第16课 早期殖民掠夺【教案】（表格式）

《第16课 恶之花——早期殖民掠夺》教学设计
教学指导思想与理论依据
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析
课题及教学内容分析 课标要求通过新航路开辟后的殖民扩张，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。教材分析《早期殖民掠夺》这一课是部编版九年级上册第五单元《走向近代》的最后一课，旨在说明早期的殖民扩张活动，为资本主义在欧洲的兴起奠定了经济基础。这一课与新航路的开辟相互承接，都是中世纪社会过渡到近代社会过程中的重大事件，在世界历史上具有深刻的影响。早期殖民活动加强了世界各地区间的联系，使西方的资本原始积累得以进行，推动了资本主义的发展。本节承接欧洲资本主义萌芽的出现，下启英、法、美三国的资产阶级革命，是近年来中考的高频考点之一，学好本课可以帮助学生更好的理解欧洲资本主义萌芽的兴起与资本主义制度的发展，为世界近代史的学习打下坚实基础。通过对教材的整理，将教材处理为三个部分。第一部分讲述殖民国家的殖民争霸；第二部分殖民地遭受的剥削压迫；第三部分讲述早期殖民掠夺带来的影响及反思。（二）学情分析 学生优势：学生对本课的基本史实如黑奴贸易有一定的了解，九年级学生对历史事件的理解分析、概括比较能力相较于七、八年级的学生有一定程度的提升。学生不足：学生自主学习能力以及合作探究学习的素养仍有提升空间，学生掌握的历史知识比较零碎，没有形成系统的知识网络。在本课通过表格梳理，角色扮演的形式多角度来分析早期殖民掠夺的影响。
教学目标
目标1：根据阅读教材及史料，学生能够至少说出两点殖民国家进行早期殖民掠夺的背景以及早期殖民国家之间争霸的史实。（素养目标：历史解释、唯物史观）目标2：根据文献史料和地图，学生能够总结分析殖民国家掠夺殖民地的史实。依托教学情境，画出三角贸易的示意图并从三个方面说出三角贸易的影响。（素养目标：史料实证、时空观念）目标3：根据所展示的图片和史料并结合教材，学生能够从多角度分析列强殖民活动的影响，能够以史为鉴，认识世界各国人民命运与共。（素养目标：历史解释、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点三角贸易教学难点早期殖民扩张与掠夺的影响
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 教师教法：讲授法、情境创设在讲解各国殖民概况时利用讲授法；在三角贸易时用情境创设的教法。学生学法：自主学习、合作学习、探究学习 在学习葡西荷的殖民范围时，通过阅读课本自主学习的学法；在学习殖民掠夺的影响时，采取探究学习的学法。
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 以小导游的身份向介绍“戈雷岛”即是旅游胜地又是奴隶岛，从而引入新课。 通过“戈雷岛”的今昔对比，引起学生的认知冲突，并且提高学生的学习兴趣，使学生更好地投入课堂。
一、播恶种：早期殖民国家 （一）谁先播种材料：葡萄牙人最早于1444年登陆戈雷岛时还无人居住,1481年他们在那里建了一座小教堂和公墓,1530年开始在至高处建城堡(Le Castel)。这座岛最初被葡萄牙航海家迪亚斯称作为棕榈岛(Ils de Palma),估计是岛上有不少天然的棕榈树。1580年戈雷岛被西班牙抢夺。 —— 潘华琼《塞内加尔的戈雷岛和圣路易岛》提问：戈雷岛最早于1444年被葡萄牙人发现并在此建造。请同学们阅读教材与史料，分析为什么是葡萄牙最早发现戈雷岛？ 过渡：16世纪西欧的西班牙、葡萄牙通过发现新航路来开辟殖民地，成为最早进行殖民的国家。请同学们阅读地图及教材完成表格中西班牙、葡萄牙的殖民方向、范围及方式。（二）谁接着播种材料：1588年该岛落入荷兰人之手,荷兰语称之为“绝好的锚地(Goede Reede)”,他们在城堡区建立拿骚要塞(Fort Nassau),后于1779年被毁已成废墟。1677年,法国的埃斯特雷斯上将(Admiral d’Estrées)占领该岛之后,称其为戈雷(Gorée)。戈雷岛的名称因此通常被认为是源于荷兰语。英法7年战争(1756~1763)后该岛由英国人占领。——潘华琼《塞内加尔的戈雷岛和圣路易岛》过渡：戈雷岛作为早期的殖民据点之一，先后落入荷兰、法国以及英国的手中，见证了西欧殖民掠夺的历史变迁。材料：像潮水一样涌入的财富，（西、葡）不去投资本国的工业，而转身购买国外昂贵的商品，久而久之，国内的工业极度萎缩，而货币又急剧贬值。 ——摘编自《大国崛起》解说词材料：荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。 —— ——荷兰东印度公司总督安东尼奥·范迪门提问：在1588年戈雷岛落入荷兰人之手，请同学们阅读教材并结合材料，思考在16世纪末，为什么荷兰能够代替葡萄牙接手戈雷岛？请同学们从荷兰以及葡、西两个角度思考。过渡：优越的地理位置、发达的对外贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下的伟业，成为强及一时的大国，人称“海上马车夫”。在17世纪，荷兰加入殖民掠夺者行列。请同学们阅读教材并在地图上找出荷兰的殖民地范围。过渡：17世纪下半叶法国加入殖民争霸的行列，戈雷岛落入后崛起的法国，法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。荷兰、法国的崛起严重影响了英国的利益，为争夺殖民地和世界市场，三国展开了争霸战争。1588年英国海军在英吉利海峡与西班牙的“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战。英国又通过三次英荷战争和四次英法战争都获得胜利，并且最终成为18世纪的海上霸主地位。 材料：“英国自17世纪革命以来，就把经营海外事业、争夺海上霸权放在首要位置。”材料：英国在获取资本后，将资本应用于工业生产......财富的源泉最终最终来源于生产领域，长期脱离工业生产必将造成国力的“空心”状态。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》近代史编上卷过渡提问：戈雷岛在殖民争夺中，最终落入英国，请同学们分析材料，思考相较于其他国家，英国的优势在哪里？总结：英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，英国殖民地面积是其本土面积的100倍，自诩为“日不落帝国”。 分析材料和阅读教材。答案：西欧资本主义萌芽，商品经济繁荣，需要更多的市场和原料为其提供了动力。新航路的开辟，打开了欧洲人的眼界，为早期的殖民掠夺提供了前提。2.阅读教材并完成表格内容。学生阅读材料并回答问题。答案：西、葡：未能将掠夺来的财富转化成资本，完成国内的资本原始积累，而是挥霍浪费。荷兰：荷兰造船业和航运业发达；政府的支持和商业体制的创新。阅读教材，观察地图并找出荷兰的殖民范围。分析阅读材料答案：国家战略目标清晰，政治优势明显；重视海军建设，国家经济实力强大。 以“戈雷岛”最早被葡萄牙发现，引出早期殖民国家的殖民背景；通过阅读课本，培养学生以课本为主的观念以及提取教材信息的能力。2.通过展示地图中西班牙与葡萄牙的殖民范围，培养学生的时空观念；通过表格来归纳总结教材内容，有利于帮助学生梳理教材知识。3.通过材料，让学生分析荷兰成为17世纪强国的原因，进而培养学生历史解释的核心素养。通过地图展示荷兰的殖民范围，培养学生提取信息的能力和时空观念的素养。4.通过戈雷岛归属权的变化，更直观的向同学们展示殖民霸权的更迭。与教学主线紧密联系。5.学生通过阅读史料和分析史料，得出英国能成为18世纪海上霸主的原因，有助于培养学生的史料实证和历史解释的素养。
二、结恶果：早期殖民掠夺 （一）贩卖黑奴之因过渡：戈雷岛作为黑奴贸易的见证。这是岛上的奴隶堡，它是一个关押黑奴的场所，是黑奴的人间地狱。院子中央是两边对称、造型美观的新月形弧线楼梯，小楼分上下两层，上层为宽敞明亮的奴隶贩子住所,有厨房、客厅和阳台；下层为阴暗潮湿的奴隶住所，每间不到10平方米，却要关押1520名奴隶。材料：1801年奴隶价格达到高峰时，一名健壮的男性黑人奴隶可以直接换取的商品：“一匹十八码的印花棉布、一匹十八码的印度粗棉布、一匹切罗布、一匹班德诺布、一匹尼卡尼布、一匹库斯泰布、三匹罗梅尔布、五十二条手绢、一口黄铜平底锅、两把火枪、二十五桶火药、一百个打火石、两袋铅、二十把刀、四口铁锅、八顶帽子、四把短剑、六串珠子、十四加仑白兰地酒。”——高尔·威廉姆斯《利物浦奴隶贸易》提问：欧洲殖民者对戈雷岛的争夺本质上是对奴隶贸易权的争夺，阅读教材并结合史料，思考为什么欧洲殖民者要贩卖奴隶？总结：17世纪，英国在北美建立殖民地。英国殖民者在北美建立大种植园，为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。（二）贩卖黑奴之行过渡：从地图可以看出，戈雷岛从距离上看是非洲距美洲大陆最近的岛屿。戈雷岛不仅是西方殖民者侵略掠夺非洲的跳板，又是连接非洲、美洲、欧洲航线上的枢纽。这为从事三角贸易提供了便利条件。下面我们通过约翰·霍金斯的发家史，一起来了解三角贸易。【情境再现】约翰·霍金斯的发家史1562年10月，约翰·霍金斯率领一支船队从英国出海，开始第一次奴隶贸易航行。霍金斯到达几内亚海岸，在这里，轻松地捕获来300名黑人。带着这些“活货物”，穿过大西洋，前往西印度群岛和美洲卖给殖民者。换取当地大量的“兽皮、生姜、糖和珠宝”，1563年9月，约翰·霍金斯满载而归。 提问：请同学们根据情境并结合教材，绘制出约翰·霍金斯进行三角贸易的路程图，指出获利最多的是哪一段航程？总结：在17世纪时，奴隶贩子从非洲西海岸获得奴隶的成本约25英镑，运到美洲以后，他们大概获得价值约150英镑的物品。据奴隶贩子估算，运输3艘贩奴船，只要其中一艘能成功到达美洲，就能获得丰厚的利润。 阅读教材并结合史料，分析回答问题。答案：美洲劳动力缺乏；黑奴带来非常大的利润。2.绘制路程图；获利最多的是中程答案： 通过分析黑奴贸易的兴起，以及戈雷岛上奴隶的遭遇，得出这是一场罪恶的交易。更能引起学生的共鸣。2.让学生独立讲述三角贸易过程、设计简图锻炼学生的口语表达、历史思维能力，培养学生自主概括提取知识的能力。
三、审恶行：早期殖民影响 过渡：戈雷岛上奴隶之家的唯一出口就是“不归门”。他们被奴隶贩子主要运输到美洲。走出这个“不归门”，他们的生死难以预料，殖民者犯下的恶行，需要我们审视！（一）三角贸易的影响过渡：戈雷岛是三角贸易的重要一环，有30多个奴隶贸易站。请同学们阅读材料来分析三角贸易所带来的影响。材料：戈雷岛的岛上最多有30多个奴隶贸易站。贩卖黑奴给欧洲殖民者带来源源不断的暴利，并转化成为原始积累,但给非洲带来了灾难,使得非洲损失了1亿多黑人劳动力,非洲社会陷入停顿和倒退。——陈雪峰《戈雷岛:特殊外贸中转站》提问：根据戈雷岛的遭遇以及下列三张图片，探讨三角贸易对欧、亚、非三洲各产生了什么影响？过渡：黑奴贸易只是殖民掠夺的中的一种方式，但也充分展现了早期殖民扩张特点——野蛮、残暴。（二）评价早期殖民掠夺提问：有人说欧洲殖民者对殖民地掠夺是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史发展，那么我们通过戈雷岛的遭遇如何认识上述观点？提问：请同学们团队合作，结合课件上的材料与教材内容来评价殖民扩张。过渡提问：1960年塞内加尔独立；1978年戈雷岛被列入联合国教科文组织世界遗产名录。如今，无数游人前往参观，比如这张图片，美国前总统奥巴马驻足在不归门前。为什么戈雷岛会被列入世界遗产名录？有什么作用？总结：历史是一面镜子，通过审视戈雷岛的过去，来照亮戈雷岛的今生。通过戈雷岛，从个人的角度来说，我们能够实现人与人互相尊重，和睦相处。从国家的角度来说，追求本国利益的同时兼顾他国，实现互利共赢。这与习近平主席提出的人类命运共同体理念不谋而合。中国用实际行动来践行这一理念。比如我们湖南建工在一带一路的战略指引下为塞内加尔建造摔跤场馆，加深了两国的友好关系。戈雷岛之所以成为世界文化遗产，也是为了用历史呼唤友爱与和平。 1.（学生分组、分角色扮演欧洲、非洲、亚洲的人讨论三角贸易对本洲的影响，小组派代表发言）答案：非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，加速了非洲的贫穷与落后。美洲：获得充足的劳动力，促进了美洲经济的发展。欧洲：实现资本的原始积累了，为欧洲资本主义的发展创造了条件。阅读材料分析问题。答案：一分为二，辩证地看待问题。不能否定对殖民地带来了痛苦，但是也不能否定在客观上给殖民地带来了进步和文明，它传播了先进的生产方式。同桌讨论阅读教材回答问题。答案：对欧洲：客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累,推动了欧洲资本主义工商业的发展；对世界：促进了全球人口迁移与物种交换，加速了商品的世界性流动，有助于世界市场的逐渐形成。对殖民地：给殖民地人民带来了沉重的灾难，与此同时欧洲文化也传到殖民地，对当地产生了深远的影响。思考并回答问题。答案：有警示作用，也呼吁我们当今社会要爱好和平，远离战争和压迫。 通过角色扮演，帮助学生代入历史，同时小组合作有利于培养学生学习探究的能力；最后抛出问题，培养学生的辩证思维。将本课的内容与实际生活相联系，将历史与时代相结合，以史为鉴。
课堂小结 本节课，我们以戈雷岛为线索，首先介绍了早期殖民国家争夺戈雷岛的过程，16世纪的葡萄牙、西班牙成为欧洲最先殖民的国家，荷兰在17世纪成为海上马车夫。18世纪的英国打败西班牙的无敌舰队、荷兰以及法国，成为海上霸主。它们在殖民地进行殖民掠夺，其中最值得大家关注的也就是我们本节课的重点内容：以黑奴为中心的三角贸易。早期殖民掠夺所产生的影响我们应该辩证的、一分为二的来看待，除了看到消极影响外，还要看到其客观的促进世界日益连成一个整体。 梳理16课的知识及回忆本课的知识脉络。点明本课重点内容。方便学生掌握本课重点。
教学反思
课堂优势：本堂课设计注重学生为主体，涉及多个教学活动。在注重学生对基础知识的掌握以及注重情境和创设问题培养学生的史料实证、历史解释等核心素养。能适当控制学生的讨论和发言部分，并引导学生的发言围绕核心，避免泛泛而谈，使课堂教学活而不乱。课堂不足：出示的材料较多，加大学生阅读史料的难度。同时在对学生提问时未能顾及全部学，集中在部分学生身上。改进措施：让更多的学生能积极参与其中。精简教学语言。继续向优秀教师学习，展示教师专业性和历史教学的特点。
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