Unit 6 In a Nature Park Part B教案

课时教学设计
课题：B. Let’s learn ??Pair work? C. Good to know? Let’s sing???
备课人： 上课人：
教学目标：a.能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, ?b.能够听，说、认读单词village, city. c. 能够运用句型：There are … in…d.了解熊猫的生活习性，培养学生爱护动物的良好品质。
教学重点：掌握五个有关自然景物的单词：bridge, house, road, building , tree. 句型“There are….”
教学难点：在“Are there any……?”句型中运用any; 在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
教具学具课件准备：
第几课时： 五 课时
探索流程
个性添加（教学反思）
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一、Preparation
1. Let’s sing: My bedroom. (P66)
2. Let’s chant. (P68).
二、Presentation
1. 教学bridge ,house, village tree
a. 老师出示一张有河，有桥，有房子等的图片（或用课件展示）T：Look！ This is a picture of a nature park.. What’s in the nature park?
让学生用：There is /are….来描述图片。当有学生说：There is a river in the park. 老师可以接着问：What’s over the river?? 让学生观察图片，并由fridge ----bridge 可让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。
?T：What bridge do you know in our country? (让学生多说几个有名的大桥)。
?T: Yes, you know so many. There are many bridges in China. 带读复数形式。
b. 接着指着图中的房子说：There is a house in the picture, too. 学生对house? 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture. 老师带读houses
?T: How many houses are there in the picture? ( 引导学生用“There are ….houses in the picture.” 来回答)
c. T: ( 指着图片或课件上有很多houses) Is this a nature???? Ss: No.
? T: It’s a village. 带读单词。
? T: My mother’s home is in the village. Is your grandma’s/grandpa’s home in village?
? Ss: Yes, it is.
? T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.
? Ss: There are many houses ( horses, hens, goats ,trees and so on) in the village.(学生如果说出tree,老师可顺势带读，学生已经会读)
2.教学city, building, road.
a. 老师可以出示有高楼，马路等繁华的城市图片。指着楼房问
T：Is this a house??? Ss: No, it isn’t.
T: Yes, it’s a building. 带读单词。然后指着许多的高楼说：There are many……. 让学生完成句子。
T: There are so many buildings. Is it a village?
Ss: No, it isn’t.
T: Yes, it’s a city now. 带读city (在A Let’s talk 中以学过)
T：Beijing is a big city. Do you know any other city?( 让学生说有名的城市)
T：What’s in the city??
Ss: There are many buildings (shops, cars, parks)
b. 接上个环节，老师指着纵横的马路说：There are many roads in the city.
? 带读单词，也可以由boat 引出。
3. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
4.合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、Practice
1. 看图片，说出单词。
2. What’s missing？ 老师先出示几张单词，然后快速抽调一张，让学生说出被抽掉的单词，并说出汉语意思。
3.让学生根据课本P73页的图片用“There are …./There is…….”造句。
4. Pair work.两人活动：同桌之间一起找一找、说一说城市，乡村的异同。注意：将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。
四、Production
?a.人气指数测试。老师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，然后老师就在城市图片上方画一面红旗，类似的，喜欢乡村的学生介绍乡村的优点，最后看一看喜欢哪儿的学生多。
?b. Good to know: 老师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
c.播放歌曲：The panda. 学生跟唱。
?五、Progress
?做基础训练的有关题目。
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板书设计
作业布置

?1.听本课录音，读对话。2.模仿对话，采访你周围的人，并把对话写下来。
课时教学设计
课题：B. Let’s talk? Let’s try? Let’s play?? C. Let’s check
备课人： 上课人：
教学目标：a. 能听懂，会说句型：Are there …….? 及答语“Yes, there are. No, there aren’t.”并在实际情景中运用。? b.能独立完成Let’s check部分的听力测试。
教学重点：听、说、认读句型“Are there any……? “Yes, there are. No, there aren’t.
教学难点：用本单元所学内容流利介绍山村或城市。
教具学具课件准备：1. 教师准备录音机和录音带、本单元单词卡。 2.教师准备相关的课件或乡村和城市的风景图。
3. 教师、学生各自准备硬币若干枚
4. 学生准备一幅乡村图片
第几课时： 第六课时
探索流程
个性添加（教学反思）
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一、Preparation
1. Let’s sing. My Bedroom.
2. 快速记忆。老师快速出示2-4张单词卡，让学生快看几秒钟后，说出所看单词。
3. 互通有无。老师先问某一学生“Is there a shelf in your home?”学生回答后，再接着问其他的学生。
二、Presentation
1.教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any … in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren’t. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。
2. 再让学生看一遍图片，根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any … in your village? (可以用汉语解释some 和any 的用法)
3. Let’s talk. 让学生带着两个问题听录音，找答案。
? Are there any bridges in Zhang Peng’s village?
?Are there any tall buildings in his village?
4.学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调，同桌之间分角色朗读。
5. 同桌之间利用课本的另三幅图片进行对话练习，选几组在班上说一说。
?? 三、Practice
1.游戏----让硬币来回答
教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：Yes, there are.正组得分。反之，2组学生一起回答：No, there aren’t. 负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。
2.Let’s play ---- 说你说我
教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 询问伙 伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there aren’t.
四、Production
?模拟记者招待会。首先，老师帮助学生确定一个主题：我们县城要开发一个自然公园。请一些学生担任县长及其他官员，坐在台前，其他学生扮演记者对政府官员提问。例如：Are there any lakes in the nature park?
Can we run on the grass?
? 五、Progress
1. Let’s try. 完成 Let’s try 部分的Listen and circle活动
2. Let’s check 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。
3.做基础训练的相关题。
板书设计
作业布置