初中语文作文训练--写作运用-一材多用 讲义
文档属性
| 名称 | 初中语文作文训练--写作运用-一材多用 讲义 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 140.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-09-09 12:04:47 | ||
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文档简介
中考作文命题比较表
题目 题干 立意方向
2013 《好奇》 23、好奇，指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》；有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因……好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。请以“好奇”为题目，写一篇文章。 情感、励志、历史文化等
2012 《少年风采》 23.“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。 情感、励志、感悟
2011 《日积月累》 23．知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。 情感、励志、感悟
2010 《凝聚》 21．凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题目，写一篇文章。 情感、励志、感悟
从近几年的中考作文来看，基本保持命题作文不变，题干的形式依然是导语加题目式的，唯一变的就是题目，但是从变化中我们也探究出了不变的内涵，即立意是固定的。无论是《凝聚》《日积月累》，我们很容易把握其立意；还是《少年风采》《好奇》，我们依然可以从中挖掘出同《凝聚》《日积月累》类似的立意。确定立意是写一篇文章的核心，既然我们可以从多个题目中挖掘出一个类似的立意，反过来，我们也可以从一个类似的立意发散出去，将一个立意扩散到其他多个题目中去。这就是一材多用的思想。
《好奇》 《魅力》
《少年风采》 《走过风雨》
《日积月累》 《摆渡》
《凝聚》 《温故知新》
中学阶段，我们平时的作文练习有很多，写过的作文也数不胜数。这些作文就是我们平时积累的题材。题材不同于素材。素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过我们的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。面对整理过的题材，我们如何在考场中恰当地运用它们，是至关重要的。
立意挖掘是恰当运用写作题材的重中之重。那么，如何挖掘题材中的立意呢？
示例一：
点亮自信的明灯
自卑的对立面是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”又说：“自信是英雄主义的本质。”人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达，这是很有道理的。
日本著名的指挥家小泽征尔，有一次参加一个比赛。在他前面有两位选手，在指挥过程中都发现有一小节不和谐的音节，而两位选手都很“认真”地指挥下去了，并起身向观众表示了歉意。轮到小泽征尔上场，同样指挥到那一节时，出现了不和谐的音节。他停下来，询问顾问席中的评委，是不是乐谱搞错了。一位评委对他说：“没有错，请继续指挥。”他试了一下，还是觉得不对劲，便又问了一下顾问席上的专家。这时，一位专家不耐烦地说：“这是很有名的曲子，绝对没问题。”小泽征尔试着又指挥了一次，还是停下来，坚持说这里肯定有问题。就在此时，评委席中传来掌声。评委会当场宣布：小泽征尔获胜。
[多向解读]
解读一：小泽征尔因为相信自身的实力，所以敢于坚持自己的观点，这样的坚持不是蛮不讲理，而是自信的体现。
解读二：自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观；而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。
解读三：自信，并非意味着不费吹灰之力就能获得成功，而是说战略上要藐视困难，战术上要重视困难，要从大处着眼、小处动手，脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏，扎扎实实地做好每一件事，战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己，不断地突破自卑的羁绊，从而创造生命的亮点，成就事业的辉煌。
示例二：
苹果的最佳分法
那时，我在一个农民工子弟小学教一年级的数学。
期中考试时，我给孩子们出了这样一道题：“假如你家有五口人，买来10个苹果，每个人能分到几个苹果？”从年龄与智力发育水平来说，让七八岁的孩子来回答这道题，应该是很简单的。
但是当试卷交上来后，我却大吃一惊，我发现，由于打字员的疏忽，“10”变成了“1”，这样，这道题变成了“假如你家有五口人，买来1个苹果，每个人能分到几个苹果？”我想，试题本身就错了，所以这道题根本就不可能有答案了。
但阅卷时，我发现几乎所有的同学都在那道题下写出了答案。
其中有一个答案震撼着我的心灵。答案的内容是：每个人能分到1个苹果。后面接着写了原因：假如爷爷买来1个苹果，他一定不会吃了它，因为他知道有病的奶奶一定很想吃，他会留给奶奶；但奶奶也不会吃，她通常会把苹果送给她最疼爱的小孙女——我；但我也一定不会吃这个苹果，我会把它送给每天在街上卖报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定需要这个苹果；但是，妈妈也不会吃的，她一定会送给爸爸，因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活，却从没吃过苹果。所以，我们家每个人都会得到1个苹果。
我含着眼泪，给孩子的答案打了满分。
[多向解读]
解读一：有人说：“每一个感动都值得流泪。”是的，所有的感动都缘于心灵深处的震撼，所有的感动都来自灵魂深处，没有真情，哪儿来的感动？没有生活中这类善良的心真挚的情，怎么会让我们泪流满面？
解读二：不要说我们太爱流泪，因为，每一个感动都是对生活的感恩，都足以让我们洒下一捧感动之泪。
从以上两个示例中我们不难发现，每一个题材中的内涵不仅仅只有一个，意味着我们如果选择这样的题材来作文的话，可以有多个立意。而无论我们选择那个立意，都可以用同一个题材。
<小练习>
桌子的一边，是我；对面，是从小教我下棋的老师；中间，是一盘棋。我与老师对垒，企图寻求人生的答案。
这盘棋，我很想赢下来。第一步，怎么走？我举棋不定，师傅说：“首步下好，可定全局。”我走哪里？是啊，我走哪儿呢？前面的路似乎已被大雾封锁，我依窗凝望，斑驳可见一个孤影在唤我前去，他是谁，是幸运之神，抑或是噩运之神？我茫然了。去吧，路还是要走的！我怎能因为恐惧而停滞不前。棋子“啪”的一声落下。
大战很快进入白热化状态，一黑一白在棋盘上驰骋厮杀，难解难分。可是，看得出来，我已处下风，我的“一条大龙”已陷入危机，一股咄咄逼人的杀气向我逼来。我该怎么办啊？是啊，我该怎么办呢？前面的路，无疑是充满风险，可是我的这条“大龙”要想保住，我必须走这条险路，我已无法回头，唯有全力以赴。也许我会遍体鳞伤，也许我会心力交瘁，可是只有拼尽全力，才会有胜利的机会，我镇定一下，棋子坚定地落下……
“啪”，最后一颗棋子落下，我输了，那条大龙终究没有逃脱被围剿的命运。我输了。内心已然一片空白，心底一片冰凉。所有的自信似乎一瞬间消逝，再也不会回来。神色的变化怎能逃过老师的法眼。“我输了。”我苦笑。“是啊，你又输了。”老师稍作停顿，睿智的目光从我身上扫过，说道：“可是，这只是一盘棋而已，人生的棋可绝不是一盘就可以下完的。”我看着老师，：“老师是说……”老师一边收拾棋子，一边说道：“众多棋局，扑朔迷离，千变万化，如天上的星星让人眼花缭乱。其实谁都会输，也都会赢，重要的是该如何看待输赢，更要知道如何去赢，日后，还有许多盘模等待你去下，要努力啊！”
老师的话，如醒醐灌顶，我的心门顿时打开。人生如棋，黑白相间，有输有赢，永不言败！我没想到，困扰我诈许久的问题，在一盘模里得到解决了。那一次，我很受启发！
[多向解读]
解读一：
解读二：
<解析>
从所写的事来看，这篇文章体现的中心是：人生如棋，黑白相间，有输有赢，永不言败。从所写的人来考虑，这篇文章体现了老师对我的教诲对我影响深刻。所以同一篇文章，有不同的立意。反之，无论哪个立意，都是出自同一题材。
当我们积累了一定的题材之后，巧妙地运用转换方法就能变成另一篇文章。这种方法尤其适合考场作文。
巧妙地转换，重点是要从不同角度去调整题材，让它与需要承载的立意相配。调整时，可着重从细节片段和议论抒情句两个角度进行。
所谓调整细节片段，即根据文章主题的不同，在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段，将其加以延长，综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。而所谓调整议论抒情句，即根据文章主题和细节片段的不同，在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评，以对文章主题进行升华。
以“跑步”为例，从“坚持”这一品格的角度立意，可将细节放在“跑步受挫，坚持练习”上，重点刻画在操场上跑步的场景：对神态（脸色、眉头、嘴角等）、外貌（汗水、衣服等）、心理（心中呐喊、感觉等）、动作（手脚摆动、身体姿势等）各方面展开描摹。同理，若用在“情感类”主题，则可写通过亲人朋友的帮助，让“我”坚持下去，重点刻画别人关爱自己的细节。议论抒情句的调整同理。
示例一：
有你，一切都有可能
让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。
──题记
从小就乖巧懂事的我却十分倔强，什么事都不肯服输。深秋的周末，天空像刚刷了漆一样，苍白无力，光秃秃地树枝任凭秋风摆弄，如无数细长干枯的手臂。空荡荡的街道里偶尔有几辆车驶过，行人都十分匆忙，头一缩，弓着问号般的腰背向前赶着。一个瘦小的小女孩抱着笨重、宽大的电子琴在路边凝望着马路。寒风中，她快被吹倒了，脸蛋也被吹得通红宛如两抹红霞在脸旁。
那便是我，我的心里正打着如意算盘，一次车费一元，一束花十元，省十次车费就可买一束花，妈妈的生日礼物不就攒来了吗？我立刻背起电子琴，“噹”一声琴便重重压在我身上，骨头架差点儿给压散了，我的手里紧紧地攥着包带，那布带就如一根绷紧了弦经不起任何打击，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鲜花似乎又显现在我眼前。寸步难行的我终于迈出了第一步，心里只是一阵窃喜，随后便吊起了一块巨石。
我顶着秋风，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了铅一样沉重。鞋底也似粘了胶水，走到哪儿，粘到哪儿。背上的“巨石”随着步伐有节奏地敲打着脊梁骨，我不停地用双手交替着拉着包带，但本就浮肿的双手显得更加臃肿，还加上布带紧勒出的红印迹，连我差点儿都认不出它们了。一股股热气像藏在冰山下的火山瞬间爆发，额头、鼻尖、手心、后背，这些地区汗水如泉水般源源不断地渗出，风一吹，我不禁打了个寒颤，使得原本漫长的路途变得更加困难重重，看到一辆辆车在身边走过，我被一辆辆车甩下，痛苦不堪的我硬是咬着牙关，不让手放松，我似乎听到了每个关节都在运动的声音。那声音像一根根钢针，不停地扎破我美好希望的小气泡。每一秒对我来说都是一年的煎熬，每一米的前进都饱含着泪与汗水。
我不时地向前张望，终于看到了那个亲切而又陌生的楼梯口，眼睛里闪出一颗晶莹的兴奋的泪花，不知从哪里来的一股劲儿，我以百米冲刺的速度冲到了楼梯前，轻轻放下琴，稚嫩的双肩豁地被放开。腿一软，我像一块烂泥一般瘫软在地，但脸上却挂着最真挚的笑容。我知道，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。
信念，你是希望的制造人，你是理想的指向标，你是成功的奠基石，有你，一切都有可能。
<解析>
要写《有你，一切都有可能》，最重要的是明确题目中的“你”具体指什么。而作者选择了“信念”，将立意指向信念，即有了信念，一切都有可能。这是很富有正能量的立意。我们具体看一下这篇文章所写的内容：作者为了攒钱给妈妈买生日礼物，不惜放弃坐公交车而背着沉重的电子琴回家，从而获得了坚定的信念和顽强的意志。我们换个角度思考，作者是为了攒钱给妈妈买生日礼物，才有后面发生的事情。所以也体现了作者对妈妈的爱。这也是本文的另一个立意。
如果我们从爱的立意角度来重新构思这篇文章，又该如何做呢？
有你，一切都有可能
让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。（议论，可修改为：让乳鸽飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是妈妈对它的爱。因为明白，所以要回报。）
──题记
从小就乖巧懂事的我却十分倔强，什么事都不肯服输。【议论，且与“爱”的主题不相符合，可直接删除】深秋的周末，天空像刚刷了漆一样，苍白无力，光秃秃地树枝任凭秋风摆弄，如无数细长干枯的手臂。空荡荡的街道里偶尔有几辆车驶过，行人都十分匆忙，头一缩，弓着问号般的腰背向前赶着。一个瘦小的小女孩抱着笨重、宽大的电子琴在路边凝望着马路。寒风中，她快被吹倒了，脸蛋也被吹得通红宛如两抹红霞在脸旁。
那便是我，我的心里正打着如意算盘，一次车费一元，一束花十元，省十次车费就可买一束花，妈妈的生日礼物不就攒来了吗？【细节添加：平时妈妈也是这样对我的啊，总是牺牲掉睡懒觉的时间早早起床给我做早饭，总是把舍不得吃的水果留给我，总是舍不得买衣服省下钱来让我有更好的学习机会，总是……我终于可以表达一下我的心意了。】我立刻背起电子琴，“噹”一声琴便重重压在我身上，骨头架差点儿给压散了，我的手里紧紧地攥着包带，那布带就如一根绷紧了弦经不起任何打击，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鲜花似乎又显现在我眼前。【可加上细节描写：妈妈，您放心，我不会放弃，我一定会将生日礼物捧到您面前。】寸步难行的我终于迈出了第一步，心里只是一阵窃喜，随后便吊起了一块巨石。
我顶着秋风，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了铅一样沉重。鞋底也似粘了胶水，走到哪儿，粘到哪儿。背上的“巨石”随着步伐有节奏地敲打着脊梁骨，我不停地用双手交替着拉着包带，但本就浮肿的双手显得更加臃肿，还加上布带紧勒出的红印迹，连我差点儿都认不出它们了。一股股热气像藏在冰山下的火山瞬间爆发，额头、鼻尖、手心、后背，这些地区汗水如泉水般源源不断地渗出，风一吹，我不禁打了个寒颤，使得原本漫长的路途变得更加困难重重，看到一辆辆车在身边走过，我被一辆辆车甩下，痛苦不堪的我硬是咬着牙关，不让手放松，我似乎听到了每个关节都在运动的声音。那声音像一根根钢针，不停地扎破我美好希望的小气泡。【细节部分，可修改：妈妈，为了您，我豁出去了，我一定会坚持到底，一块钱会有的，一束花也会有的。】每一秒对我来说都是一年的煎熬，每一米的前进都饱含着泪与汗水。【细节部分，可修改：虽然每一秒对我来说都是一年的煎熬，但是每一米的前进都意味着我离那束花不远了，都饱含着我对妈妈的爱。】
我不时地向前张望，终于看到了那个亲切而又陌生的楼梯口，眼睛里闪出一颗晶莹的兴奋的泪花，不知从哪里来的一股劲儿，我以百米冲刺的速度冲到了楼梯前，轻轻放下琴，稚嫩的双肩豁地被放开。腿一软，我像一块烂泥一般瘫软在地，但脸上却挂着最真挚的笑容。我知道，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。【议论，可改为：我知道，我不只是获得了一元钱，更坚定了我对妈妈的爱。】
信念，你是希望的制造人，你是理想的指向标，你是成功的奠基石，【议论，可改为：妈妈，您有多爱我，我就有多爱您。对于您无私的爱，我一定会竭尽全力地回报您。】有你，一切都有可能。
<解析>
题目未变，改变立意，写出一篇新的文章。我们的做法是：根据立意的转变，从调整细节片段和修改议论抒情的句子对文章进行调整，从而写出一篇全新的符合题意的文章。这可谓事半功倍。学会这样的方法，何惧写作？
接下来，我们依然是以上面所写的事为根本，将这个题材运用到新的题目中去。如《记住这一天》。
题目发生改变，我们需要确定新的内容：
①确定立意；
②文中原先扣题的句子，应怎样变化；
③细节描写的片段，是否需要随之改变；
④议论抒情的句子，如何变化。
《记住这一天》这个题目主题宽泛，对学生的限定较少。所以立意的选择也是多方向的。题目发生变化，扣题的句子自然应随之变化。细节描写部分要求一方面贴合文章的立意，另一方面要求根据情节的变化而变化。议论抒情的句子应结合题目和立意两个维度进行调整。
记住这一天
让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。（议论、扣题句，可修改为：让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。这一天，我收获了坚定不移的信念，我会永远记住。）
──题记
从小就乖巧懂事的我却十分倔强，什么事都不肯服输。【议论，贴合中心，可不变】深秋的周末这天，天空像刚刷了漆一样，苍白无力，光秃秃地树枝任凭秋风摆弄，如无数细长干枯的手臂。空荡荡的街道里偶尔有几辆车驶过，行人都十分匆忙，头一缩，弓着问号般的腰背向前赶着。一个瘦小的小女孩抱着笨重、宽大的电子琴在路边凝望着马路。寒风中，她快被吹倒了，脸蛋也被吹得通红宛如两抹红霞在脸旁。
那便是我，我的心里正打着如意算盘，一次车费一元，一束花十元，省十次车费就可买一束花，妈妈的生日礼物不就攒来了吗？我立刻背起电子琴，“噹”一声琴便重重压在我身上，骨头架差点儿给压散了，我的手里紧紧地攥着包带，那布带就如一根绷紧了弦经不起任何打击，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鲜花似乎又显现在我眼前。寸步难行的我终于迈出了第一步，心里只是一阵窃喜，随后便吊起了一块巨石。
我顶着秋风，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了铅一样沉重。鞋底也似粘了胶水，走到哪儿，粘到哪儿。背上的“巨石”随着步伐有节奏地敲打着脊梁骨，我不停地用双手交替着拉着包带，但本就浮肿的双手显得更加臃肿，还加上布带紧勒出的红印迹，连我差点儿都认不出它们了。一股股热气像藏在冰山下的火山瞬间爆发，额头、鼻尖、手心、后背，这些地区汗水如泉水般源源不断地渗出，风一吹，我不禁打了个寒颤，使得原本漫长的路途变得更加困难重重，看到一辆辆车在身边走过，我被一辆辆车甩下，痛苦不堪的我硬是咬着牙关，不让手放松，我似乎听到了每个关节都在运动的声音。那声音像一根根钢针，不停地扎破我美好希望的小气泡。每一秒对我来说都是一年的煎熬，每一米的前进都饱含着泪与汗水。
我不时地向前张望，终于看到了那个亲切而又陌生的楼梯口，眼睛里闪出一颗晶莹的兴奋的泪花，不知从哪里来的一股劲儿，我以百米冲刺的速度冲到了楼梯前，轻轻放下琴，稚嫩的双肩豁地被放开。腿一软，我像一块烂泥一般瘫软在地，但脸上却挂着最真挚的笑容。我知道，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。【议论句，可改得更加紧扣题目：我知道，这一天，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。】
信念，你是希望的制造人，你是理想的指向标，你是成功的奠基石，【议论，符合立意，可不改】有你，一切都有可能。【和题目不符，可改为：这一天，我收获了你，我会记住。】
示例二：
（原文） 少年风采
少年风采，风采少年。舞台上荡漾的歌声，绽放出青春最璀璨的光华。
——题记
最后一串音符消散在教室上方，同学们纷纷如离弦弓箭弹回座位举杯“豪饮”，白开水在喉管润开甘甜气息，玉露仙琼，不过如此。我不禁一笑。学校下午要举行“红歌大赛”，我们更是加紧训练，只为一展少年风采。
铿锵旋律再次响彻教室，高潮部分，右侧一声破音迸然而出，旋即传来阵阵咳声，是甲。我再望去，咳声已极不自然地戛然而止。阳光投下斑驳光影，甲的身影如凋敝落叶在空中飘零般轻轻发颤。我捏捏她的手指，以眼神询问：怎么了？甲长眉微蹙，唇瓣蠕动了几下，终是摇了摇头，只余破碎的嗓音在音乐的洪流中辗转挣扎，到底难觅芳踪。
一曲唱毕，我忙携了甲的手问道：“你是不是哪儿不舒服啊？”她的唇干涩得几乎渗出了血丝，额上隐有细汗洇出，她终于抬手指了指喉咙：“疼。”她的声音如被车辙狠狠碾过般干涩粗哑，那是一只负伤的小兽最后的嘶鸣。心头一酸，乙凑过来关切地问道：“怎么了？是不是嗓子不舒服？对了，我有含片！”语罢已扭身在书包一通翻找。其余人渐渐注意到甲的异常，围到我们身边关心询问。由于担心甲的身体，纷纷建议她改为假唱。教室如是温暖，甲的脸色终于惨白：“对不起，”，尾音被鼻音软软困住，“都怪我，影响了咱们班的少年风采。”我微笑：“不会的，咱们会是最出彩的。”
那天的比赛，我们尤为出色：不需綝缡盛装的粉饰，整洁的校服已是我们最美的风貌；不需繁美词藻的吹嘘，青春的朝气已是我们最耀的色彩。那样炫目的灯光，普照着那样一班年轻而又挺拔的少年；那样嘹亮的歌声，绽放出属于我们的少年风采！
此刻明媚阳光流泻而下，拂过少年人光洁的面庞：他们的双腮因激动而绯红：他们的嘴角因自信而微扬。看着同学们对甲会心一笑，我竟笃定：那一刻，灯光之下，舞台之上，作为青春的我们是自己的王者——以有力的心跳谱下一班的乐章；以动人的风采，唱响青春的赞歌。从容乐观，团结共进——这，才是我们的少年风采！
少年风采，风采少年，我与一干少男少女，携手走过青春的漫途，不时突现坎坷，偶尔也会彷徨。可不管怎样的困难，我们都将凝聚一班的力量乐观以对：届时华灯初上，必将照亮我们的少年风采！
修改：
少年风采【改为：走过风雨】
少年风采，风采少年。舞台上荡漾的歌声，绽放出青春最璀璨的光华。【改为：舞台上荡漾的歌声，是我们一起走过风雨的见证。】
——题记
最后一串音符消散在教室上方，同学们纷纷如离弦弓箭弹回座位举杯“豪饮”，白开水在喉管润开甘甜气息，玉露仙琼，不过如此。我不禁一笑。学校下午要举行“红歌大赛”，我们更是加紧训练，只为一展少年风采。【此处可修改，不修改影响也不大。】
铿锵旋律再次响彻教室，高潮部分，右侧一声破音迸然而出，旋即传来阵阵咳声，是甲。我再望去，咳声已极不自然地戛然而止。阳光投下斑驳光影，甲的身影如凋敝落叶在空中飘零般轻轻发颤。我捏捏她的手指，以眼神询问：怎么了？甲长眉微蹙，唇瓣蠕动了几下，终是摇了摇头，只余破碎的嗓音在音乐的洪流中辗转挣扎，到底难觅芳踪。
一曲唱毕，我忙携了甲的手问道：“你是不是哪儿不舒服啊？”她的唇干涩得几乎渗出了血丝，额上隐有细汗洇出，她终于抬手指了指喉咙：“疼。”她的声音如被车辙狠狠碾过般干涩粗哑，那是一只负伤的小兽最后的嘶鸣。心头一酸，乙凑过来关切地问道：“怎么了？是不是嗓子不舒服？对了，我有含片！”语罢已扭身在书包一通翻找。其余人渐渐注意到甲的异常，围到我们身边关心询问。由于担心甲的身体，纷纷建议她改为假唱。教室如是温暖，甲的脸色终于惨白：“对不起，”，尾音被鼻音软软困住，“都怪我，影响了咱们班的少年风采。”我微笑：“不会的，咱们会是最出彩的。【不会的，咱们要一起走过艰难时刻，一起走过风雨，我相信咱们会是最出彩的。】”
那天的比赛，我们尤为出色：不需华丽盛装的粉饰，整洁的校服已是我们最美的风貌；不需繁美词藻的吹嘘，青春的朝气已是我们最耀的色彩。那样炫目的灯光，普照着那样一班年轻而又挺拔的少年；那样嘹亮的歌声，绽放出属于我们的少年风采！
此刻明媚阳光流泻而下，拂过少年人光洁的面庞：他们的双腮因激动而绯红：他们的嘴角因自信而微扬。看着同学们对甲会心一笑，我竟笃定：那一刻，灯光之下，舞台之上，作为青春的我们是自己的王者——以有力的心跳谱下一班的乐章；以动人的风采，唱响青春的赞歌。从容乐观，团结共进——这，才是我们的少年风采！
【这两段内容都是紧紧围绕题目和中心来展开的，所以随着题目和中心的变化，这两段内容都需要作适当的调整：
那天的比赛，我们尤为出色：不需华丽盛装的粉饰，整洁的校服已是我们一致的风貌；不需繁美词藻的吹嘘，互助的品格已是我们共同的风采。那样炫目的灯光，普照着我们这一班的每一位同学。
那一刻明媚阳光流泻而下，拂过我们光洁的面庞，我们的双腮因激动而绯红，我们的嘴角因自信而微扬。虽然依然能听到阵阵咳声，但是我们都朝甲会心一笑，刹那间我竟笃定：那一刻，灯光之下，舞台之上，我们都在一起，无论遭遇什么，我们会一起携手走过，走过我们的风雨。】
少年风采，风采少年，我与一干少男少女，携手走过青春的漫途，不时突现坎坷，偶尔也会彷徨。可不管怎样的困难，我们都将凝聚一班的力量乐观以对：届时华灯初上，必将照亮我们的少年风采！【议论句，可修改为：风雨袭来，我与一干少男少女，携手走过漫漫岁月，不时突现坎坷，偶尔也会彷徨。可不管怎样的困难，我们都将凝聚一班的力量共同面对；届时华灯初上，必将展现我们的风雨彩虹！】
练习1
心中的彩虹
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。 我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
这篇文章的中心是什么？还可以挖掘出什么样的立意呢？
请以《摆渡》为题，以新的立意为方向，修改《心中的彩虹》。
练习2
以学生自己积累的作文为范本，练习如何一材多用。
这里可以保存您突发的灵感，在第一时间记录您的课堂收获！
这里可以让您把头脑中的知识、想法和经验与大家分享。
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中考解决方案
写作运用 & 一材多用
一材多用
中考考什么
思想解读
挖 掘 立 意
作文
如：成长
方法讲析
立意挖掘
移花接木
运用练习
学案贴吧
题目 题干 立意方向
2013 《好奇》 23、好奇，指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》；有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因……好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。请以“好奇”为题目，写一篇文章。 情感、励志、历史文化等
2012 《少年风采》 23.“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。 情感、励志、感悟
2011 《日积月累》 23．知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。 情感、励志、感悟
2010 《凝聚》 21．凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题目，写一篇文章。 情感、励志、感悟
从近几年的中考作文来看，基本保持命题作文不变，题干的形式依然是导语加题目式的，唯一变的就是题目，但是从变化中我们也探究出了不变的内涵，即立意是固定的。无论是《凝聚》《日积月累》，我们很容易把握其立意；还是《少年风采》《好奇》，我们依然可以从中挖掘出同《凝聚》《日积月累》类似的立意。确定立意是写一篇文章的核心，既然我们可以从多个题目中挖掘出一个类似的立意，反过来，我们也可以从一个类似的立意发散出去，将一个立意扩散到其他多个题目中去。这就是一材多用的思想。
《好奇》 《魅力》
《少年风采》 《走过风雨》
《日积月累》 《摆渡》
《凝聚》 《温故知新》
中学阶段，我们平时的作文练习有很多，写过的作文也数不胜数。这些作文就是我们平时积累的题材。题材不同于素材。素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过我们的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。面对整理过的题材，我们如何在考场中恰当地运用它们，是至关重要的。
立意挖掘是恰当运用写作题材的重中之重。那么，如何挖掘题材中的立意呢？
示例一：
点亮自信的明灯
自卑的对立面是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”又说：“自信是英雄主义的本质。”人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达，这是很有道理的。
日本著名的指挥家小泽征尔，有一次参加一个比赛。在他前面有两位选手，在指挥过程中都发现有一小节不和谐的音节，而两位选手都很“认真”地指挥下去了，并起身向观众表示了歉意。轮到小泽征尔上场，同样指挥到那一节时，出现了不和谐的音节。他停下来，询问顾问席中的评委，是不是乐谱搞错了。一位评委对他说：“没有错，请继续指挥。”他试了一下，还是觉得不对劲，便又问了一下顾问席上的专家。这时，一位专家不耐烦地说：“这是很有名的曲子，绝对没问题。”小泽征尔试着又指挥了一次，还是停下来，坚持说这里肯定有问题。就在此时，评委席中传来掌声。评委会当场宣布：小泽征尔获胜。
[多向解读]
解读一：小泽征尔因为相信自身的实力，所以敢于坚持自己的观点，这样的坚持不是蛮不讲理，而是自信的体现。
解读二：自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观；而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。
解读三：自信，并非意味着不费吹灰之力就能获得成功，而是说战略上要藐视困难，战术上要重视困难，要从大处着眼、小处动手，脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏，扎扎实实地做好每一件事，战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己，不断地突破自卑的羁绊，从而创造生命的亮点，成就事业的辉煌。
示例二：
苹果的最佳分法
那时，我在一个农民工子弟小学教一年级的数学。
期中考试时，我给孩子们出了这样一道题：“假如你家有五口人，买来10个苹果，每个人能分到几个苹果？”从年龄与智力发育水平来说，让七八岁的孩子来回答这道题，应该是很简单的。
但是当试卷交上来后，我却大吃一惊，我发现，由于打字员的疏忽，“10”变成了“1”，这样，这道题变成了“假如你家有五口人，买来1个苹果，每个人能分到几个苹果？”我想，试题本身就错了，所以这道题根本就不可能有答案了。
但阅卷时，我发现几乎所有的同学都在那道题下写出了答案。
其中有一个答案震撼着我的心灵。答案的内容是：每个人能分到1个苹果。后面接着写了原因：假如爷爷买来1个苹果，他一定不会吃了它，因为他知道有病的奶奶一定很想吃，他会留给奶奶；但奶奶也不会吃，她通常会把苹果送给她最疼爱的小孙女——我；但我也一定不会吃这个苹果，我会把它送给每天在街上卖报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定需要这个苹果；但是，妈妈也不会吃的，她一定会送给爸爸，因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活，却从没吃过苹果。所以，我们家每个人都会得到1个苹果。
我含着眼泪，给孩子的答案打了满分。
[多向解读]
解读一：有人说：“每一个感动都值得流泪。”是的，所有的感动都缘于心灵深处的震撼，所有的感动都来自灵魂深处，没有真情，哪儿来的感动？没有生活中这类善良的心真挚的情，怎么会让我们泪流满面？
解读二：不要说我们太爱流泪，因为，每一个感动都是对生活的感恩，都足以让我们洒下一捧感动之泪。
从以上两个示例中我们不难发现，每一个题材中的内涵不仅仅只有一个，意味着我们如果选择这样的题材来作文的话，可以有多个立意。而无论我们选择那个立意，都可以用同一个题材。
<小练习>
桌子的一边，是我；对面，是从小教我下棋的老师；中间，是一盘棋。我与老师对垒，企图寻求人生的答案。
这盘棋，我很想赢下来。第一步，怎么走？我举棋不定，师傅说：“首步下好，可定全局。”我走哪里？是啊，我走哪儿呢？前面的路似乎已被大雾封锁，我依窗凝望，斑驳可见一个孤影在唤我前去，他是谁，是幸运之神，抑或是噩运之神？我茫然了。去吧，路还是要走的！我怎能因为恐惧而停滞不前。棋子“啪”的一声落下。
大战很快进入白热化状态，一黑一白在棋盘上驰骋厮杀，难解难分。可是，看得出来，我已处下风，我的“一条大龙”已陷入危机，一股咄咄逼人的杀气向我逼来。我该怎么办啊？是啊，我该怎么办呢？前面的路，无疑是充满风险，可是我的这条“大龙”要想保住，我必须走这条险路，我已无法回头，唯有全力以赴。也许我会遍体鳞伤，也许我会心力交瘁，可是只有拼尽全力，才会有胜利的机会，我镇定一下，棋子坚定地落下……
“啪”，最后一颗棋子落下，我输了，那条大龙终究没有逃脱被围剿的命运。我输了。内心已然一片空白，心底一片冰凉。所有的自信似乎一瞬间消逝，再也不会回来。神色的变化怎能逃过老师的法眼。“我输了。”我苦笑。“是啊，你又输了。”老师稍作停顿，睿智的目光从我身上扫过，说道：“可是，这只是一盘棋而已，人生的棋可绝不是一盘就可以下完的。”我看着老师，：“老师是说……”老师一边收拾棋子，一边说道：“众多棋局，扑朔迷离，千变万化，如天上的星星让人眼花缭乱。其实谁都会输，也都会赢，重要的是该如何看待输赢，更要知道如何去赢，日后，还有许多盘模等待你去下，要努力啊！”
老师的话，如醒醐灌顶，我的心门顿时打开。人生如棋，黑白相间，有输有赢，永不言败！我没想到，困扰我诈许久的问题，在一盘模里得到解决了。那一次，我很受启发！
[多向解读]
解读一：
解读二：
<解析>
从所写的事来看，这篇文章体现的中心是：人生如棋，黑白相间，有输有赢，永不言败。从所写的人来考虑，这篇文章体现了老师对我的教诲对我影响深刻。所以同一篇文章，有不同的立意。反之，无论哪个立意，都是出自同一题材。
当我们积累了一定的题材之后，巧妙地运用转换方法就能变成另一篇文章。这种方法尤其适合考场作文。
巧妙地转换，重点是要从不同角度去调整题材，让它与需要承载的立意相配。调整时，可着重从细节片段和议论抒情句两个角度进行。
所谓调整细节片段，即根据文章主题的不同，在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段，将其加以延长，综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。而所谓调整议论抒情句，即根据文章主题和细节片段的不同，在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评，以对文章主题进行升华。
以“跑步”为例，从“坚持”这一品格的角度立意，可将细节放在“跑步受挫，坚持练习”上，重点刻画在操场上跑步的场景：对神态（脸色、眉头、嘴角等）、外貌（汗水、衣服等）、心理（心中呐喊、感觉等）、动作（手脚摆动、身体姿势等）各方面展开描摹。同理，若用在“情感类”主题，则可写通过亲人朋友的帮助，让“我”坚持下去，重点刻画别人关爱自己的细节。议论抒情句的调整同理。
示例一：
有你，一切都有可能
让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。
──题记
从小就乖巧懂事的我却十分倔强，什么事都不肯服输。深秋的周末，天空像刚刷了漆一样，苍白无力，光秃秃地树枝任凭秋风摆弄，如无数细长干枯的手臂。空荡荡的街道里偶尔有几辆车驶过，行人都十分匆忙，头一缩，弓着问号般的腰背向前赶着。一个瘦小的小女孩抱着笨重、宽大的电子琴在路边凝望着马路。寒风中，她快被吹倒了，脸蛋也被吹得通红宛如两抹红霞在脸旁。
那便是我，我的心里正打着如意算盘，一次车费一元，一束花十元，省十次车费就可买一束花，妈妈的生日礼物不就攒来了吗？我立刻背起电子琴，“噹”一声琴便重重压在我身上，骨头架差点儿给压散了，我的手里紧紧地攥着包带，那布带就如一根绷紧了弦经不起任何打击，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鲜花似乎又显现在我眼前。寸步难行的我终于迈出了第一步，心里只是一阵窃喜，随后便吊起了一块巨石。
我顶着秋风，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了铅一样沉重。鞋底也似粘了胶水，走到哪儿，粘到哪儿。背上的“巨石”随着步伐有节奏地敲打着脊梁骨，我不停地用双手交替着拉着包带，但本就浮肿的双手显得更加臃肿，还加上布带紧勒出的红印迹，连我差点儿都认不出它们了。一股股热气像藏在冰山下的火山瞬间爆发，额头、鼻尖、手心、后背，这些地区汗水如泉水般源源不断地渗出，风一吹，我不禁打了个寒颤，使得原本漫长的路途变得更加困难重重，看到一辆辆车在身边走过，我被一辆辆车甩下，痛苦不堪的我硬是咬着牙关，不让手放松，我似乎听到了每个关节都在运动的声音。那声音像一根根钢针，不停地扎破我美好希望的小气泡。每一秒对我来说都是一年的煎熬，每一米的前进都饱含着泪与汗水。
我不时地向前张望，终于看到了那个亲切而又陌生的楼梯口，眼睛里闪出一颗晶莹的兴奋的泪花，不知从哪里来的一股劲儿，我以百米冲刺的速度冲到了楼梯前，轻轻放下琴，稚嫩的双肩豁地被放开。腿一软，我像一块烂泥一般瘫软在地，但脸上却挂着最真挚的笑容。我知道，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。
信念，你是希望的制造人，你是理想的指向标，你是成功的奠基石，有你，一切都有可能。
<解析>
要写《有你，一切都有可能》，最重要的是明确题目中的“你”具体指什么。而作者选择了“信念”，将立意指向信念，即有了信念，一切都有可能。这是很富有正能量的立意。我们具体看一下这篇文章所写的内容：作者为了攒钱给妈妈买生日礼物，不惜放弃坐公交车而背着沉重的电子琴回家，从而获得了坚定的信念和顽强的意志。我们换个角度思考，作者是为了攒钱给妈妈买生日礼物，才有后面发生的事情。所以也体现了作者对妈妈的爱。这也是本文的另一个立意。
如果我们从爱的立意角度来重新构思这篇文章，又该如何做呢？
有你，一切都有可能
让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。（议论，可修改为：让乳鸽飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是妈妈对它的爱。因为明白，所以要回报。）
──题记
从小就乖巧懂事的我却十分倔强，什么事都不肯服输。【议论，且与“爱”的主题不相符合，可直接删除】深秋的周末，天空像刚刷了漆一样，苍白无力，光秃秃地树枝任凭秋风摆弄，如无数细长干枯的手臂。空荡荡的街道里偶尔有几辆车驶过，行人都十分匆忙，头一缩，弓着问号般的腰背向前赶着。一个瘦小的小女孩抱着笨重、宽大的电子琴在路边凝望着马路。寒风中，她快被吹倒了，脸蛋也被吹得通红宛如两抹红霞在脸旁。
那便是我，我的心里正打着如意算盘，一次车费一元，一束花十元，省十次车费就可买一束花，妈妈的生日礼物不就攒来了吗？【细节添加：平时妈妈也是这样对我的啊，总是牺牲掉睡懒觉的时间早早起床给我做早饭，总是把舍不得吃的水果留给我，总是舍不得买衣服省下钱来让我有更好的学习机会，总是……我终于可以表达一下我的心意了。】我立刻背起电子琴，“噹”一声琴便重重压在我身上，骨头架差点儿给压散了，我的手里紧紧地攥着包带，那布带就如一根绷紧了弦经不起任何打击，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鲜花似乎又显现在我眼前。【可加上细节描写：妈妈，您放心，我不会放弃，我一定会将生日礼物捧到您面前。】寸步难行的我终于迈出了第一步，心里只是一阵窃喜，随后便吊起了一块巨石。
我顶着秋风，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了铅一样沉重。鞋底也似粘了胶水，走到哪儿，粘到哪儿。背上的“巨石”随着步伐有节奏地敲打着脊梁骨，我不停地用双手交替着拉着包带，但本就浮肿的双手显得更加臃肿，还加上布带紧勒出的红印迹，连我差点儿都认不出它们了。一股股热气像藏在冰山下的火山瞬间爆发，额头、鼻尖、手心、后背，这些地区汗水如泉水般源源不断地渗出，风一吹，我不禁打了个寒颤，使得原本漫长的路途变得更加困难重重，看到一辆辆车在身边走过，我被一辆辆车甩下，痛苦不堪的我硬是咬着牙关，不让手放松，我似乎听到了每个关节都在运动的声音。那声音像一根根钢针，不停地扎破我美好希望的小气泡。【细节部分，可修改：妈妈，为了您，我豁出去了，我一定会坚持到底，一块钱会有的，一束花也会有的。】每一秒对我来说都是一年的煎熬，每一米的前进都饱含着泪与汗水。【细节部分，可修改：虽然每一秒对我来说都是一年的煎熬，但是每一米的前进都意味着我离那束花不远了，都饱含着我对妈妈的爱。】
我不时地向前张望，终于看到了那个亲切而又陌生的楼梯口，眼睛里闪出一颗晶莹的兴奋的泪花，不知从哪里来的一股劲儿，我以百米冲刺的速度冲到了楼梯前，轻轻放下琴，稚嫩的双肩豁地被放开。腿一软，我像一块烂泥一般瘫软在地，但脸上却挂着最真挚的笑容。我知道，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。【议论，可改为：我知道，我不只是获得了一元钱，更坚定了我对妈妈的爱。】
信念，你是希望的制造人，你是理想的指向标，你是成功的奠基石，【议论，可改为：妈妈，您有多爱我，我就有多爱您。对于您无私的爱，我一定会竭尽全力地回报您。】有你，一切都有可能。
<解析>
题目未变，改变立意，写出一篇新的文章。我们的做法是：根据立意的转变，从调整细节片段和修改议论抒情的句子对文章进行调整，从而写出一篇全新的符合题意的文章。这可谓事半功倍。学会这样的方法，何惧写作？
接下来，我们依然是以上面所写的事为根本，将这个题材运用到新的题目中去。如《记住这一天》。
题目发生改变，我们需要确定新的内容：
①确定立意；
②文中原先扣题的句子，应怎样变化；
③细节描写的片段，是否需要随之改变；
④议论抒情的句子，如何变化。
《记住这一天》这个题目主题宽泛，对学生的限定较少。所以立意的选择也是多方向的。题目发生变化，扣题的句子自然应随之变化。细节描写部分要求一方面贴合文章的立意，另一方面要求根据情节的变化而变化。议论抒情的句子应结合题目和立意两个维度进行调整。
记住这一天
让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。（议论、扣题句，可修改为：让鸽子飞向蓝天的是翅膀，但真正让它冲破风雨，飞向送信的终点的，则是坚定不移的信念。这一天，我收获了坚定不移的信念，我会永远记住。）
──题记
从小就乖巧懂事的我却十分倔强，什么事都不肯服输。【议论，贴合中心，可不变】深秋的周末这天，天空像刚刷了漆一样，苍白无力，光秃秃地树枝任凭秋风摆弄，如无数细长干枯的手臂。空荡荡的街道里偶尔有几辆车驶过，行人都十分匆忙，头一缩，弓着问号般的腰背向前赶着。一个瘦小的小女孩抱着笨重、宽大的电子琴在路边凝望着马路。寒风中，她快被吹倒了，脸蛋也被吹得通红宛如两抹红霞在脸旁。
那便是我，我的心里正打着如意算盘，一次车费一元，一束花十元，省十次车费就可买一束花，妈妈的生日礼物不就攒来了吗？我立刻背起电子琴，“噹”一声琴便重重压在我身上，骨头架差点儿给压散了，我的手里紧紧地攥着包带，那布带就如一根绷紧了弦经不起任何打击，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鲜花似乎又显现在我眼前。寸步难行的我终于迈出了第一步，心里只是一阵窃喜，随后便吊起了一块巨石。
我顶着秋风，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了铅一样沉重。鞋底也似粘了胶水，走到哪儿，粘到哪儿。背上的“巨石”随着步伐有节奏地敲打着脊梁骨，我不停地用双手交替着拉着包带，但本就浮肿的双手显得更加臃肿，还加上布带紧勒出的红印迹，连我差点儿都认不出它们了。一股股热气像藏在冰山下的火山瞬间爆发，额头、鼻尖、手心、后背，这些地区汗水如泉水般源源不断地渗出，风一吹，我不禁打了个寒颤，使得原本漫长的路途变得更加困难重重，看到一辆辆车在身边走过，我被一辆辆车甩下，痛苦不堪的我硬是咬着牙关，不让手放松，我似乎听到了每个关节都在运动的声音。那声音像一根根钢针，不停地扎破我美好希望的小气泡。每一秒对我来说都是一年的煎熬，每一米的前进都饱含着泪与汗水。
我不时地向前张望，终于看到了那个亲切而又陌生的楼梯口，眼睛里闪出一颗晶莹的兴奋的泪花，不知从哪里来的一股劲儿，我以百米冲刺的速度冲到了楼梯前，轻轻放下琴，稚嫩的双肩豁地被放开。腿一软，我像一块烂泥一般瘫软在地，但脸上却挂着最真挚的笑容。我知道，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。【议论句，可改得更加紧扣题目：我知道，这一天，我不只是获得了一元钱，更获得了坚定的信念和顽强的意志。】
信念，你是希望的制造人，你是理想的指向标，你是成功的奠基石，【议论，符合立意，可不改】有你，一切都有可能。【和题目不符，可改为：这一天，我收获了你，我会记住。】
示例二：
（原文） 少年风采
少年风采，风采少年。舞台上荡漾的歌声，绽放出青春最璀璨的光华。
——题记
最后一串音符消散在教室上方，同学们纷纷如离弦弓箭弹回座位举杯“豪饮”，白开水在喉管润开甘甜气息，玉露仙琼，不过如此。我不禁一笑。学校下午要举行“红歌大赛”，我们更是加紧训练，只为一展少年风采。
铿锵旋律再次响彻教室，高潮部分，右侧一声破音迸然而出，旋即传来阵阵咳声，是甲。我再望去，咳声已极不自然地戛然而止。阳光投下斑驳光影，甲的身影如凋敝落叶在空中飘零般轻轻发颤。我捏捏她的手指，以眼神询问：怎么了？甲长眉微蹙，唇瓣蠕动了几下，终是摇了摇头，只余破碎的嗓音在音乐的洪流中辗转挣扎，到底难觅芳踪。
一曲唱毕，我忙携了甲的手问道：“你是不是哪儿不舒服啊？”她的唇干涩得几乎渗出了血丝，额上隐有细汗洇出，她终于抬手指了指喉咙：“疼。”她的声音如被车辙狠狠碾过般干涩粗哑，那是一只负伤的小兽最后的嘶鸣。心头一酸，乙凑过来关切地问道：“怎么了？是不是嗓子不舒服？对了，我有含片！”语罢已扭身在书包一通翻找。其余人渐渐注意到甲的异常，围到我们身边关心询问。由于担心甲的身体，纷纷建议她改为假唱。教室如是温暖，甲的脸色终于惨白：“对不起，”，尾音被鼻音软软困住，“都怪我，影响了咱们班的少年风采。”我微笑：“不会的，咱们会是最出彩的。”
那天的比赛，我们尤为出色：不需綝缡盛装的粉饰，整洁的校服已是我们最美的风貌；不需繁美词藻的吹嘘，青春的朝气已是我们最耀的色彩。那样炫目的灯光，普照着那样一班年轻而又挺拔的少年；那样嘹亮的歌声，绽放出属于我们的少年风采！
此刻明媚阳光流泻而下，拂过少年人光洁的面庞：他们的双腮因激动而绯红：他们的嘴角因自信而微扬。看着同学们对甲会心一笑，我竟笃定：那一刻，灯光之下，舞台之上，作为青春的我们是自己的王者——以有力的心跳谱下一班的乐章；以动人的风采，唱响青春的赞歌。从容乐观，团结共进——这，才是我们的少年风采！
少年风采，风采少年，我与一干少男少女，携手走过青春的漫途，不时突现坎坷，偶尔也会彷徨。可不管怎样的困难，我们都将凝聚一班的力量乐观以对：届时华灯初上，必将照亮我们的少年风采！
修改：
少年风采【改为：走过风雨】
少年风采，风采少年。舞台上荡漾的歌声，绽放出青春最璀璨的光华。【改为：舞台上荡漾的歌声，是我们一起走过风雨的见证。】
——题记
最后一串音符消散在教室上方，同学们纷纷如离弦弓箭弹回座位举杯“豪饮”，白开水在喉管润开甘甜气息，玉露仙琼，不过如此。我不禁一笑。学校下午要举行“红歌大赛”，我们更是加紧训练，只为一展少年风采。【此处可修改，不修改影响也不大。】
铿锵旋律再次响彻教室，高潮部分，右侧一声破音迸然而出，旋即传来阵阵咳声，是甲。我再望去，咳声已极不自然地戛然而止。阳光投下斑驳光影，甲的身影如凋敝落叶在空中飘零般轻轻发颤。我捏捏她的手指，以眼神询问：怎么了？甲长眉微蹙，唇瓣蠕动了几下，终是摇了摇头，只余破碎的嗓音在音乐的洪流中辗转挣扎，到底难觅芳踪。
一曲唱毕，我忙携了甲的手问道：“你是不是哪儿不舒服啊？”她的唇干涩得几乎渗出了血丝，额上隐有细汗洇出，她终于抬手指了指喉咙：“疼。”她的声音如被车辙狠狠碾过般干涩粗哑，那是一只负伤的小兽最后的嘶鸣。心头一酸，乙凑过来关切地问道：“怎么了？是不是嗓子不舒服？对了，我有含片！”语罢已扭身在书包一通翻找。其余人渐渐注意到甲的异常，围到我们身边关心询问。由于担心甲的身体，纷纷建议她改为假唱。教室如是温暖，甲的脸色终于惨白：“对不起，”，尾音被鼻音软软困住，“都怪我，影响了咱们班的少年风采。”我微笑：“不会的，咱们会是最出彩的。【不会的，咱们要一起走过艰难时刻，一起走过风雨，我相信咱们会是最出彩的。】”
那天的比赛，我们尤为出色：不需华丽盛装的粉饰，整洁的校服已是我们最美的风貌；不需繁美词藻的吹嘘，青春的朝气已是我们最耀的色彩。那样炫目的灯光，普照着那样一班年轻而又挺拔的少年；那样嘹亮的歌声，绽放出属于我们的少年风采！
此刻明媚阳光流泻而下，拂过少年人光洁的面庞：他们的双腮因激动而绯红：他们的嘴角因自信而微扬。看着同学们对甲会心一笑，我竟笃定：那一刻，灯光之下，舞台之上，作为青春的我们是自己的王者——以有力的心跳谱下一班的乐章；以动人的风采，唱响青春的赞歌。从容乐观，团结共进——这，才是我们的少年风采！
【这两段内容都是紧紧围绕题目和中心来展开的，所以随着题目和中心的变化，这两段内容都需要作适当的调整：
那天的比赛，我们尤为出色：不需华丽盛装的粉饰，整洁的校服已是我们一致的风貌；不需繁美词藻的吹嘘，互助的品格已是我们共同的风采。那样炫目的灯光，普照着我们这一班的每一位同学。
那一刻明媚阳光流泻而下，拂过我们光洁的面庞，我们的双腮因激动而绯红，我们的嘴角因自信而微扬。虽然依然能听到阵阵咳声，但是我们都朝甲会心一笑，刹那间我竟笃定：那一刻，灯光之下，舞台之上，我们都在一起，无论遭遇什么，我们会一起携手走过，走过我们的风雨。】
少年风采，风采少年，我与一干少男少女，携手走过青春的漫途，不时突现坎坷，偶尔也会彷徨。可不管怎样的困难，我们都将凝聚一班的力量乐观以对：届时华灯初上，必将照亮我们的少年风采！【议论句，可修改为：风雨袭来，我与一干少男少女，携手走过漫漫岁月，不时突现坎坷，偶尔也会彷徨。可不管怎样的困难，我们都将凝聚一班的力量共同面对；届时华灯初上，必将展现我们的风雨彩虹！】
练习1
心中的彩虹
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。 我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
这篇文章的中心是什么？还可以挖掘出什么样的立意呢？
请以《摆渡》为题，以新的立意为方向，修改《心中的彩虹》。
练习2
以学生自己积累的作文为范本，练习如何一材多用。
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