6.散步 教案(表格式)

教师课堂教学导学案
课题 散 步 课 型 新授课
授课时间 总课时 2课时 授课班级 七年级
教材分析 教学目标 知识目标 理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。
能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。
情感态度与价值观 体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。
教学重点 学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。
教学难点 感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
教法方法 朗读法、讨论法、自主探究法。
导学过程 第一课时
导学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。 课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。了解作者莫怀戚 情景导入，激情。
自学感知 1．教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。2．学生自由朗读课文，思考：(1)散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子(2)散步的地点是：田野(3)散步的季节是：初春(4)散步的过程中发生了：分歧(用原文中的一个词来回答)3．根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？ 培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容，体验作品的语感和情感
合作探究释疑点拨 朗读课文，理清文章的脉络。第一部分(第1自然段)：开篇点题，写一家人在田野上散步。第二部分(第2～7自然段)：写散步时的环境情趣，表现亲情，化解分歧，体现“我”的使命感。第三部分(第8自然段)：写合理解决分歧，散步愉快进行。2.研读课文，思考下面几个问题：(1)散步中产生了怎样的分歧？(2)母亲为什么偏偏要走大路？(3)“我”为什么感到责任的重大？(4)“分歧”是怎样解决的？(5)文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”有什么深刻含义？ 学生合作探究发现并展示。理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。
课堂小结 《散步》是一篇亲情散文，作者通过一个生活片段展示三代人之间浓浓的情感。我们要通过反复地诵读来体会。
导学过程 第二课时
导学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 上节课，我们已经理解了文章的主要内容，理清了文章的脉络线索，谁能用简洁的语言和我们分享一下你上节课的收获？ 请四名左右同学交流发言 复习回顾展示交流收获
合作探究释疑点拨 1.再读课文，研讨赏析。《散步》这篇散文，从写法上来讲，以小见大，是一篇公认的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多“美点”可寻。同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。教师可先举一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？学生分组开始小组讨论，然后进行全班交流：(1)美在对春景的生动描写。(2)美在文章多处出现比较对称、意蕴丰富的语言，读起来给人以美感。2.写作特点：《散步》的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。下面从三个方面作具体分析。(一)情趣盎然。文章中写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。散步时儿子的话中也充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。(二)含义丰富。文章以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。(三)意在言外。第四自然段通过对初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。 学生合作探究发现并展示。通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。教师点拨理解文章的写作特点。
达标测试 想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？(引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感)
总结升华 本文通过选取一家人祖孙三代在田野里散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德》。
作业设计 基础题：识记生字词。有感情地朗读课文。提高题：阅读《散步》用一句话概括这是一次怎样的散步。拓展题：阅读《如果可以这样爱你》
板书设计 音韵美：整齐匀称 景色美：南方初春的田野　新绿　嫩芽咕咕的冬水　金色的菜花　桑树水波粼粼的鱼塘情感美：我　走大路　委屈儿子　顺从母亲——尊老母亲　走小路　疼爱孙子——爱幼 审批意见：
教学反思