人教版美术七年级上册 第三单元 第1课 有创意的字 教案
文档属性
| 名称 | 人教版美术七年级上册 第三单元 第1课 有创意的字 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-09 21:43:57 | ||
图片预览
文档简介
传递我们的心声
有创意的字 教学设计
教材分析：
《有创意的字》选自人教版《美术》七年级 上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作壁报为线索，以美术字创意设计为主要内容。美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。
学生分析：
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。，在小学美术课上接触过创意美术字，在平时生活中也见到过不少创意美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件，为这一课学好创意美术字提供了良好的前提条件。
教学目标：
1、知识与技能：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的形、意和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2、 过程与方法：通过对生活中创意字体的欣赏来探索创意字的设计方法，尝试对方法的运用。从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
3、情感、态度价值观：从欣赏创意美术字的过程中，体会创意的美和分享创意设计的的快乐，认识到中华文明的博大精深，潜移默化中激发同学们的爱国主义情怀。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：
一. 第一关：“望字生义”
（教师）同学们，今天这堂课的内容是教大家看字、识字、写字、画字、赏字，有同学是不是纳闷？看字、识字、写字这不是小学语文老师的任务吗？老师今天就当一回语文老师，大家说好不好？
首先我们进入第一关：“望字生义”
有同学说成语中只有“望文生义”，没有“望字生义”的说法呀？那么成语“望文生义”的意思有同学知道吗？
（学生）成语“望文生义”的意思是不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
（教师）看来通过望“文”是很难生出正确的“义”的，老师今天要和同学们更进一步了，看同学们能不能“望字生义”，下面就请同学们先看字后识字，说说这些字给我们传达的是什么含义。
通过多面体课件播放艺术字设计图片，学生针对具体的艺术字看字、识字，说这些字给他们传达的是什么含义，教师补充。
介绍汉字的历史及发展过程。
汉字源于图画，由原始的图画演变而成。其似画非画，似字非字，我们称为图画文字。图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书，以至现在的电脑字体。图画文字已成为笔划省简、颇具规模的汉字了。
中国的文字，是由象形、指事、形声、会意、转注、假借等六种文字组成，即人们所说的六书。中国文字创造之初，虽与埃及相同，都是由图画、象形文字演化而来的。但其进化情况却不同。汉字仍然保留了象形文字图画的感觉，字形外观规整为方形，而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义，在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合，这在世界文化史上是独一无二的。
二. 第二关：“奇思妙想”
（教师）现在我们进入第二关：“奇思妙想”，请同学们欣赏这些通过奇思妙想设计出来的艺术字的同时看看这些字和我们平常看到的字有什么不一样的地方？它们在我们生活中有什么用途？
播放多枚媒体课件，师生共同欣赏艺术字。
（1、象形部分）
（2、会意部分）
学生分小组共同探讨艺术字和我们平常看到的字有什么不一样的地方？它们在我们生活中有什么用途？
（教师）总结归纳；
1.艺术字创意的一般方式方法：象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。
2. 艺术字设计的一般要求：既要有艺术性、趣味性；又要有适应性、可读性、
三.导入课题：《传递我们的心声——变体美术字设计》
四. 第三关：“妙笔生花”
（教师）文字是人和人之间交流、沟通的工具，我们今天请大家用设计艺术字的方法来传递我们的心声，现在我们进入第三关：“妙笔生花”让我们的笔真正可以生花。
复习上一节课教的的关于字体的知识，学生归纳宋体字和黑体字的结构图和特点，教师总结：
黑体字特征：1、笔画等粗2、方头方尾
宋体字特征：1、横细竖粗2、点像水滴3、撇像把刀4、捺像扫把
（教师）请同学们以中国汉字作为视觉表现元素,以小组为单位合作完成艺术字的设计.
（教师）艺术字体设计作业要求：结构合理;比例恰当;笔画生动;含义深刻;
学生分小组合作完成艺术字设计作业，教师巡回指导。
五. 第四关：“奇字共赏”
好的文章是奇文共赏，我们设计的字就应该是奇字共赏了，让我们大家进入最后一关：“奇字共赏”
（教师）１.请把自己的设计作品展示给大家。
２.请把自己的设计构思告诉大家
３.请与你的同学相互交流,传递我们的心声……。
师生共同欣赏学生的艺术字设计作品；相互交流；探究……。
（教师）结束语：文字是人类传达沟通的工具，也是传达设计的重要元素。汉字不但可独立地使用，更可组成丰富的词语，和众多风格的文体，表达各种情境。
无论工艺中汉字的装饰，或设计中汉字表现的创意，都显现着渊远流长的文字艺术传统，和生生不息的文化发展。
汉字的传承与创新需要我们每一个中国人去关心……。
六．谢谢大家，下课。
有创意的字 教学设计
教材分析：
《有创意的字》选自人教版《美术》七年级 上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作壁报为线索，以美术字创意设计为主要内容。美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。
学生分析：
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。，在小学美术课上接触过创意美术字，在平时生活中也见到过不少创意美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件，为这一课学好创意美术字提供了良好的前提条件。
教学目标：
1、知识与技能：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的形、意和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2、 过程与方法：通过对生活中创意字体的欣赏来探索创意字的设计方法，尝试对方法的运用。从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
3、情感、态度价值观：从欣赏创意美术字的过程中，体会创意的美和分享创意设计的的快乐，认识到中华文明的博大精深，潜移默化中激发同学们的爱国主义情怀。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：
一. 第一关：“望字生义”
（教师）同学们，今天这堂课的内容是教大家看字、识字、写字、画字、赏字，有同学是不是纳闷？看字、识字、写字这不是小学语文老师的任务吗？老师今天就当一回语文老师，大家说好不好？
首先我们进入第一关：“望字生义”
有同学说成语中只有“望文生义”，没有“望字生义”的说法呀？那么成语“望文生义”的意思有同学知道吗？
（学生）成语“望文生义”的意思是不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
（教师）看来通过望“文”是很难生出正确的“义”的，老师今天要和同学们更进一步了，看同学们能不能“望字生义”，下面就请同学们先看字后识字，说说这些字给我们传达的是什么含义。
通过多面体课件播放艺术字设计图片，学生针对具体的艺术字看字、识字，说这些字给他们传达的是什么含义，教师补充。
介绍汉字的历史及发展过程。
汉字源于图画，由原始的图画演变而成。其似画非画，似字非字，我们称为图画文字。图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书，以至现在的电脑字体。图画文字已成为笔划省简、颇具规模的汉字了。
中国的文字，是由象形、指事、形声、会意、转注、假借等六种文字组成，即人们所说的六书。中国文字创造之初，虽与埃及相同，都是由图画、象形文字演化而来的。但其进化情况却不同。汉字仍然保留了象形文字图画的感觉，字形外观规整为方形，而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义，在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合，这在世界文化史上是独一无二的。
二. 第二关：“奇思妙想”
（教师）现在我们进入第二关：“奇思妙想”，请同学们欣赏这些通过奇思妙想设计出来的艺术字的同时看看这些字和我们平常看到的字有什么不一样的地方？它们在我们生活中有什么用途？
播放多枚媒体课件，师生共同欣赏艺术字。
（1、象形部分）
（2、会意部分）
学生分小组共同探讨艺术字和我们平常看到的字有什么不一样的地方？它们在我们生活中有什么用途？
（教师）总结归纳；
1.艺术字创意的一般方式方法：象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。
2. 艺术字设计的一般要求：既要有艺术性、趣味性；又要有适应性、可读性、
三.导入课题：《传递我们的心声——变体美术字设计》
四. 第三关：“妙笔生花”
（教师）文字是人和人之间交流、沟通的工具，我们今天请大家用设计艺术字的方法来传递我们的心声，现在我们进入第三关：“妙笔生花”让我们的笔真正可以生花。
复习上一节课教的的关于字体的知识，学生归纳宋体字和黑体字的结构图和特点，教师总结：
黑体字特征：1、笔画等粗2、方头方尾
宋体字特征：1、横细竖粗2、点像水滴3、撇像把刀4、捺像扫把
（教师）请同学们以中国汉字作为视觉表现元素,以小组为单位合作完成艺术字的设计.
（教师）艺术字体设计作业要求：结构合理;比例恰当;笔画生动;含义深刻;
学生分小组合作完成艺术字设计作业，教师巡回指导。
五. 第四关：“奇字共赏”
好的文章是奇文共赏，我们设计的字就应该是奇字共赏了，让我们大家进入最后一关：“奇字共赏”
（教师）１.请把自己的设计作品展示给大家。
２.请把自己的设计构思告诉大家
３.请与你的同学相互交流,传递我们的心声……。
师生共同欣赏学生的艺术字设计作品；相互交流；探究……。
（教师）结束语：文字是人类传达沟通的工具，也是传达设计的重要元素。汉字不但可独立地使用，更可组成丰富的词语，和众多风格的文体，表达各种情境。
无论工艺中汉字的装饰，或设计中汉字表现的创意，都显现着渊远流长的文字艺术传统，和生生不息的文化发展。
汉字的传承与创新需要我们每一个中国人去关心……。
六．谢谢大家，下课。