第14课 中国共产党诞生【教案】（表格式）

《第14课 中国共产党诞生》教学设计
教学立意
本课以李大钊为线索，以中国共产党的诞生为核心。教师通过展示李大钊为中国共产党诞生所作出的努力和有关故事创设历史情境，激发起学生的学习兴趣，在问题的引领下学生深入历史情境，理解建党背后的艰难险阻，从而突破教学重难点，建构知识体系，培育核心素养。
教学背景分析
教学内容分析《中国共产党诞生》是八年级上册的第14课，位于第四单元“新民主主义革命的开始”，上承五四运动，下启第五单元“从国共合作到国共对立”。该课分为三个子目：“马克思主义的传播”、“中国共产党的成立”和“全国工人运动的高涨”。三个子目之间存在递进发展关系,马克思主义的传播为中国共产党的成奠定了思想基础，中共一大将党的中心工作确定为领导和组织工人运动，这又为“全国工人运动的高涨”埋下了伏笔。中国共产党的诞生，是中国历史开天辟地的大事变，使中国的革命面貌焕然一新，具有划时代的意义。同时该课是“四史”教育的重要内容，具有深刻的现实意义。学生情况分析八年级的学生通过影视、书籍和新闻等途径对中国共产党有了一定的了解，为本课的学习提供了有利条件。学生对于马克思主义、建党精神和工人运动等抽象性概念知识理解起来有点困难。教师需要采取情境创设和问题引领的教学方法，丰富历史课堂的内容，增强趣味性和探究性，帮助学生厘清线索，把握逻辑，构建知识体系，避免知识碎片化。
教学目标
总体目标：认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。能通过对近代以来救国道路的梳理，理解马克思主义的优越性，认识到只有中国共产党才能救中国。（素养目标：唯物史观、历史解释、家国情怀）能通过文字、图片等资料分析出中国共产党成立的条件，理解中国共产党的成立是历史的选择和人民的选择。（素养目标：唯物史观、史料实证）能通过对中国共产党早期分布示意图和第一次工人运动高潮形势图等地图的分析，培养学生看图和识图能力，强化时空观念。（素养目标：时空挂念）能通过文字、图片等资料，认识到李大钊为中国共产党诞生所作出的努力，向李大钊积极进取的精神致敬和学习。（素养目标：史料实证、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点中国共产党成立的背景教学难点中国共产党成立的伟大意义
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、情境创设、问题引领、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第14课 《中国共产党的成立》追求真理的播火者——传播马克思主义点亮中国的薪火者——成立中国共产党勇于斗争的燎火者——领导工人运动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过“慧眼识才”的游戏，激发起学生对李大钊的好奇想，从而导入新课 根据材料，推测人物 激发起学生的学习兴趣
一、追求真理的播火者——传播马克思主义 通过对近代以来救国道路的梳理以及呈现习近平总书的讲话，说明以往的救国之路都失败了的结果，急需寻找的新道路，从而提出任务“路在何方？”，进而追问“李大钊选择了什么样的道路？”。出示1917年俄国十月革命的图片，询问学生“李大钊对于十月革命的态度，反对、支持还是中立？”。随后播放觉醒年代片段和出示李大钊关于“十月革命”评价的材料。十月革命是世界革命的新世纪元，是人类觉醒的新元纪。试看将来的环球，必是赤旗的世界。——李大钊教师布置任务：李大钊为宣传马克思主义所做出的努力？（一）阐述马克思主义基本原理1918年 1919年，《新青年》出版“马克思主义专号”，刊载了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思做了较为系统的介绍。 （二）捍卫马克思主义原则通过讲述“问题与主义之争”的故事，将李大钊捍卫马克思主义的形象栩栩如生地呈现在学生面前材料一：“多多研究这个问题如何解决，那个问题如何解决，不要高谈这种主义如何新奇，那种主义如何奥妙”。“ 空谈好听的‘主义’是极容易的事”，是阿猫阿狗都能做的事， 是鹦鸽和留产机都能做的事”。 ——胡适:《多研究些问题，少谈些主义》材料二：“我是喜欢该读布尔扎维主义的”，“布尔扎维主义的流行，实在是世界文化上的一大变动。我们应该研究他，介绍他，把他的实象临布在人类社会。” 我们只要把这个那个的主义，拿来作工具，用以为实际的运动，他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化。 ——李大钊:《再论问题与主义》（三）建立马克思主义社团子目过渡：在李大钊和先进知识分子的努力下，马克思主义在中国得以迅速传播，那马克思主义又是如何在当时发挥巨大作用的呢？ 回顾复习，思考其失败的原因，为中国寻找新的救国之路带着问题观看视频和阅读材料，回答问题，知道李大钊热情讴歌十月革命的胜利，欢呼马克思主义带着任务，阅读教材，收集信息，回答问题知道李大钊为宣传马克思主义所做出的努力知道，了解知道，了解知道，了解 结合材料回顾复以来中国救国道路的选择，为选择新的救国思想马克思主义做铺垫根据材料，提取有效信息，提高阅读分析能力掌握必备基础知识 以李大钊为线索，将马克思在中国的传播历程做一个清晰的勾勒，知道李大钊先生为宣传马克思主义所做出的贡献
二、点亮中国的薪火者——成立中国共产党 出示材料“以往搞革命的人，眼睛总是看着上层的军官、政客、议员，以为这些人掌握着权力，千方百计运动这些人来赞助革命。如今在群众运动的对比下，上层的社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧的。” ——《吴玉章回忆录》问题： 材料中的“群众运动”指的是什么？上面的材料说明了什么问题？答案：五四运动。五四运动具有广泛的群众基础，工人阶级登上历史舞台，具有强大的力量。随后出示工人数量增长图，说明工人力量正在不断增强李大钊等先进知识分子认识到工人力量的强大，开始用马克思主义来指导工人运动共产党早期组织创办的工人刊物 马克思主义开始与中国工人运动相结合通过出示和解说中国共产党早期组织示意图，结合20世纪29年代的诗句，阐释共产党早期组织的建立。北大红楼两巨人，纷传北李与南陈。孤松独秀如椽笔，日月双星照古今。材料：1921年6月初，共产国际代表马林和共产国际远东书记处代表尼克尔斯基先后到达上海，并与上海的共产党早期组织成员李达、李汉俊建立了联系。经过几次交谈，他们一致认为应尽快召开全国代表大会，正式成立中国共产党。任务3：此时建党时机是否成熟？说明原因。中国共产党成立的条件通过出示中共一大从上海到浙江嘉兴南湖的图片，侧面说明中共一大召开的艰难。随后出示中共一大代表图，并对其基本情况进行叙述，说明其积极进取的开创精神。引导学生分析历史人物，感受信仰的力量提问：相约建党的陈独秀和李大钊为何没有出席会议？增强历史学习的生动性和趣味性陈独秀身为广东政府教育委员会的委员长，正在争取一大笔款子来建设一所大学，公务繁忙很难抽出时间。北洋军阀长期拖欠公教人员的薪水，引发北京部分高校开展索薪斗争，李大钊作为八所院校职工联谊会的主席不能离开。出示中共一大的主要内容，结合教材阐述中共共产党成立的意义，提出问题：中国的革命面貌“新”在何处？，引导学生从领导核心、指导思想、奋斗目标和阶级基础来思考，并将其与以往的救国道路对比，以此更好地理解中国共产党建党地伟大意义出示1922年7月16日的《申报》材料，与此同时中共二大也在上海召开，提出问题：相比中共一大，中共二大在民主革命纲领方面有哪些变化之处。中国共产党在中国历史上第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领补充说明中共二大诞生了第一个中国共产党党章 带着问题阅读材料，提取有效信息，归纳出答案。解读图表，知道中国工人数量的增长，认识到工人阶级力量的强大阅读教材，结合课件，指导马克思主义开始与中国工人运动相结合阅读教材，结合中国共产党早期组织示意图，认识到中国共产党组织基础的建立阅读教材，思考问题，归纳概括，回答问题，知道中国共产党成立的条件，建立知识体系分析中共一大参会代表的共同特点，感悟他们积极进取的开创精神，感悟信仰的力量在教师的提示下思考问题，回答问题阅读教材，将中共一大和中共二大在民主革命纲领方面的主要内容进行对比，知道中共二大的变化之处 掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生使用图表和解读图表的能力，探究图表背后的历史信息掌握必备知识提高识图和用图能力，强化学生的时空挂念培养学生的归纳概括能力，培养历史解释能力了掌握必备知识，培养家国情怀理解建党的伟大意义，培养学生的家国情怀感悟中国共产党实事求是的精神，培育唯物史观
三、勇于斗争的燎火者——领导工人运动 通过以李大钊领导工人运动为线索，梳理第一次工人运动高潮的代表事件，结合第一次工人运动形势图，叙述第一次工人运动高潮的历程。通过出示李大钊领导工人运动的文字和图片等材料，引领学生深入理解工人运动的历史情境。 1922年10月，李大钊派邓培等组织领导唐山开滦五矿工人罢工。这是罢工人合影，站立者前排左起第四人为邓培教师提问：“京汉铁路大罢工的失败对中国共产党有什么启示？”在问题的引领下，学生会更好地理解共产党早期革命运动的艰难以及总结教训寻找新的革命道路。 知道，了解感悟李大钊领导工人运动的智慧与斗争的史实思考问题，回答问题，理解工人运动的艰难以及局限性 掌握必备基础知识，提高识图和用图能力，强化时空挂念培养家国情怀
课堂小结 引导学生按照课堂知识框架复习巩固所学内容出示习近平总书记建党一百周年上的讲话，深化对建党精神的理解布置课后作业 复习巩固，理解深化认识 培养学生自主搜集信息、整理信息的能力,发挥学生的创造性
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