5.0 中国的地理差异 第1课时 教案 人教版地理八年级下册

5.0 中国的地理差异
【学习目标】
1.结合图文资料，找出我国自然地理环境的差异。
2.在地图上找出秦岭、淮河，说出秦岭——淮河一线的地理意义。
3.结合生活实际，举例说出秦岭——淮河一线南北差异。
【教学重难点】
重点：秦岭淮河一线的地理意义。
难点：秦岭淮河一线的地理意义。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】
新课导入：
2020年冬天，湖北﹣武汉成为疫情重灾区，生活物资短缺；一方有难八方支援，河南、海南、新疆、西藏等省份纷纷驰援武汉，请同学们观察图片，说一说各地捐赠物资的特点。
新课讲授：
一、地理差异显著
1.自然环境差异
结合地图，探究我国的气温、降水、地势分布特征。
活动：引导学生观察中国1月平均气温分布图、中国年降水量分布图、中国地势阶梯分布图，在图中找到气温、降水、地势的差异，并总结递变规律东。最后，归纳出我国自然环境差异：气温自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低；降水自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少；地势自西向东，呈阶梯状分布，逐级下降。
2.人类活动差异
活动：引导学生观察农业类型分布图、中国交通线分布图、中国人口分布图、经济发展水平，在图中找到地域差异。
总结：地理差异描述方法。
3.重要地理界线：
（1）秦岭——淮河线的位置
活动：出示中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，让同学们找出秦岭——淮河的位置；并比较秦岭——淮河南、北地区农村生活景观中，自然景观和人类活动等方面的差异。
（2）理解秦岭——淮河一线的地理意义。
并分析导致秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
4.活动：猜猜看
出示南北方自然景观与人类活动图片，让学生结合生活实际，判断所在区域，激发学生学习地理的兴趣，让学生真正感受到“学对生活有用的地理”，地理知识可以帮助我们理解生活中的现象，解释生活中遇到的问题。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动认识了我国地理差异显著的特征，并且学会描述地理差异的方法。能够在地图上找出秦岭、淮河，说出秦岭——淮河一线的地理意义；引导学生结合生活实际，举例说出秦岭——淮河一线南北差异。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
5.0中国的地理差异
【课后反思】
本节课是下学期开学的第一节课，是开始学习地区的第一节课。在本学期的第一节课，不仅要学习相关的地理知识，还要掌握一些地理上总结的方法。