统编版语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时《宿新市徐公店》（教学设计）

一、古诗三首第二课时（教学设计）
宿新市徐公店
教材分析
本课三首诗词描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》（其二十五）是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。
教学目标
1.认识"宿、疏"等字，会写。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.想象画面，说出诗中描绘的情景，体会作者表达的情感。
教学重难点
想象画面，理解古诗内容。
教学准备
学生准备彩笔，笔记本，教师准备课件。
教学过程
图片或视频导入
因学生想象力丰富但注意力容易偏移，古诗可借助图片，或视频将诗中景象直观展示出来，既便于学生理解，也便于学生集中注意力，增加记忆点。
展示完图片和视频，邀请学生概括图片内容。（适当点拨和引导总结）可引导不同学生展示不同的看法，引导学生寻找下谁与作者的看法接近。
（平时可承接之前课程知识，温故知新。）
师：“上节课我们学过了宋朝范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》大家回忆下内容，我们背诵一下。”
师：“今天我们学习宋朝杨万里的《宿新市徐公店》，在学习的过程中，老师给大家提一个问题，这首诗的所描写的季节是什么。”
（经常设置疑问，引导学生探究心理）
初读古诗
请学生根据书中所提供的注释，尝试自己理解概括古诗表达的意思，不理解的部分打钩或划线。
（可让个别同学自己进行描述。老师进行补充纠正。）
师：“现在同学们对老师之前提出的问题有答案了吗？是哪个季节呢？”
（根据“树头新绿未成阴”及“飞入菜花无处寻”可获知是春天。引导同学们不但能回答问题，也能进答案的根据用语言描述出来。）
析读全文
介绍诗人
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。其诗以善写田园著称 与陆游、尤袤、范成大并称为南宋"中兴四大诗人"。著有《诚斋集》。
2.古诗解释
宿新市徐公店
宿：住宿。
新市：地名，今浙江省德清县新市镇。
徐公店：姓徐的人开的酒店，公是古代对男子的尊称。
住宿在新市徐工的店里.
篱落／疏疏／一径／深，
树头／新绿／未／成阴。
径：小路。
稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，而 新叶却刚刚长出还未形成树荫。
诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情 于景，情景交融，使物我两忘。
儿童／急走／追／黄蝶，
飞入／菜花／无处／寻。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛 中，再也找不到了。
第三句是人物的动态描写，第四句是景物动静结合的 描写，油菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的黄蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。第三句是人物的动态描写，第四句是景物动静结合的 描写，油菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的黄蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
3.大意总结
大意是：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店胖的树还未长成浓密的绿荫。树枝上伸出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的才花丛中，怎么也找不到。
（带领同学们逐字逐句分析体会诗人情感。南宋王朝偏安杭州。新市在杭州北边，文风鼎盛，又地处南北通途的要道上；又盛行酿酒，为宋代酿酒中心。杨万里迷恋新市西河口林立的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。第二天醒来，诗性大发，写下了这两首诗。引导学生感同身受体会在外旅游，玩的很开心，以一种轻松愉悦的心态写下此诗。）
4.主题归纳
这首诗描写了暮春时节的农村景色，描绘了春意盎然的景象和天真可爱的儿童，展现了一幅乡村的美好画面，抒发了作者对儿童的喜爱和对回园生活的向往。
5.写作亮点
诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁，描绘出一幅清新、质朴的农村田园景色图。
（"白描"作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。）
课后作业
背诵并能默写全文