Module 2 Unit 1 What's your name? period 1 表格式教案

第一课时
课题 Module 2 Unit 1 What's your name
学习目标 1. 能听懂、认读、会说单词、词组：my, your, name, morning2. 能运用所学句型：Whats your name My name is…来介绍自己3. 鼓励学生尝试用英语与朋友进行沟通。能积极与他人交流，介绍自己。
课标要求 1.语言知识功能：根据需要或兴趣询问他人的姓名，向不了解自己的人介绍自己语法：全体学生能初步运用 Whats your name Good morning.部分学生能初步运用 My names ... 词汇： 全体学生能理解 what, is,(what's=what is),your, name, please, good, morning, Ms, my, bird全体学生能初步运用 name, good, morning, my, bird部分学生能初步运用what, is,(whats=what is),your, please语音：全体学生开始感知英语歌曲的节奏2.语言技能听：全体学生能听懂 Good morning. What's your name My name's Daming. Im Lingling.说：全体学生能说 Good morning. 部分学生能说 Whats your name My names ... 读：全体学生能初步整体感知 good写：全体学生能初步视觉感知 good运用：全体学生能运用“Good morning.”问候他人部分学生能根据兴趣运用“Whats your name ”询问他人的姓名，并能运用Im ...或“My names ...”回答他人对自己的询问3.情感态度根据需要或兴趣用英语询问他人的姓名，结识新朋友4.学习策略兴趣：基于结交新朋友的兴趣运用英语交际：通过问候他人增进友谊5.文化意识感知英语中的问候方式
新知结构 Topic: 介绍自己 Grammar: 一般现在时 Words: name，my，your Unit 1 Sentences: What's your name My name is.
教学过程
课堂导入 Show the learning aims .1. 能听懂、认读、会说单词、词组：my, your, name, morning2. 能运用所学句型：Whats your name My name is…来介绍自己3. 鼓励学生尝试用英语与朋友进行沟通。能积极与他人交流，介绍自己。I．Warming up: Let's share1. Sing a song.教师带领学生演唱Module1 Unit2 Activity4的歌曲HELLO, HELLO，边唱边做动作。2. Pair work.教师运用Hello!Hi! How are you 与学生打招呼、问好。引导学生用Im fine, thank you.回答。然后，请学生两人一组展示对话，复习旧知。
达标导学（基于目标） 问题与活动
II．Presentation3.Listen and say.教师引导学生看学生用书活动1的图片，请学生注意英国警察和中国警察的不同。继而，播放活动1动画，请学生看动画听录音。听完之后，请几位学生来说一说趣味点是什么。最后，教师可以告诉学生：“Sam 和Amy把家门口的报箱刷成了与他俩衣服相同的图案。这时候，警察过来做户口登记，首先问了Sam的姓名，然后问Amy的姓名。由于警察只顾埋头记录，以为报箱是第三个人，所以习惯地走到报箱前面，问报箱的名字，这引得Sam和Amy哈哈大笑。”紧接着，教师播放活动1的动画，组织学生进行全班跟读，小组跟读，个人跟读。教师告诉学生：小朋友们要想成为朋友，首先要记住彼此的名字。今天，我们就来学习询问他人姓名与介绍自己的姓名。然后，尝试询问并记住更多小朋友的名字，与更多的小朋友交朋友。
Listen and answer.T: 今天，Ms Smart为同学们上第一堂课。我们一起来观看动画，看看Ms Smart问了谁的名字？Sam问了谁的名字？他们是怎样问对方名字的？学生回答后，教师带领学生学习Whats your name？以及单词bird。学生基本掌握后，教师进一步提出问题：大明、玲玲和小鸟分别是怎样回答“Whats your name ”这一问题的呢？教师再次播放活动2动画，引导学生关注针对同一问题的不同回答方式，学生回答问题后，重点操练My name is...Listen and repeat. 第三次播放课文录音，请学生逐图跟读。在跟读的过程中，教师对所听的句子进行解释。带领学生学习单词what, is,(whats=what is), your, name, please, good, morning, Ms, my, bird。教师要注意引导学生模仿原版录音的发音，也可以鼓励他们模仿小鸟的声音，以激发学习兴趣。6. Role play the dialogue.教师可以戴着Ms Smart的头饰，与几位头戴课文中不同角色头饰的小朋友做示范，分角色朗读课文。待全体学生明白活动意图后，请学生4-5人一组，进行分角色朗读课文。
III. Practice: 7. Listen and say.教师出示学生用书活动3图片，请学生看图，理解语境。然后听录音跟读。最后请学生三人一组进行练习。鼓励学生找不同的同学开展练习。8. Practise and say.教师出示学生用书活动4图片。先请学生认一认活动中的句型，有看不懂的地方可以请老师帮助。然后四人一组进行练习。提示学生要先回答前一个人的提问，才可以转身问下一个人问题。练习后，教师可以请2-3组同学到前面展示。9.Listen and match.教师朗读下列句子，请学生将书中四个小朋友的图片和相应的句子连一连。Im Daming.My name is Lingling.I'm Amy.My name is Sam.Lets chant!我是I，你是You.对是Yes，错是No.你好Hello，你好Hi.再见 Goodbye.你好吗？How are you？我很好。I'm fine.对不起。Sorry.谢谢你。 Thank you.
作业设计 向家人展示自己模仿跟读课文录音的情况。2. 第二天早上用“Good morning. ”向家人问好。
教后反思