Unit 4 Feeling excited period 1 表格式教案含反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 Feeling excited period 1 表格式教案含反思 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-08 22:12:25 | ||
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文档简介
主题式滚动教学备课表
六年级下册 Unit 4 Feeling excited 第 1 课时
教学内 容及目标设定 1.学生能掌握单词和词组：tired ， stayed up late , excited , got a kitten , sad , got a poor grade. 2.学生掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。 ----I’m … / He(she) is… ----Why are you …/Why is he (she)… ----Because I … /Because he (she)… ----Why did you… ----Because I … 教学重点、难点： 重点：掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。 难点:注意Why are you tired 和Why did you stay up late 的区别。
滚动 知识 （与本课相关联的知识） won the game , hand fun with friends , got a gift, ate some cotton candy I’m happy. I’m excited.
主线 Talking about the feeling.
游 戏 活 动 1、Passing game 2、Role play 3、A song
教 学 过 程
Step 师生活动 设计目的
Step 1 热身 导入 1.Warming up T: Boys and girls, I’m happy today. Do you want to know Why am I happy Ss: Yes. T: OK, you can ask me why are you happy. Ss: Why are you happy T: Look,What’s this Ss: It’s a gift. T: Yes, It’s a nice gift. I’m happy , because I got a nice gift. Today is my birthday. 2.Explain: why , because 3.Free talk How are you feeling now I’m… Why are you … Because I … (教师询问个别同学，并鼓励同学运用之前学习过的词组表达自己的情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。） T:Today ,we’re going to talk about our feeling,we should use the sentences ----Why are you… ----Because I … 热身的同时，为突破难点做铺垫。 创设情境，师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。 设定目标，明确任务。
Step 2 新授 1.PPT呈现图片教学单词和词组：tired ，stayed up late , excited , got a kitten , sad , got a poor grade. 2. 听录音，跟读。 3.教师示范利用tired 和stayed up late呈现句型 I’m tired. Why are you tired Because I stayed up late last night. 4.引导学生利用excited 和got a kitten , sad 和 got a poor grade.操练句型。 情境教学，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为下面的小组互动和表演做好铺垫。
Step 3 巩固 新知 1.Passing game 发图片到小组，组员们接龙问答 ----I’m … ----Why are you … ----Because I … 2.Show time 各小组代表上讲台表演，有必要的可以适当加以动作或表情。然后教师就他们的表演进行提问。 ----Why is he (she)… ----Because he (she)… 3.学习Target部分 （1）.听录音，跟读。 （2）.注意这两句话 Why are you tired be动词+形容词 Why did you stay up late did+动词原形 生生互动，新授知识穿插在游戏中，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻。 学生对模仿表演活动有着浓厚的兴趣，实践活动能培养学生自主合作学习的能力和创新能力。 突破难点
Step 4 练习 巩固 1. 完成P48的practice1. 2. 仿照例句写句子。 3.Sing a song a.播放一首学生熟悉的英文小歌曲，让学生感受动听的旋律。 b.老师运用本节课的新词编写了小歌曲，师生一起唱歌。 利用本单元practice 1进行听、说练，然后运用why和because进行仿写句子。设计有梯度的活动，让学生逐步掌握、巩固知识。 替换歌词的说唱活动延续活跃气氛的同时进一步巩固新知识，学生印象更深刻。
Step 5 小结 1.学生拼读单词和词组。 2.注意Why are you tired 和Why did you stay up late 的区别。 引导学生归纳知识点
Step 6 作业 用英语写写你最近感到开心或不开心的事，并说明原因。 运用本节课所学知识，解决问题，学以致用，摆脱枯燥无味的抄写作业，培养学生的创新能力。
板 书 设 计： Unit 4 Feeling excited I’m … / He(she) is… Why are you …/Why is he (she)… Because I … /Because he (she)… Why did you… Because I …
随堂练习
Read and write.仿照例句写句子。
Model：you / tired / stay up late / last night
→Why are you tired Because I stayed up last night.
1.she / happy / win the game / today
2.He / excited / get a good grade / yesterday
3.They / sad / get a poor grade / this morning
Writing
用英语写写你最近感到开心的事，并说明原因。要求不少于5个句子。
提示：
I am happy because I had a _____day yesterday,
I__________ ,__________,__________,I hope
every day is a good day.
教学反思
通过这节课的学习，学生们能听、说、读、写本课时的新单词tired ， stayed up late , excited , got a kitten , sad , got a poor grade；掌握并能熟练运用why和because询问和表达引起某种情绪感觉的原因。为了实现我的教学目标，我从以下几个方面进行努力：
第一，精心设计导入。本节课的教学重点是教会学生tired，excited，sad, happy等形容词并用I’m … .Why are you …？Because I … .句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。我通过Free talk环节把why 和 because着两个关键词引出，热身的同时，为突破难点做铺垫。然后引导学生表达自己的情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。创设情境，师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。这就为教学活动的顺利开展奠定了基础。
第二，设置情境，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为学生创造开口说英语的机会，锻炼了学生的听、说能力。同时为下面的小组互动和表演做好铺垫。
第三，重点突出，练习形式多样。课堂上除了拼读单词，朗读句型，我还利用本单元practice 1进行听、说练习，充分利用教材资源，然后运用why和because进行仿写句子。从听、说、读、写方面层层递进，让学生逐步掌握、巩固知识。课后作业要求学生运用本节课所学知识，进行书面表达，学以致用，摆脱枯燥无味的抄写作业，培养学生的创新能力。
第四，重视课堂的趣味性和有效性。课堂上，我面带微笑，落落大方，擅于用激励性的语言和活泼的教学手段相结合，生生互动，师生互动，增强了课堂的生机与活力。我想方设法把新授知识穿插在游戏中，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻。本节课我设计了Passing game，老师发两张片到小组，组员们在动听的音乐声中传递卡片，接龙问答，每个学生都有练习的机会，个别学困生遇到困难，在小组成员的帮助下也能学会说句子。接着，我设计了Show time环节，各小组代表上讲台表演，有必要的可以适当加以动作或表情。然后教师就他们的表演进行提问。小学生好动，好表演，他们对模仿表演活动有着浓厚的兴趣，实践活动培养了学生自主合作学习的能力和创新能力。最后，我还运用本节课的单词，词组结合重点句型自编了一首小歌曲，歌词琅琅上口，易于记忆。我先给学生播放一首学生熟悉的英文小歌曲，让学生感受动听的旋律。然后领唱、再让学生有节奏地拍着掌和我一起唱歌，延续活跃气氛的同时进一步巩固新知识，学生印象更深刻。这种活泼可爱的教学方式能够最大程度地调动学生的兴趣，而有了学习兴趣，学生们自然就会积极地配合我、各项教学活动就能顺利开展，教学目标得以实现。
高效课堂一直是我孜孜不倦的追求。这一堂课上完，我看到了自己精心设计带来的课堂效率的同时，也觉察到了自己还存有许多不足。首先是板书设计还不够完善合理，其次，学生对单词的操练还不足，导致个别学生的表演还不够大方。再次，课堂上生生互动，师生互动的活动还可以进行更多大胆的尝试与创新。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在以后的课堂教学实践中，我将继续不断改革，大胆创新，让我的学生在课堂上学有所乐，学有所得。
六年级下册 Unit 4 Feeling excited 第 1 课时
教学内 容及目标设定 1.学生能掌握单词和词组：tired ， stayed up late , excited , got a kitten , sad , got a poor grade. 2.学生掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。 ----I’m … / He(she) is… ----Why are you …/Why is he (she)… ----Because I … /Because he (she)… ----Why did you… ----Because I … 教学重点、难点： 重点：掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。 难点:注意Why are you tired 和Why did you stay up late 的区别。
滚动 知识 （与本课相关联的知识） won the game , hand fun with friends , got a gift, ate some cotton candy I’m happy. I’m excited.
主线 Talking about the feeling.
游 戏 活 动 1、Passing game 2、Role play 3、A song
教 学 过 程
Step 师生活动 设计目的
Step 1 热身 导入 1.Warming up T: Boys and girls, I’m happy today. Do you want to know Why am I happy Ss: Yes. T: OK, you can ask me why are you happy. Ss: Why are you happy T: Look,What’s this Ss: It’s a gift. T: Yes, It’s a nice gift. I’m happy , because I got a nice gift. Today is my birthday. 2.Explain: why , because 3.Free talk How are you feeling now I’m… Why are you … Because I … (教师询问个别同学，并鼓励同学运用之前学习过的词组表达自己的情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。） T:Today ,we’re going to talk about our feeling,we should use the sentences ----Why are you… ----Because I … 热身的同时，为突破难点做铺垫。 创设情境，师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。 设定目标，明确任务。
Step 2 新授 1.PPT呈现图片教学单词和词组：tired ，stayed up late , excited , got a kitten , sad , got a poor grade. 2. 听录音，跟读。 3.教师示范利用tired 和stayed up late呈现句型 I’m tired. Why are you tired Because I stayed up late last night. 4.引导学生利用excited 和got a kitten , sad 和 got a poor grade.操练句型。 情境教学，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为下面的小组互动和表演做好铺垫。
Step 3 巩固 新知 1.Passing game 发图片到小组，组员们接龙问答 ----I’m … ----Why are you … ----Because I … 2.Show time 各小组代表上讲台表演，有必要的可以适当加以动作或表情。然后教师就他们的表演进行提问。 ----Why is he (she)… ----Because he (she)… 3.学习Target部分 （1）.听录音，跟读。 （2）.注意这两句话 Why are you tired be动词+形容词 Why did you stay up late did+动词原形 生生互动，新授知识穿插在游戏中，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻。 学生对模仿表演活动有着浓厚的兴趣，实践活动能培养学生自主合作学习的能力和创新能力。 突破难点
Step 4 练习 巩固 1. 完成P48的practice1. 2. 仿照例句写句子。 3.Sing a song a.播放一首学生熟悉的英文小歌曲，让学生感受动听的旋律。 b.老师运用本节课的新词编写了小歌曲，师生一起唱歌。 利用本单元practice 1进行听、说练，然后运用why和because进行仿写句子。设计有梯度的活动，让学生逐步掌握、巩固知识。 替换歌词的说唱活动延续活跃气氛的同时进一步巩固新知识，学生印象更深刻。
Step 5 小结 1.学生拼读单词和词组。 2.注意Why are you tired 和Why did you stay up late 的区别。 引导学生归纳知识点
Step 6 作业 用英语写写你最近感到开心或不开心的事，并说明原因。 运用本节课所学知识，解决问题，学以致用，摆脱枯燥无味的抄写作业，培养学生的创新能力。
板 书 设 计： Unit 4 Feeling excited I’m … / He(she) is… Why are you …/Why is he (she)… Because I … /Because he (she)… Why did you… Because I …
随堂练习
Read and write.仿照例句写句子。
Model：you / tired / stay up late / last night
→Why are you tired Because I stayed up last night.
1.she / happy / win the game / today
2.He / excited / get a good grade / yesterday
3.They / sad / get a poor grade / this morning
Writing
用英语写写你最近感到开心的事，并说明原因。要求不少于5个句子。
提示：
I am happy because I had a _____day yesterday,
I__________ ,__________,__________,I hope
every day is a good day.
教学反思
通过这节课的学习，学生们能听、说、读、写本课时的新单词tired ， stayed up late , excited , got a kitten , sad , got a poor grade；掌握并能熟练运用why和because询问和表达引起某种情绪感觉的原因。为了实现我的教学目标，我从以下几个方面进行努力：
第一，精心设计导入。本节课的教学重点是教会学生tired，excited，sad, happy等形容词并用I’m … .Why are you …？Because I … .句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。我通过Free talk环节把why 和 because着两个关键词引出，热身的同时，为突破难点做铺垫。然后引导学生表达自己的情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。创设情境，师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。这就为教学活动的顺利开展奠定了基础。
第二，设置情境，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为学生创造开口说英语的机会，锻炼了学生的听、说能力。同时为下面的小组互动和表演做好铺垫。
第三，重点突出，练习形式多样。课堂上除了拼读单词，朗读句型，我还利用本单元practice 1进行听、说练习，充分利用教材资源，然后运用why和because进行仿写句子。从听、说、读、写方面层层递进，让学生逐步掌握、巩固知识。课后作业要求学生运用本节课所学知识，进行书面表达，学以致用，摆脱枯燥无味的抄写作业，培养学生的创新能力。
第四，重视课堂的趣味性和有效性。课堂上，我面带微笑，落落大方，擅于用激励性的语言和活泼的教学手段相结合，生生互动，师生互动，增强了课堂的生机与活力。我想方设法把新授知识穿插在游戏中，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻。本节课我设计了Passing game，老师发两张片到小组，组员们在动听的音乐声中传递卡片，接龙问答，每个学生都有练习的机会，个别学困生遇到困难，在小组成员的帮助下也能学会说句子。接着，我设计了Show time环节，各小组代表上讲台表演，有必要的可以适当加以动作或表情。然后教师就他们的表演进行提问。小学生好动，好表演，他们对模仿表演活动有着浓厚的兴趣，实践活动培养了学生自主合作学习的能力和创新能力。最后，我还运用本节课的单词，词组结合重点句型自编了一首小歌曲，歌词琅琅上口，易于记忆。我先给学生播放一首学生熟悉的英文小歌曲，让学生感受动听的旋律。然后领唱、再让学生有节奏地拍着掌和我一起唱歌，延续活跃气氛的同时进一步巩固新知识，学生印象更深刻。这种活泼可爱的教学方式能够最大程度地调动学生的兴趣，而有了学习兴趣，学生们自然就会积极地配合我、各项教学活动就能顺利开展，教学目标得以实现。
高效课堂一直是我孜孜不倦的追求。这一堂课上完，我看到了自己精心设计带来的课堂效率的同时，也觉察到了自己还存有许多不足。首先是板书设计还不够完善合理，其次，学生对单词的操练还不足，导致个别学生的表演还不够大方。再次，课堂上生生互动，师生互动的活动还可以进行更多大胆的尝试与创新。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在以后的课堂教学实践中，我将继续不断改革，大胆创新，让我的学生在课堂上学有所乐，学有所得。