慰地宣称自己早已去心机绝俗念，随缘任遇，与世无争了。庶几乎可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。《庄子·杂篇·寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。《列子·黄帝篇》载：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境，而这种心境，正是上联所写“清斋”“习静”的结果。
这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，流露出诗人对淳朴田园生活的深深眷爱，是王维田园诗的一首代表作。从前有人把它推为全唐七律的压卷，说成“空古准今”的极至，固然是出于封建士大夫的偏嗜；而有人认为“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”，赞赏这首诗的深邃意境和超迈风格，艺术见解还是不错的。
【高考真题2011福建卷】
晓至湖①上（清）厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
这首诗情感丰富，请作分析。
答：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。???????????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
答：①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）
【高考真题2008全国卷1】
江 间 作 四 首 （其三）? 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
1、第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：“拳”和“退”。?“拳”是蜷缩的意思， “退”是后退的意思。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中不是向前移动，而是往后退的状态。这样写以动写静，构成了作者江边所见安闲幽静的画面，表现了作者对隐逸生活的向往。
2、从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟联想到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
【表达热爱大自然的美好情趣】
苏轼《新城道中（其一）》
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲（zhēng） 。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦（yān） 人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
【阅读练习】1、这首诗的第五、六句是”以我观物,故物皆著我之色彩”的名句,请从所运用的修辞方法的角度简要分析。
答：这两句运用了拟人的修辞方法,以”含笑”点出野生桃树鲜花绽开之景, 以”自摇”写出溪边柳枝随风自由自在地翩翩起舞之态。写出了山村自然景物的勃勃生机, 洋溢着欢快的气氛。
结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗人在诗中表现了怎样的感情。(6分) 答：?以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，以“含笑”拟人桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。
【创作背景】是苏轼于宋神宗熙宁六年（1073）二月视察杭州属县，自富阳经过新城（今富阳新登镇）时所作。
【赏析】《新城道中二首》（其一）是苏轼于宋神宗熙宁六年（1073）二月视察杭州属县，自富阳经过新城（今富阳新登镇）时所作。首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，写诗人正打算去山里，恰好这时春风吹断了屋檐下积雨的声音，他心里愉悦，因而觉得春风极通人性，仿佛知道他这羁旅之人要去山里特意为之吹断了积雨。这样写，就使“东风”著上了人的感彩，也即所谓以“我”观物，“物皆著我之色彩”。这一联诗，写“我欲山行”，写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意，有领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 颔联，描写春晨山村晴景：“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。以絮喻白云并非苏轼首创，此前韩愈就有“晴云如擘絮”的诗句（见《晚寄张十八助教、周郎博士》），但苏诗用“披絮帽”来比喻笼罩在山头上的白云，在前人的基础上是有所突破，较为贴切、形象、生动的。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。 颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。出句“野桃含笑竹篱短”重在描写“野桃”，对句“溪柳自摇沙水清”主要是刻画“溪柳”。前者以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。 尾联由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这种喜情。本联紧扣一个“乐”字。雨过天晴，春暖花开，景致优美，令人心旷神怡，何况这又是闹春耕的大好时光呢？如此美景良辰怎不使山人倍感欢欣呢？你看西崦（西山）人家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕，其乐无穷！ 《新城道中》这首诗意境优美：山岭白云缭绕，树梢朝阳悬挂，野桃笑脸迎人，溪柳摇曳多姿，溪水清澈见底，这充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面以及诗人欢快的心情交炽在一起，诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风物画。
【高考真题2012广东卷】余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）
答：①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．（4分）
答：①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。
【高考真题2009琼宁卷】鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
【寄寓诗人生活的感悟或其它情感】
菩萨蛮（其二）韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
【阅读练习】陈廷焯赞美韦庄词“似直而纡（纡，曲也），似达而郁”，你是否同意这个观点？请结合全诗说明理由。
答：（示例一）江南真美，自己又还没有老，根本不必回乡，写得直率、旷达，看似表达出对美丽江南的喜欢，而直率旷达的背后却是作者因故乡战乱频发，怀念故乡欲归不得的沉郁和苦痛。（示例二）江南好写得旷达欢愉，其实压抑着作者心中思乡的抑郁。文尾直抒回乡不得的沉郁是借助前面写江南好曲折表达的。（“似直而纡，似达而郁”是说韦庄词表面显得直率，其实情意曲折；口吻看似通达，而内容其实沉郁。）
【作者简介】韦庄（836年─910年），五代前蜀诗人，字端己，京兆杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，他出身于没落贵族家庭，是诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词人，词风清丽，有《浣花词》流传。曾任前蜀宰相，谥文靖。
【创作背景】①韦庄（836～910），字端己，京兆杜陵（今陕西西安）人。广明元年（880年）在长安应举，黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年（882年）春，逃至洛阳，后流落江南。这首词即作者早年浪游江南时所做。
【赏析】写他到了江南，七八年中他求仕求食，行程万里，依然一无所获。人人都说江南好，在韦庄眼里，江南最好的莫过于那些胳膊雪白的卖酒女郎了。可是他心里却惦着家乡，一心想回去，而北方此时正处于战火之中。所以江南人劝他：未老莫还乡，还乡须断肠。
“人人尽说江南好”，是与第三首词的“如今却忆江南乐”对应的， “人人尽说”，这其间所隐藏的意思是自己并未曾认为江南好，只是大家都说江南好而已。下面的“游人只合江南老”，也是别人的劝说之辞，远游的人就应该在江南终老。“只合”，合者，该也，在江南是一个游人客子，而却劝在江南终老，因为韦庄是在中原一片战乱中去江南的，当时的中原如同他在《秦妇吟》中所描写的是“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”，在这种情况下，江南人才这样劲直的劝他留下来。下面则是对江南好的细写，说江南确实是好的，“春水碧于天”是江南风景之美，江南水的碧绿，比天色的碧蓝更美。“画船听雨眠”是江南生活之美，在碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活和中原的战乱比较起来，是何等的闲适自在。更进一步，江南又何尝只是风景美、生活美，江南的人物也美，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，垆，一作“罏”，又作“炉”，是酒店放置酒器的地方，《史记·司马相如列传》云：“买酒舍乃令文君当炉”。江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。下面的“未老莫还乡”，这么平易的五个字却有多少转折，佛经上说“才说无便是有”，说“莫还乡”实则正由于想到了还乡，他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，细细地品味，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，说“莫还乡”是叮咛嘱咐的话，是你想还乡，而现在却有不能还乡的苦衷，“还乡”是一层意思，“莫”是第二层意思，又加上“未老”二字，是第三层意思，因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系，这里再回头看“人人尽说江南好，游人只人合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
【阅读练习】1、这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句炼字工夫了得，你认为哪个词用得最好，请简要赏析。
答：清圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；一一：写出了荷塘里的荷叶很多，每一片都是那么美。把荷叶在水面上错落有致、疏密相间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖；风：极富动态美，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动，妩媚、娇羞的姿态不动声色的勾勒出来了；举：写出了荷亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。那“风荷举”合起来，就是妩媚中有风骨。
系裙腰 张先 惜霜蝉照夜云天。朦胧影、画勾阑。人情纵似常情月，算一年年。又能得，几回圆。 欲寄西江题叶字，流不到、五亭前。东池始有荷新绿，尚小如钱。问何日藕，几时莲。
两词分别表达了主人公怎样的思想感情？《系裙腰》的下阕主要采用什么表现手法来表达感情？请作简要说明。
答：①《苏幕遮》：思乡。《系裙腰》相思盼团圆。?②运用了双关手法。末句“问何日藕，几时莲”，“藕”谐音双关为“偶”，“莲”谐音双关为“怜”。该句表面写不知荷花何日生藕，何日产莲，实际写不知何时能与心上入团圆，得到心上人的爱怜。 （意对即可）
【创作背景】此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元祐元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。
【赏析】(侧面落笔)上阕先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇摆，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。词中对荷花的传神描写被王国维《人间词话》评为“真能得荷之神理者”，为写荷之绝唱。
下阕再由眼前五月水面清圆，风荷凌举的景象联想到相似的故乡吴门的五月的风物，小楫轻舟，梦入芙蓉浦，相思之情淋漓尽致。
这首词，上阕写景，下阕抒情，段落极为分明。一起写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂，两句写境静心也静。三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“叶上”句，清新而又美丽。“水面清圆，一一风荷举”，则动态可掬。这三句，实是交互句法，配合得极为巧妙，而又音响动人。大意是：清圆的荷叶，叶面上还留存昨夜的雨珠，在朝阳下逐渐地干了，一阵风来，荷叶儿一团团地舞动起来。这像是电影的镜头一样，有时间性的景致。词句炼一“举”字，全词站立了起来，动景如生。这样，再看“燎沉香，消溽暑”的时间，则该是一天的事，而从“鸟雀呼晴”起，则是晨光初兴的景物，然后再从屋边推到室外，荷塘一片新晴景色。再看首二句，时间该是拖长了，夏日如年，以香消之，寂静可知，意义丰富而含蓄，为下阕久客思乡伏了一笔。
下阕直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊“长安”，实即当时汴京（今开封）。周邦彦本以太学生入都，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。“故乡遥，何日去”点地点时，“家住吴门，久作长安旅”，实为不如归去之意。紧接“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法。一结两句，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了。实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。
这首词构成的境界，确如周济所说：“上阕，若有意，若无意，使人神眩。”（《宋四家词选》）而周邦彦的心胸，又当如陈世所说：“不必以词胜，而词自胜。风致绝佳，亦见先生胸襟恬淡”《云韶集》。足见周邦彦的词以典雅著称，又被推为集大成词人，其词作固然精工绝伦，而其思想境界之高超，实尤为其词作之牢固基础。
【高考真题2008全国卷II 】春 日 即 事?? 李弥逊?①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
答：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。?
这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
答：表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。? 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
【对现实不满，寄情山水】
【高考真题2013江苏卷】醉眠 唐庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
⑴说明“山静似太古”一句的含意。（2分）
⑵“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）
⑶《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）
答：⑴用远古时期的宁静写出山中的幽静。（2分）
⑵表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。（4分）
⑶“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。（4分）
【高考真题2013新课标卷1】鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）
9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）
答:8．那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（5分）9．用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6分）
【高考真题2013江西卷】
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
⑴概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）
⑵指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）
参考答案：
⑴兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。（2分）
⑵两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。（6分）
课件69张PPT。安徽省宿城一中 蔡翔制作春江花月夜 【课文导入】
华清宫①（其三）崔 橹②
门横金锁悄无人，落日秋声渭水滨。
红叶下山寒寂寂，湿云如梦雨如尘。
注：①华清宫，唐朝行宫，传为唐玄宗与杨贵妃行乐处。②崔橹：晚唐诗人。（安徽省示范高中2015届高三第二次联考） 1、诗的前三句，描绘了哪几幅画面？表达了怎样的思想感情？（4分）答：前三句描绘了门横金锁、渭水落日、红叶飘零的画面，（2分）渲染了空寂、肃杀、悲凉的氛围，（1分）表达了对唐王朝没落的痛惜、哀叹之情。（1分）【课文导入】
华清宫①（其三）崔 橹②
门横金锁悄无人，落日秋声渭水滨。
红叶下山寒寂寂，湿云如梦雨如尘。
注：①华清宫，唐朝行宫，传为唐玄宗与杨贵妃行乐处。②崔橹：晚唐诗人。（安徽省示范高中2015届高三第二次联考） 2、这首诗的结句在表达技巧上很有特点，请从两个角度加以赏析。（4分）答：①妙用比喻。云如梦，惝恍迷离，雨如尘，纷纷洒洒，暗示了作者内心的怅惘悲伤。②寓情于景。将满腔的哀愁寄寓于景物描写中，含蓄隽永，耐人寻味。【作者介绍】
张若虚（生卒年不详），字、号均不详，主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，初唐（660-720）诗人，扬州（今属江苏扬州）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”，文词俊秀。存诗仅2首，尤以《春江花月夜》著名，奠定了他在唐诗史上的地位。“孤篇横绝，竟为大家。”
【创作背景】
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》、《玉树后庭花》、《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。具体的创作背景已不可考。
课文解读【原文】春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟（yàn） 随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰（xiàn） ;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。【注释】滟（yàn）滟：波光荡漾的样子。/芳甸(diàn）：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。/霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白。/流霜：飞霜，古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。在这里比喻月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。/汀（tīng）：沙滩。【原文】江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。【注释】纤尘：微细的灰尘。/月轮：指月亮，因为月圆时象车轮，所以称为月轮。/穷已：穷尽。/江月年年只相似：另一版本为“江月年年望相似”。 /但见：只见、仅见。【原文】白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧（zhēn ） 上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 【注释】悠悠：渺茫、深远。/青枫浦上：青枫浦 地名 今湖南浏阳县境内有青枫浦。这里泛指游子所在的地方。暗用《楚辞 招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。”浦上：水边。《九歌 河伯》：“送美人兮南浦。”因而此句隐含离别之意。/扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。/明月楼：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。曹植《七哀》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”/月徘徊：指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。/离人：此处指思妇。/妆镜台：梳妆台。/玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。/捣衣砧（zhēn ）：捣衣石、捶布石。/相闻：互通音信。/逐：追随。/月华：月光。/文：同“纹”。【原文】昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣（jié） 石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。【注释】闲潭：幽静的水潭。/复西斜：押韵读作“xiá”/潇湘:湘江与潇水。/碣(jié)石、潇湘：一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。/无限路：极言离人相距之远。/乘月：趁着月光。/摇情：激荡情思，犹言牵情。 【高考文言虚词再复习】1、向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）
2、非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）
3、故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）
4、临视，则虫集冠上（《促织》）
5、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？
6、小则获邑，大则得城。（《六国论》）【高考文言虚词再复习之则】1、向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
2、非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）连词，表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。
3、故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。
4、临视，则虫集冠上（《促织》）连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。
5、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
6、小则获邑，大则得城。（《六国论》）连词，表示并列关系。可译为“就”，或不译。7、非死则徙尔（《捕蛇者说》）
8、此则岳阳楼之大观也。
9、公使阳处夫追之，及诸河，则在舟中矣。（《殽之战）10、项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。
11、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
12、位卑则足羞，官盛则近谀。
13、于其身也，则耻师焉，惑矣。
14、徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）7、非死则徙尔。连词，表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。
8、此则岳阳楼之大观也。副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
9、公使阳处夫追之，及诸河，则在舟中矣。副词，表对已然或发现的强调。译为“已经”“原来”“原来已经”。
10、项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。连词，表示承接关系。
11、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”
12、位卑则足羞，官盛则近谀。连词，表示并列关系。
13、于其身也，则耻师焉，惑矣。连词，表示转折、让步关系。
14、徐而察之，则山下皆石穴罅。连词，表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。【总结】
①<名>法则；准则。②<名>榜样。
③<动>效法。④<名>等级。
⑤<副>用于加强判断，相当于“乃”、“就是”。
⑥<副>表示限定范围，相当于“只”、“仅仅”。
⑦<连>表示顺承，相当于“就”、“便”。
⑧<连>表示转折，相当于“却”、“可是”。
⑨<连>表示后一件事是新发现的情况，相当于“原来已经”。
⑩<连>表示假设，相当于“如果”、“假使”。
⑾<连>表示让步，相当于“倒”、“倒是”。
⑿<助>无意义。
⒀<助>表示疑问，相当于“呢”。【高考文言虚词再复习之而】1、籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
2、其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。（《游褒禅山记》）
3、吾恂恂而起，视其缶。
4、青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
5、项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）
6、置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
7、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）8、“学而时习之，不亦说乎？1、籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）连词，表示目的关系，
2、其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。（《游褒禅山记》）连词，表示因果关系，
3、吾恂恂而起，视其缶。连词，表示修饰关系，
4、青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”。
5、项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）连词，表示修饰关系，
6、置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
7、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）连词，表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
8、“学而时习之，不亦说乎？连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。9、君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
10、人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
11、声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）
12、扣舷而歌之，倚歌而和之。（《赤壁赋》）
13、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
14、温故而知新，可以为师矣。
15、缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）
16、以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）9、君子博学而日参省乎己。（《劝学》）连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
10、人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
11、声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”。
12、扣舷而歌之，倚歌而和之。（《赤壁赋》）连词，表示修饰关系，
13、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）连词，表示因果关系，
14、温故而知新，可以为师矣。连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
15、缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）连词，表示目的关系，
16、以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。17、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
18、苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）
19、陋者乃以斧斤考击而求之。
20、择其善者而从之，其不善者而改之。
21、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
22、吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。17、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）连词，表示修饰关系，
18、苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
19、陋者乃以斧斤考击而求之。连词，表示修饰关系，
20、择其善者而从之，其不善者而改之。连词，表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
21、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）连词，表示修饰关系，
22、吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。连词，表示假设关系，译为“如果”“假如”。【总结】
1、连词。
(1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。
(2)表递进：可译为“并且”或“而且”。
(3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”或不译。
(4)表转折：可译为“但是”、“却”。
(5)表假设：可译为“如果”、“假如”。
(6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。
(7)表因果：可译为“因而”。
2、代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
3、音节助词。常与其他虚词构成“复音虚词”。如：“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。“已而”、“俄而”一般用来表示时间不久。高考文言文翻译基础知识【高考文言文翻译基础知识之古今异义】
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。1、（2014·江苏卷）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
2、（2013安徽卷）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！【译文】尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。【分析】“知道”，古义：精通学问之道。今：了解明白。
【译文】我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！【分析】中国：古义：中原地区。这里名词作状语，从…中原地区，在…中原地区。使：假如。遽：（jù）<形>急忙；赶快。3、（2013全国新课标卷）其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。
4、（2012全国大纲卷）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
5、【高考例题】（2011年江苏卷）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
【译文】他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官吏位置上，李揆竟然不加推荐。【分析】引进，古义：推荐、带领入内、引用。今意：从外地或外国引入。多指新品种、新技术或资金等。
【译文】我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。【分析】实词“盗：侵占”，设备;古义：设置守备。
【译文】（陈公弼）饶恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交给公府左右使令，并且用他们来把守仓库。【分析】“贷”：古义，饶恕6、（2011年浙江卷） 臣愿抚之，无使劳而生怨隋监未远,不可不察。
7、2011年辽宁卷）庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。
8、（2011年广东卷）并请文人历叙其事，洵奇男子也！ 【译文】我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察【分析】"监" 古义：“教训”。
【译文】宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。【分析】“所”古义：“左右”。
【译文】（罗提督）并且邀请文人详细地记载他的事情，（这种胸襟），确实是个非凡的男子汉啊！【分析】“历”与“洵”都是古今异义的词语，分别是“详细地”“确实”的意思。
9、（2011湖北卷）其后牧儿亡羊，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。
10、（2010湖南卷）委身偏方，特霸者之臣尔。
11、（ 2010安徽卷）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
12、(2005浙江卷)远者三岁一更，近者一二岁再更。 【分析】亡羊，古义：丢失羊，求羊，古义：寻找羊【译文】在这之后牧童丢失了羊，羊进入墓室的通道，牧童拿火把照着寻找羊，不小心失火烧了始皇棺椁。【译文】寄身于偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。【分析】：偏方： 偏远的地方。 【译文】当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。【分析】：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。【译文】(任期)长的三年一轮换，(任期)短的一二年就轮换两次。【分析】再，“两次”。 【高考文言文翻译基础知识之一词多义】
古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。1、（2014·新课标全国卷Ⅰ）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
2、（2014·重庆卷）是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。 【译文】大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。【分析】罪:<动>归罪于。《寡人之于国也》：“王无罪岁，斯天下之民至焉。” 【译文】这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。【分析】“区区”⒈小；少。⒉见识短浅；愚笨。⒊自称的谦词。⒋仅仅。⒌爱慕；思慕。3、（2014·四川卷）尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。”
4、（2013江西卷）奚重而不更也？
5、（2013天津卷）而敬恒躬行，与相鼎足，顾未有知之者。 【译文】尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为(自己)赶不上(王筠)。【分析】逮：dǎi<动>及；赶上；到。《冯婉贞》：“便捷猛鸷终弗逮。 【译文】为什么如此严重却不改变呢？【分析】重：<形>严重。《狱中杂记》：“情罪重者反出在外。” 更：<动>改正；改变；更换。《赤壁赋》：“客喜而笑，洗盏更酌。” 【译文】而姚敬恒亲身践行，和他们（凌、沈二人）并列，不过没有了解他的人。【分析】顾：<副>只是；不过。《荆轲刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。”6、（2013全国大纲卷）六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。
7、（2013新课标卷2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。
8、（2012湖北卷）武帝每见济，辄以湛调之。
9、（2012江西卷）吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。 【译文】六月庚子这天，卢循清晨到达南津，命令三军攻入城中才能吃饭。【分析】造:<动>到……去。《谭嗣同》：“君径造袁所寓之法华寺。” 【译文】当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。【分析】薄：bó<动>鄙薄；轻视。《出师表》“不宜妄自菲薄”【译文】武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他。【分析】调：调侃【译文】我的意思是你们难道是真正谋反的人吗，确实是因为贪官污吏暴政而导致的。【分析】良：确实。10、（2011重庆卷） 斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
11、（2011江苏卷）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。 【译文】（江皋）呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明，没有谁敢危害百姓了。【分析】：句中“徇”的常见义项有：巡行；示众；殉葬；顺从等。根据语境可知“示众”义项最合适。
【译文】（陈公弼）拆毁几百处惑乱人心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。【分析】淫：“富贵不能淫”：迷惑、惑乱，“勒” 解释为“强制”比较好。【高考文言文翻译基础知识之实词含义】1、（2013湖北卷）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。
2、（2013江苏卷）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！【译文】你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。【分析】亿：<动>推测。《旧唐书·李道宗传》：“不可亿度。”
【译文】现在您背弃本性，抛弃了汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！【分析】捐（juān）<动>捐弃；抛弃。《乐羊子妻》：“羊子大惭，乃捐金鱼野。”《进学解》：“贪多务得，细大不。”
3、（2013江苏卷）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”
4、（2012江西卷）学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？
5、（2012江西卷）谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。
6、（2012辽宁卷）从第穆亦有美誉，欲陵折顗，顗[yǐ] 陶然弗与之校，于是人士益宗附之。 【译文】中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？” 【分析】谘：征询。
【译文】学田用来供给祭祀典礼、培养人才，怎么可以卖呢？【分析】：鬻（yù）：卖。 【译文】皇帝认为他诋毁大臣，失去人臣礼仪，命令侍卫掌嘴。【分析】：毁诋、左右、批其颊。
【译文】堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。【分析】从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。7、（2010福建卷）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。
8、（ 2010年安徽卷）太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
【译文】前后几天救了若干人，（并）留在店铺中供他们吃喝，等到洪水平息，资助安排他们回家。 【分析】：肆，是名词店铺；饮食，在句中是动词供给饮食的意思；俟，翻译成等待；资，是动词资助；遣，为动词，遣送，在这里可翻译成安排回家。
【译文】周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边来。【分析】“致”送达之意。高考诗歌鉴赏知识点储备指津【山水田园诗的思想情感】【流露隐逸避世之情】
夜归鹿门歌 （选修教材第28页）
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。【又见作者】孟浩然（689～740）唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。【创作背景】孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。据《襄阳记》载：“鹿门山旧名苏岭山。建武中，襄阳侯习郁立神祠于山，刻二石鹿夹神庙道口，俗因谓之鹿门庙，后以庙名为山名，并为地名也。”孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业。此诗当作于作者四十岁后隐居鹿门时，所以题曰“夜归鹿门”。 夜归鹿门歌
山寺钟鸣昼已昏，
渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，
余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，
忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，
惟有幽人自来去。
【阅读习题】1、诗的前两句作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。答：诗的前两句作者运用了对比的手法，听着山寺传来黄昏报时的钟声，望着渡头人们抢渡回家的喧闹。这悠悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀，隐然可见。 夜归鹿门歌
山寺钟鸣昼已昏，
渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，
余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，
忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，
惟有幽人自来去。
【阅读习题】2、
简析“鹿门月照开
烟树”一句中“开”字的妙处。答：“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。【高考真题2013湖南卷】钓船归 贺铸
绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
1、简析首句中“净”字的妙处。
2、探究本词的思想情感。答：联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。【高考真题10年浙江卷】定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。
1、简析第三联中诗人表现情感的手法。答：“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
【高考真题10年浙江卷】定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。
2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。
答：诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。【表明对恬淡闲适生活的向往】
积雨辋（wǎng） 川庄作 王维
积雨空林烟火迟，蒸藜（lí） 炊黍（shǔ） 饷东菑（zī） 。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭（zhuàn） 黄鹂。
山中习静观朝槿（jǐn） ，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【阅读练习】1．前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。答：白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得开阔而深邃，画意盎然，境界幽深。 积雨辋（wǎng） 川庄作 王维
积雨空林烟火迟，蒸藜（lí） 炊黍（shǔ） 饷东菑（zī） 。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭（zhuàn） 黄鹂。
山中习静观朝槿（jǐn） ，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【阅读练习】2、谈谈这首诗通过对田园生活的描绘，表达了诗人怎样的情怀。
答：这首诗通过对辋川恬静优美的田园风光和幽雅清淡的禅寂生活的描写，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。【又见作者】王维，唐代诗人，字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。【创作背景】此诗是王维后期的作品。王维后期的诗，主要写隐居终南山、辋川的闲情逸致的生活。《旧唐书·王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”由于家庭环境的影响，他早年就信奉佛教，贬官济州时已经有了隐居思想的萌芽。再加上张九龄罢相、李林甫上台的政局变化，他渐渐觉得仕途生活压抑、黑暗，理想也随之破灭。在严酷的现实面前，他既不同意同流合污，又感到自己无能为力，尽管在李林甫当政时，王维并没有受到迫害，实际上还升了官，但他内心的矛盾和苦闷却越来越深了。 王维是个正直而又软弱、再加上长期接受佛教影响的封建知识分子，他的出路就只剩下跳出是非圈子、返回旧时的园林归隐这一途了。于是，后期的王维就开始了亦官亦隐的生活，甚至对于他个人生活有很大影响的安史之乱，在他的诗歌里面也几乎没有什么积极的反映。他后期对现实基本是抱着一种“无可无不可”的漠不关心的态度。最初隐居终南山，后来在蓝田辋川得到宋之问的别墅，生活更为悠闲，“与道友裴迪，浮舟往来，弹琴赋诗”，并吃斋念佛，“退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事”。这首诗就是作于王维隐居辋川蓝田时期。 【高考真题2011福建卷】
晓至湖①上（清）厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。
②折：弯曲。③景：影。
1、这首诗情感丰富，请作分析。批阅要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由，渴望隐逸：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。【高考真题2011福建卷】
晓至湖①上（清）厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。
②折：弯曲。③景：影。
2、请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。 答：①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）【高考真题2008全国卷1】
江 间 作 四 首 （其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
1、第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答：“拳”和“退”。 “拳”是蜷缩的意思， “退”是后退的意思。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中不是向前移动，而是往后退的状态。这样写以动写静，构成了作者江边所见安闲幽静的画面，表现了作者对隐逸生活的向往。
【高考真题2008全国卷1】
江 间 作 四 首 （其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
2、从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 答：向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟联想到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！【表达热爱大自然的美好情趣】
苏轼《新城道中（其一）》
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲（zhēng） 。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦（yān） 人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
【阅读练习】1、这首诗的第五、六句是”以我观物,故物皆著我之色彩”的名句,请从所运用的修辞方法的角度简要分析。 答：这两句运用了拟人的修辞方法,以”含笑”点出野生桃树鲜花绽开之景, 以”自摇”写出溪边柳枝随风自由自在地翩翩起舞之态。写出了山村自然景物的勃勃生机, 洋溢着欢快的气氛。
【表达热爱大自然的美好情趣】
苏轼《新城道中（其一）》
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲（zhēng） 。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦（yān） 人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
【阅读练习】2、结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗人在诗中表现了怎样的感情。(6分)
?答：以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，以“含笑”拟人桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。【高考真题2012广东卷】余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
1、诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。答：①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。【高考真题2012广东卷】余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种．
②昼门关：从蚕孵出到结茧
期间，养蚕人家为防外人冲
犯而终日紧闭门户。
2、“一晴生意繁”是什么
意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．答：①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。【高考真题2009琼宁卷】鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
1、词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 【高考真题2009琼宁卷】鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。2、词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。 答：运用了对比的手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【寄寓诗人生活的感悟或其它情感】
菩萨蛮（其二）韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
【阅读练习】陈廷焯赞美韦庄词“似直而纡（纡，曲也），似达而郁”，你是否同意这个观点？请结合全诗说明理由。答：（示例一）江南真美，自己又还没有老，根本不必回乡，写得直率、旷达，看似表达出对美丽江南的喜欢，而直率旷达的背后却是作者因故乡战乱频发，怀念故乡欲归不得的沉郁和苦痛。（示例二）江南好写得旷达欢愉，其实压抑着作者心中思乡的抑郁。文尾直抒回乡不得的沉郁是借助前面写江南好曲折表达的。（“似直而纡，似达而郁”是说韦庄词表面显得直率，其实情意曲折；口吻看似通达，而内容其实沉郁。）【作者简介】韦庄（836年─910年），五代前蜀诗人，字端己，京兆杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，他出身于没落贵族家庭，是诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词人，词风清丽，有《浣花词》流传。曾任前蜀宰相，谥文靖。
【创作背景】韦庄于广明元年（880年）在长安应举，黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年（882年）春，逃至洛阳，后流落江南。这词即作者浪游江南时所做。 苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。【阅读练习】1、这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句炼字工夫了得，你认为哪个词用得最好，请简要赏析。答：清圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；一一：写出了荷塘里的荷叶很多，每一片都是那么美。把荷叶在水面上错落有致、疏密相间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖；风：极富动态美，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动，妩媚、娇羞的姿态不动声色的勾勒出来了；举：写出了荷亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。那“风荷举”合起来，就是妩媚中有风骨。苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。系裙腰 张先惜
霜蝉照夜云天。朦胧影、画勾阑。人情纵似常情月，算一年年。又能得，几回圆。欲寄西江题叶字，流不到、五亭前。东池始有荷新绿，尚小如钱。问何日藕，几时莲。
2、两词分别表达了主人公怎样的思想感情？《系裙腰》的下阕主要采用什么表现手法来表达感情？请作简要说明。答：《苏幕遮》：思乡。《系裙腰》相思盼团圆。 运用了双关手法。末句“问何日藕，几时莲”，“藕”谐音双关为“偶”，“莲”谐音双关为“怜”。该句表面写不知荷花何日生藕，何日产莲，实际写不知何时能与心上入团圆，得到心上人的爱怜。【高考真题2008全国卷II 】
春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，
落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，
宿鸟声中自掩门。答：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。1、请对首句中的“网”字进行赏析。
【高考真题2008全国卷II 】
春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，
落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，
宿鸟声中自掩门。答：表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。?诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
2、这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【对现实不满，寄情山水】
【高考真题2013江苏卷】
醉眠 唐庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注】唐庚，北宋文学家，
此诗为其谪居惠州时所作。
⑴说明“山静似太古”一
句的含意。（2分）
⑵“世味门常掩，时光簟
已便”一联表达了诗人什
么样的心境？（4分）答：⑴用远古时期的宁静写出山中的幽静。（2分）
⑵表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。（4分）【对现实不满，寄情山水】
【高考真题2013江苏卷】
醉眠 唐庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注】唐庚，北宋文学家，
此诗为其谪居惠州时所作。
⑶《宋诗钞》中说唐庚的
诗“芒焰在简淡之中”，
即平淡的背后往往蕴藏着
激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）答：“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。【高考真题2013新课标卷1】鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1、上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）答:那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。【高考真题2013新课标卷1】鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
2、词的结尾借用
了贺知章的故事，
这有什么用意？请
简要分析。（6分）答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6分）再见
