统编版五年级上册 第三单元口语交际：讲民间故事 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
部编版五年级上册第三单元
口语交际：讲民间故事
激趣导入
同学们，你们还记得这些民间故事吗 它们有的讴歌勤劳、善良的劳动人民，有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物，有的表达对理想爱情与生活的追求。
激趣导入
你们还知道哪些民间故事呢 其中的哪些情节，你至今还耳熟能详呢 今天，我们就开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的民间故事，一起学习口语交际:讲民间故事。
学习目标
创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
1
进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
2
让学生在充分亲近故事人物与角色体验中真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
3
了解特点
民间故事的特点：
1.民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。
2.人物特点鲜明，读起来善恶分明。
3.情节曲折，想象奇特。
明确要求
说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。
注意事项
本次口语交际中我们应该注意什么？
可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。
讲故事时可以模仿，配上人物相应的动作表情。
交际示范
把织女和牛郎第一次见面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了，故事自然就讲得好了。
交际示范
讲故事时模仿织女被王母带走时的情形，给人物配上了相应的动作和表情，就可以讲得好。
方法小结
小结讲故事的方法：
1.讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘人物形象。
2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
选材要点
选材要点：要选择你知道的民间故事，选择一个你喜欢的、印象深的、熟悉的民间故事，这样展开讲述的时候，才能做到胸有成竹。
温馨提示
温馨提示：
1.先想好了再说，注意叙述的顺序；
2.态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。
尝试表达
交际活动：全员参与交际活动，投入情感，敢于表演，自然大方地把故事讲清楚。
方法探究
妙招一：有表情
活动：每个小组一个信封，组长主持，每个同学抽取一张纸条，每个同学按抽到的纸条上的内容做表情，其他同学猜。
交际分享
1.要求：看表情猜词语：（眉开眼笑 大吃一惊）
2.用下面提示的两组表情包分别读句子，让同学看你的表情猜词语：
他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”
（第一组：惊喜 惊讶 第二组：半信半疑）
方法探究
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
越飞越近，眼看要敢上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
妙招二：加动作
牛刀小试
片段一：《猎人海力布》第8自然段
片段二：《牛郎织女二》第5自然段
小组练习讲故事片段
合作要求
小组合作要求：
1.自由选择其中一个片段，运用恰当的表情和动作讲故事。
2.独立准备3分钟。
3.小组长主持，轮流讲故事。
4.每个小组推荐一名“讲故事能手”，并说出推荐理由。
交际评选
小组派代表上台运用所学的方法讲述民间故事，师生共同评议。评一评谁讲的故事，最吸引人、最有创意。
评选“民间故事大王”
评选要求
评选“民间故事大王”要求：
1.选择一个自己熟悉并喜欢的民间故事。
2.可以小组合作分角色表演讲故事，也可以独立讲故事。
3.选择运用以下方法：
抓住要点，讲完整。
变换人称，讲真实。
有表情、加动作，讲生动。
丰富细节，续编、改编，讲新鲜。
4.每小组推选出一位同学，全班展示。
5.时间15分钟。
评分标准
评分标准
A.故事讲述完整；
B.故事生动、有趣；
C.态度大方得体；
D.声音洪亮、清晰。
投票评选
评选自己最喜欢的“故事大王”并说明理由，最后集体投票评选。
民间故事大王
课堂小结
这节课我们开了一个民间故事会，进一步感受了民间故事的魅力。我们在讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节，还可以配上相应的动作和表情。
作业布置
1、背诵“日积月累”；
2、积累与民间故事、传统节日有关的古诗词。
3、选自己最喜欢的民间故事，加上表情、动作讲给家人听一听吧!
谢谢观赏