统编版语文五年级上册第一单元综合自检卷（含答案）

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统编版语文五年级上册第一单元综合自检卷（含答案）
一、选择题
1．根据构字规律推测，会意字“窅（yǎo）”的意思很可能与（ ）有关。
A．洞穴 B．眼睛 C．眼睛深陷，深远 D．墓穴
2．加点字注音正确的一项是（ ）
A．教诲（huì） B．给予 （gěi） C．抡起 （lún） D．钥匙（chí）
3．《桂花雨》一文中“我总是缠着母亲问”，这个“缠”字，正确解释的一项是（ ）。
A．表现了“我”迫不及待摇桂花的心情。
B．我很淘气，不懂事。
C．“我”嘴馋，想吃桂花。
D．“我”是一个难缠的人，搅得母亲做不成事情。
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。
A．我发烧了,妈妈日夜不停地照顾我。
B．这个旅游家的足迹遍及天南海北。
C．桂花开了,飘来阵阵清香，令人心旷神怡。
D．沉默寡言的小东今天一如既往,和大家有说有笑，真是奇怪。
5．“ 你们要像花生，它 不好看， 很有用。”横线上应填的关联词语最恰当的一组是（ ）
A．所以……不但……而且
B．所以……虽然……可是
C．所以……尽管……但是
D．所以……虽然……但是
6．下列词语搭配有误的一项是（　　　）
A．粉红的朱鹭 灰色的苍鹭 温暖的巢
B．深幽的丛林 细腻的绒毛 精巧的诗
C．睁大眼睛 品赏花生 味道鲜美
D．仔细地寻找 使劲地摇 嗒嗒地啄
7．“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A．比喻 B．对比 C．拟人 D．夸张
二、填空题
8．注音并组词。
瞌( ) 拘( )
偎( ) 衰( )
泰( ) 珊( )
瑚( ) 筐( )
拗( ) 祭( )
9．查字典。
“浣”字我读不准字音，需要用( )查字法来查字典，先查部首( )，再查( )画。我想写“谴责”时“谴”不会写，需要用( )查字法，先查大写字母( )，再查音节( )。
10．根据句子意思写出加“——”的词的反义词。
（1）人生有失败，也有( )。
（2）大山的道路很崎岖，不像城市的马路那样( )。
（3）蚂蚁是渺小的，然而它的精神却是( )。
11．按要求写词语。
（1）表现人多的词语：
（2）描写声音的词语：
12．根据课文内容填空。
（1）白鹭虽是常见之鸟，但作者却盛赞它实在是 ，是一首 。
（2）《落花生》一课的作者在这篇课文中运用了 的写法，给我们讲了做人的道理：人要做有用的人，不要做 的人。
（3）《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：“ 。”
（4）在《蝉》一诗中，“ ， ”通过对饮食、栖居环境的选择，表现其高雅志趣。
三、现代文阅读
阅读课文片段，回答问题。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”　　
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
13．这个文段选自《 》。这段话讲的是： 。
14．给下面的词语找反义词。　　
大( ) 早( ) 短( )
乐( ) 香( ) 前( )
15．桂花有什么用途？ 　　
16．用“～～～～”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
17．“好香的雨”指的是： 。
18．一个“浸”字说明了什么？
阅读短文，回答问题。
珍珠鸟(节选)
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
19．解释词语。
不动声色：
索性：
20．请用一句话概括选文的内容。
21．从小珍珠鸟不怕人的举动中你体会到了什么？
22．你觉得选文中的哪个句子写得很妙？用自己的话说说该句的妙处。
23．请写一段描写连续性动作的话，所用动词不少于5个。
四、书面表达
24．习作。
题目:我爱故乡的
要求:①把题目补充完整，围绕题目展开，写出喜爱的理由；②习作过程中要写出真情实感；③使用恰当的修辞使文章更生动；④400字左右。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查根据构字规律推测字义的能力。会意字由两个或两个以上的独体字构成，其意思综合表示了这些构字成分的意义，如“甭béng”由“不”和“用”组成，表示“不用，不要，不必”的意思。A、B、D三项都只涉及“穴”或“目”其中一个部件的意思，不符合会意字的造字本意，是错误的。C项中“眼睛”与“目”有关，“深陷”与“穴”有关。根据会意字的构字规律，“窅”字应综合表示“穴”与“目”的意思，所以C是正确答案。本题选C。
2．A
【详解】本题考查字音及多音字。
A项：正确。故本题选A。
B项：错误。“给予”的“给”读音是“jǐ”。
C项：错误。“抡起”的“给”读音是“lūn”。
D项：错误。“钥匙”的“匙”读音是“shi”。
3．A
【详解】考查了学生对词语的理解与辨析。
《桂花雨》。这篇课文作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。一文中“我总是缠着母亲问”，这个“缠”字，表现了“我”迫不及待摇桂花的心情。
4．D
【详解】本题考查词语搭配。
日夜不停：不分昼夜、每时每秒都在进行。
天南海北：形容距离遥远的不同地区；亦形容（谈话）漫无边际。
心旷神怡：意思是心情愉快，精神舒畅。
一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
选项D词语运用不恰当，可以将“一如既往”替换为“一反常态”。
5．B
【详解】本题考查学生对关联词语的使用。
“你们要像花生”表示因果关系，故用“所以……”连接。
“花生不好看”与“很有用”之间是转折关系，故用“虽然……可是……”连接。
6．C
【详解】C项“ 品赏花生”搭配不当，应当改为“品尝花生”。“睁大眼睛”和“品尝花生”都是动宾短语，前面起支配作用的是动词，后面是宾语，宾语多由名词充当，宾语多是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。“味道鲜美”是主谓短语，前一个成分的功能是提出主题，称为主语，主语一般由名词充当，后一个成分对主题加以陈述称为谓语，谓语一般由动词或形容词充当。
7．B
【详解】考查修辞手法和表现手法的掌握。
原文中将“白鹭”与“白鹤”“朱鹭”“苍鹭”放在一起比较，突出了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
8． kē 瞌睡 jū 拘束 wēi 依偎 shuāi 衰老 tài 泰山 shān 珊瑚 hú 珊瑚 kuāng 箩筐 niù 执拗 jì 祭日
【解析】略
9． 部首 氵 7/七 音序 Q qiǎn
【详解】本题考查查字典。
“浣”字读不准字音，可以用部首查字法，“浣”左右结构，部首“氵”，笔顺：点, 点, 提, 点, 点, 横撇/横钩, 横, 横, 撇, 竖弯钩，去掉部首再查七画；最后查得知“浣”huàn：洗；漂洗。
“谴责”时“谴”不会写，可以用音序查字法，可知“谴”音序为“Q”读音为：qiǎn，斥责。
10． 成功 平坦 伟大
【解析】略
11． 人山人海 门庭若市 摩肩接踵 泉水叮咚 枫叶沙沙 寒风呼呼
【详解】本题考查词语的积累。
学生要根据给出的要求，加以理解，写出相对应的词语，要注意平时多积累、识记。
（1）结合题干可知要求写表现人多的词语，此类词语有:人来人往、车水马龙、人声鼎沸、熙来攘往、人满为患、宾客如云等。
（2）结合题干可知要求写描写声音的词语，此类词语有:清脆悦耳、震耳欲聋、声如洪钟、叽叽喳喳、锣鼓喧天、余音绕梁等。
12． 一首诗 韵在骨子里的散文诗 借物喻人 只讲体面，而对别人没有好处 信赖，往往创造出美好的境界 垂緌饮清露
流响出疏桐
【详解】（1）《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
（2）《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
（3）《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。
（4）《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。作者托物寓意，一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一“自”字、“非”字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴巧妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。
13． 桂花雨 摇桂花的情景 14． 小 晚 长 苦 臭 后 15．可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 16．摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 17．桂花纷纷落下来 18．形象地写出了桂花的香气。
【解析】略
19． 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 表示直截了当；干脆。 20．小珍珠鸟渐渐和“我”进行亲密接触。 21．我体会到小珍珠鸟已放下防备之心，与作者建立了真挚的友谊。 22． 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 这句话运用了一系列动作描写，生动形象地写出了小珍珠鸟对“我”的试探，表现出小珍珠鸟想和“我”亲近。 23．她轻轻地坐在椅子上，戴上眼镜，拿起绣布，捏起一根针，静静地绣起花来了。
【解析】19．本题考查的是词语解释，需要学生准确理解词语含义。
不动声色：指不说话，不流露感情；形容神态镇静。
索性：指干脆、直接了当、直截了当。
20．本题考查的是对短文主要内容的理解与辨析，需要学生认真阅读短文，理解短文中心大意。
根据认真阅读短文内容可知，短文主要描写的是“我”和珍珠鸟在相处的过程中从陌生到熟悉最后亲密接触。
21．本题考查的是对短文主要内容的理解与辨析，需要学生认真阅读短文并准确定位主要信息。
根据认真阅读短文内容中的“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶”、“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去”可知，珍珠鸟对“我”已经逐渐放下戒备之心，“我”与珍珠鸟互相喜爱。
22．本题考查的是对重要句子的理解与辨析，需要学生熟练的阅读短文并准确找出主要信息。
根据认真阅读短文内容可知，原句“我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”将珍珠鸟在对“我”进行试探，在“我”放纵的态度下，珍珠鸟对“我”完全放下戒备，活动自如的在我面前玩耍。作者通过连续的动作描写，将珍珠鸟对“我”放下戒备的过程，放下戒备后的轻松活灵活现的呈现在读者的面前。
23．本题考查的是对动词的理解，需要学生在日常学习中不断的积累和练习。
动词：指用来表示人或事物的动作或状态的词语。
我走进教室坐下来，放下书包，摘下手套，拿出语文书，开始读课文。
24．示例：
我爱故乡的小溪
春天，小溪叮叮咚咚地流淌，像多情的少女哼着婉转美妙的歌儿。清澈见底的小溪中，条条鱼儿悠闲自得地在溪中游着，令人不禁要停下瞧瞧。溪水流到中心时，有几块大石子，黑黝黝发亮。溪水撞击、水花四溅，又增添了几分乐趣。小溪两旁，满是野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，给小溪编织了一个五彩花环。垂柳轻轻甩着长发，跟着小溪婆娑起舞。春天的小溪充满生机。
夏天，小溪更加迷人。溪水被太阳照得波光粼粼，水面一闪一闪，像是点缀着一颗颗星星。小孩们到溪边捡石子，投向小溪，小溪溅起水花，飞珠滚玉般把“珍珠”洒向两旁。每逢雨天，雨蛙们成群结队地“唱歌”。这时，你若来到溪边，只听见“呱呱”的声音。那是雨蛙们在唱“夏日交响曲”呢！蛙声时而高，时而低，很有规律。小溪也乐了，脸上泛起了小酒窝，荡起笑的涟漪。夏天的小溪美丽迷人。
秋天，小溪摇身一变，成了文静的小姑娘。静静地、缓缓地流淌。既不像春天那样活泼，也没有夏天那样迷人。但是，她也有独特之处。当一片片枯黄的叶子飘落下来，小溪便把它们接住，让它们随着自己流动。一片片叶子犹如一条条金色的小船在水面上滑行。鱼儿们也纷纷沉到水里，大概是冷了吧！秋天的小溪安安静静。
冬天，袅袅升腾的薄雾好似小溪的轻纱面罩。小溪为何不向人们展示出她修理的面庞呢？是害羞，还是……这让人不由得不想起一种似乎神秘的境界。送天的小溪神秘极了。
我爱故乡的一山一水，一草一木，但我更爱故乡的这条小溪！这弯弯曲曲的小溪，一直在我心中汩汩地流淌着……
【详解】本次习作是半命题作文，可在横线上写上一些“事物或景物”。习作中要抓住“爱”这个中心点来组织材料，写出喜爱的理由，注意表达真情实感，若能分段叙述，并灵活使用各种修辞手法，使文章表达更加生动，层次更加分明。
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