《认识钟表》（教案）-一年级上册数学人教版

《认识钟表》教学设计
教学内容
书本P84~85
教学目标
知识与技能：初步认识时针和分针，知道时钟的数字加汉字表示形式7时；字加符号的表示形式7：00
过程与方法：通过生活经验，学会看几时。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点
学会看几时
教学过程
情境导入
展示一个时钟实物，让学生仔细观察时钟，从中有什么发现？
设想学生回答，钟面上有一串1`~12的数字，还有一条又长又细的针，还有一条比较短又比较粗的针
学生动手操作转动这两条时针
引导学生知道在钟表的表面上较短的那条针叫做时针；比较长的那条针叫做分针
探究时间的表示形式
出示书本第84页的情境图，通过观察此时的时针和分针分别指向哪个数字？
回答1：时针指向数字7，分针指向数字12
回答2：时针指向数字12，时针指向数字7
判断哪一种回答正确
第一种回答正确，注意一定要看准时针和分针是哪一条
知道了时针和分针所指向的数字，能不能写出此时钟面上的时间？
分针指向12，时针指向7，就是7时，表示整时
除了数字加文字的表示方式外还有其他的表示方法吗？
数字加符号，所以7时=7：00
进一步探究几时
观察此时钟面上的时间是多少？
分针指向12，时针指向8
8时；8：00
分针指向12，时针指向3
3时；3：00
分针指向12，时针指向6
6时；6：00
观察这些时间，你有什么发现？
发现：分针都指向12，时针指向几，就是几时
联系生活，探究一天有两个时间
出示课本P85做一做
观察小明的一天，从早上到晚上的时间有什么发现？
小明9时在做什么？
一个9时在看书，一个9时在睡觉
得出一天有两个时间，一个是上午9时，一个是晚上9时
巩固练习
书本P86第1题
课堂小结
这节课学会了看几时，分针指向12，时针指向几个，就是几时；还知道了一天有两个9时
布置作业
书本P86第3、4题