第22课 智取生辰纲 （第一课时）教案

22.智取生辰纲
主备人 同组人
课题 《智取生辰纲》
本课题课时数 2-1课时 总课时数
教学目标 1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。3.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。4.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学重难点 重点 1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
难点 1.晁盖等人智取生辰纲的过程。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
问题设计 1、生辰纲是什么东西？ 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线、暗线是什么？
本节预习检测 1.小说的知识 2.作者介绍 3正音释词
教学过程设计 第一课时【复习回顾】唱刘欢《好汉歌》创设情境。畅谈《水浒传》导入。《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志【新课探究】一、出示目标1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。3.通读课文，学习生字词，梳理有事情节。二、指导学生自学1.自学指导一（1）简介作者及作品：学生简介，教师补充。《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的 作者，明人说法不一，有施耐庵和学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇章回体小说。施耐庵（1296——1370）元末明初小说家。 2.自学指导二（1）课文朗读（范读，齐读，指名读相关段落），注意字音。生字趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn 尴尬gāngà 厮sī 朴刀pō 恁地nèn 怨怅chàng 兀的wù 怄òu 芥菜jiè 忒tuī 舀酒yǎo 罗唣zào 聒噪guō 晁盖cháo 三阮ruǎn 省得xǐng 兀的wùdì 勾当gòudàng 庵ān 喏喏连声nuò 剜口割舌wān 面面厮觑qù 汴京 biàn生词晓事：明白事理。 寻思：思索；考虑。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。分说：分辩。 勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，决不改变。 3.自学指导三 速读课文，整体感知故事情节。1.生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线、暗线是什么？请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖智取生辰纲。4.按照不同人物的出场顺序，大致梳理小说的故事情节。三、教师强调 主要故事情节：杨志押送生辰纲----开端七雄贩枣蒙杨志----发展白胜担酒诱军汉----进一步发展好汉买酒迷杨志----进一步发展杨志无奈买白酒----高潮杨志误失生辰纲----结局吴用智取生辰纲----尾声
当堂达标设计 当堂检测 中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。
课外作业设计 　配套练习基础题。
下节预习问题设计 分析环境描写的作用。
备课组长签字 主管领导签字