13 画杨桃 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
画杨桃
二年级下册
　　你们喜欢水果吗？今天老师给大家介绍一种新水果--- 杨桃，而且他还要和大家共同来分享一个有关他的故事。
作者岑桑
岑桑（1926年-2022年2月26日)
他曾参与创办花城出版社和《花城》文学杂志；倡议并参与编辑出版“朝夕文丛”、“越秀文丛”等多套影响颇大的丛书；倡议并参与创办《农村文化室》、《译海》等6种期刊。他的散文集《当你还是一朵花》六十年代初出版后，曾风行一时。
半晌 教诲
huì
shǎng
叮嘱 审视
shěn shì
zhǔ
老师的教诲让我终生受益。
教育、教导
huì
含有“每”的字族字：
诲-梅-海-莓-悔
严肃：①(神情、气氛等)使人感到敬畏。
②(作风、态度等)严格认真。
③使严肃。
√
　近义词：审视—审察　
　 半晌—半天　　
教诲—教导
　　
　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　
熟悉—陌生
靠边
摘杨桃
而是
班里
哈哈
大笑
倒不如
审视
电视
那页
严肃
半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜
悦色
教诲
倒下
读帖写字
摆
图
课
座
交
哈
页
抢
嘻
左右结构
课、摆、哈
抢、嘻
图
座
交
页
zuò
笔顺
组词
入座 座位
座
造句：
大家都已经入座了。
不要写成“土”变成“庄”
笔顺
组词
交头接耳 交代
交
造句： 上课时不能交头接耳。
jiāo
不要和“校”弄混
笔顺
组词
哈欠 哈气
哈
造句： 晚上没睡好，早上起来哈欠连天。
hā
一人两张嘴（口）
yè
笔顺
组词
一页 页面
页
造句：这一页书上的插图很好看。
少了它变成“贝”
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本课的教学重难点就在于学习抓住重点语句，通过人物之间的态度和行为对比，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理，懂得做事或看问题要有实事求是的态度。
思考：这篇文章写了一件什么事？
填空：
这篇课文写的是（ ）在（ ）练习（ ）时发生的事情。
我
图画课
画杨桃
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有几个同学看见了，却哈
哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“半晌”说明老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。
老师的神情变得“严肃”了的原因是
什么呢？
因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
说说你明白了什么？
第一组 第二组
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
①看杨桃的角度不同，样子也就不一样。
②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙
着嘲笑别人。
③应该实事求是。
为什么说老师的教诲让我终身难忘？
　　因为老师的话告诉我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都能受益！
靠边 半晌 抢着 轮流 哈哈大笑
审视 严肃 而且 教诲 和颜悦色
这篇课文主要讲了，上图画课时，我画的杨桃像五角星，同学们（　　 　），老师（　　）杨桃后，让同学们（　 ）坐到我的座位上观察。最后老师（　 　）地说了一番话，他的（ 　）让我们终身难忘。
画杨桃
实事求是，
从多个角度去看
“我”的做法——认认真真 老老实实
同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
老师教诲——看到是什么样的就画成什么样
《题西林壁》
【 宋 】 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
1、有感情地朗读课文，读出对话的语气。
2、从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。