2014-2015学年高中语文人教新课标期末模拟试卷 必修三

2014-2015学年高中语文人教新课标期末模拟试卷 必修三
评卷人
得分
一、选择题（题型注释）
1．下列加点字的解释全正确的一项（ ）
A．①则或咎其欲出者（咎：责怪） ②声非加疾也，而闻者彰（疾：快）
B．①纵一苇之所如（如：往） ②流血漂橹 （橹：船桨，划船工具）
C．①君子博学而日参省乎己 （省：反省） ②余嘉其能行古道 （嘉：赞许）
D．①况修短随化，终期于尽 （期：约定） ②王好战，请以战喻 （请：请允许我）
2．下列加点词意义用法相同的一组是（ ）
A．为君翻作《琵琶行》 于人为可讥
B．以五十步笑百步 五十者可以衣帛矣
C．开国何茫然 然而不王者，未之有也
D．寡人之于国也 颁白者不负戴于道路矣
3．下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是（ ）
A．（1）悟已往之不谏（2）夫晋，何厌之有
B．（1）问征夫以前路（2）是以区区不能废远
C．（1）州司临门，急于星火（2）何异于刺人而杀之
D．（1）泉涓涓而始流（2）哙拜谢，起，立而饮之
4．下列句子按句式分类正确的一项是（ ）
（1）复驾言兮焉求（2）农人告余以春及
（3）秦王购之金千斤，邑万家（4）见用于小邑
（5）访风景于崇阿（6）彼且恶乎待哉
（7）彼且奚适也（8）求人可使报秦者
（9）寓形宇内复几时（10）急于星火
A．（1）（2）（3）/（4）（5）（10）/（6）（7）/（8）/（9）
B．（1）（3）（6）（7）/（2（4）（5）/（8）/（9）/（10）
C． （1）（3）（6）（7）/（2）（5）（10）/（4）/（8）/（9）
D． （1）（3）（6）（7）/（2）（5）（8）（10）/（4）/（9）
5．对祥林嫂向“我”打听灵魂的有无时的心理分析不正确的一项是（ ）
Ａ．祥林嫂对生活失去了信心，精神麻木，灵魂有无都无所谓，只想弄个明白。　　
Ｂ．祥林嫂希望有灵魂，能和自己的儿子阿毛相见，慰藉自己孤独的心。　　
Ｃ．祥林嫂怕有灵魂，害怕死后在地狱被锯开来。
Ｄ．祥林嫂既希望有灵魂，又希望没有灵魂，心情十分矛盾。
6．下列句子表达效果最好的一组是（ ）
①她一手提着竹篮，内中一个空的破碗：一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。
②她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的：一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
③原来她家里还有一个十多岁的能打柴的小叔子。
④原来她家里还有一个小叔子，十多岁，能打柴了。
Ａ．①③ Ｂ．②④ Ｃ．①④ Ｄ．②③
7．依次填入下面①—④处的标点符号，正确的一项是（ ）
直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。
① ② ③ ④
A． ； ； 。 。
B． ， ； ； 。
C． ； ； 。 ：
D． ； ； ； ：
8．选出对加点字词解释有误的一项（ ）
A．寒暄（太阳的温暖）形骸（身体） 收敛（收拢聚集）
B．歆享（喜爱、羡慕）蹙缩（紧迫） 间或（偶而）
C．沸反盈天（满） 窈陷（幽深） 安逸（安闲）
D．素不相识（向来） 鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作）
9．下列各组词语中没有错别字的一项是（　　）
A．寻死觅活 宽宏大量 磨拳擦掌
B．百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C．咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计
D．相形见拙 原形毕露 毫不介意
10．下列加点字注音全对的一项是（　　）
A．悚然（sǒng） 负疚（jiù） 窈陷（yāo）
B．新正（zhēng） 倔强（jiàng） 炮烙（lào）
C．草窠（kē） 歆享（xīn） 荸荠（qí）
D．踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱拓（tà）
评卷人
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二、默写（题型注释）
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每小题1分)
(1)心非木石岂无感？ 。（鲍照《拟行路难（其四）》）
(2) ，隔叶黄鹂空好音。
(3) ，两朝开济老臣心。
(4) 出师未捷身先死， 。 （杜甫《蜀相》）
(5) ，铁马秋风大散关。
(6)出师一表真名世， ！（陆游《书愤》）
(7)白日沦西河， 。（陶渊明《杂诗十二首（其二）》）
(8) 宫女如花满春殿， 。（李白《越中览古》）
(9) 花自飘零水自流， ， 。
（10） ，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）
评卷人
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三、诗歌鉴赏（题型注释）
阅读下面的文言文，完成后面题目。（22分）
李商隐字义山，怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。王茂元镇河阳。辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年八朝，京兆尹卢弘正奏署椽曹，令典片戈奏明年，令狐作相，商隐屡启陈情，綯不之省。弘政镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章干，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官，检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。21世纪教育网版权所有
商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六”。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄，名宦不进，坎壈终身。弟羲叟，亦以进士擢第，累为宾佐。商隐有表状集四十卷。21cnjy.com
（选自《旧唐书?李商隐传》）
12．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．以所业文干之 干：求取
B．楚以其少俊，深礼之 礼：礼遇
C．仲郢坐专杀左迁 坐：犯罪
D．为当涂者所薄 当涂者：糊涂的人
13．下列各组句子中，加点的词用法和意义相同的一组是
A．楚以其少俊　　　 夫夷以近
B．李德裕素遇之　　　 上有六龙回日之高标
C．乃补太学博士　　 以其乃华山之阳名之也
D．而俱无持操 未有封侯之赏，而听细说
14．下列各句句式与例句相同的一句是
例句：为当涂者所薄
A．夫晋，何厌之有 B．人为刀俎，我为鱼肉
C．此非孟德之困于周郎者乎 D．蜀道之难，难于上青天
15．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是
A． 李商隐自幼就能写一手好文章，因为年少英俊，又颇有文才，所以得到了令狐楚的赏识。
B． 李商隐多次以文章求取功名，一次是他辞去徐州府职入朝，又以文章拜谒令狐楚，从而被补为太学博士。
C．李商隐一方面得到令狐楚的礼遇，并随之为官，一方面又深得王茂元的喜爱，为王茂元干事，两方面有仇，故李商隐被双方看不起，一生仕途坎坷。www.21-cn-jy.com
D． 李商隐擅长写古文，但不喜欢讲究对仗，后来在令狐楚幕中任职时，得到了擅长写奏章的令狐楚指点，从这时起他才写今体带对偶的奏章。2·1·c·n·j·y
16．文言翻译。（共10分）
楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。（4分）
时令狐楚已卒，子为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。（3分）
③博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。（3分）
评卷人
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四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题。
“常回家看看”入法折射中国养老困局
①近日，民政部有关官员表示，依据新修订的《老年法》，“以后子女不经常回家看望老人，老人可以诉诸法律”。看望父母本是做人的基本伦理，从这个意义上说，“常回家看看”入法着实有些多余。但揣测立法者的动机，就会发现这条规定基于“空巢老人”愈来愈多而子女看望老人愈来愈少的现实。从这个意义上说，“常回家看看”入法，折射出了传统养老模式遭受的严峻挑战。【来源：21·世纪·教育·网】
②中国60岁以上的人口已达1．67亿，我国事实上已经进入老龄社会。而在市场经济体制改革纵深推进的背景下，一方面社会成员的流动性增大，异地就业的青年人增多；另一方面，年青一代的生活压力和工作压力增大，购房置业、子女教育和人际应酬令人疲惫不堪。受此影响，传统意义上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐渐瓦解，子女与父母分居甚至相隔甚远的分居情况十分普遍，“常回家看看”自然变得奢侈。21·世纪*教育网
③诚然，孝顺作为重要的家庭美德，子女应该尽最大可能履行赡养义务。但现实情况是，面对社会成员流动频繁、父母与子女分居成为常态、人口老龄化高峰日益临近的现实，政府部门却依然将希望寄托在“养儿防老”的传统模式上。各级政府针对老年人的统一、规范、完善的养老保险体系长期未能建立，对相当一部分老年人而言，“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”还只是一个梦想。www-2-1-cnjy-com
④解决人口老龄化问题，需要政府、社会和家庭共同努力。在传统中国，老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任。这种观念不仅会增加年青一代的负担，也会影响人力资源的最佳配置，同时有悖于以人为本的价值取向。将养老问题纳入社会统筹和政府责任范围，不仅会使老龄人口受益，也会减轻年青一代的负担。在这方面，一些发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验。早在上世纪80年代，日本就制定了《长寿社会对策大纲》，以致力于建立“具有活力的长寿社会”，并将其纳入社会整体规划部署。2-1-c-n-j-y
⑤如果每一位老人都能过上体面而有尊严的生活，老人和子女就无须因“常回家看看”难以如愿而焦灼。政府增加对养老问题的投入，不仅是一种社会福利，也是一种社会投资。比规定“常回家看看”成为法律义务更重要的，是加快以增加政府投入为核心的中国养老模式的社会化转型。 　　21*cnjy*com
17．对文中所说的“‘常回家看看’入法，折射出了传统养老模式遭受的严峻挑战”的表述，理解不符合原文意思的一项是（ ）21*cnjy*com
A． 老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任，可不少子女不常回家看看，导致“空巢老人”愈来愈多。
B． 年青一代的生活压力和工作压力增大，购房置业、子女教育和人际应酬令人疲惫不堪，想常回家看看心有余而力不足。
C．社会成员流动频繁，父母与子女分居成为常态，人口老龄化高峰日益临近，这些现实都制约着“常回家看看”。
D． 在市场经济体制改革纵深推进的背景下，社会成员的流动性增大，异地就业的青年人增多，受空间距离的限制而难以常回家看看。
18．下列对原文的理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ）
A． 就现实而言，部分老年人 “老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的愿望，还是空中楼阁。
B． 要改变“常回家看看自然变得奢侈”的困境，政府部门就必须改变 “养儿防老”的传统理念，加大养老投入。
C． 看望父母本是做人的基本伦理， “常回家看看”入法着实有些多余。
D．时至今日，如果仍然坚持“养儿防老”的观念，就不仅会增加年青一代的负担，也会影响人力资源的最佳配置，同时有悖于以人为本的价值取向。
19．下列推断，不符合原文内容的一项是（ ）
A． 传统意义上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐渐瓦解，子女与父母分居甚至相隔甚远的分居情况十分普遍，这是现代社会变革的产物之一。
B．孝顺作为重要的家庭美德，子女应该尽最大可能履行赡养义务，在有可能的前提下，常回家看看也是很必要的。
C．政府增加养老投入，不仅能使老年人受益，也能使年轻人能更加安心地投入到工作中，为社会创造更多的财富，从而促进社会的和谐发展。
D． 在解决人口老龄化问题上，发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验，他们将养老纳入社会整体规划部署的做法，值得我们学习。
评卷人
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五、文言文阅读
阅读下面短文，完成后面题目。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
20．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．其出人也远矣 出：超出 B．则耻师焉，惑矣 惑：迷惑
C．或师焉，或不焉 或：有的 D．吾未见其明也 明：明智
21．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．①其皆出于此乎 ②授之书而习其句读者
B．①于其身也，则耻师焉 ②位卑则足羞，官盛则近谀
C．①小学而大遗 ②择师而教之
D．①士大夫之族 ②巫医乐师百工之人
22．在下列句中与例句句式相同的句子是（ ）
例：句读之不知，惑之不解
A．道之所存，师之所存也 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．李氏子蟠……不拘于时 D．古之人不余欺也
23．对这段文字分析不当的一项是（ ）
A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。
B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良风气。
C．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。
D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。
评卷人
得分
六、语言表达
24．阅读下面关于新生代农民工（1980年后出生）和传统农民工(1980年前出生）受教育水平比较表，请就新生代农民工的突出特点和二者的共同问题各写出一条结论。（4分）
受教育水平
比例％
新生代农民工
传统农民工
小学及以下
0．4
6．6
初中
32．4
44．4
高中
24．0
25．4
中专（或职高）
17．8
11．2
大专（或高职）及以上
25．3
12．5
结论：(1)
(2)__________________________________________________
评卷人
得分
七、作文
25．写作。（60分）
从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。【来源：21cnj*y.co*m】
要求全面的理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，写一篇议论文；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
评卷人
得分
八、名著导读
26．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
亲子类节目“爸爸去哪儿”，以其平实、接地气的风格，受到不同年龄段观众的喜爱。《人民日报》做出评论：“说到底，是因为节目中体现的浓浓亲情让人心存暖意，也点燃了人们心中回归家庭的渴求。”
春晚的一首《时间都去哪儿了》，感叹时间过得真快，引发了人们内心深处对家人的内疚之情，在工作之余也应该常回家看看。
“去哪儿”是一个永恒的话题，是人们对自然、社会、人生的思考。
请以“ 去哪儿了”为题写一篇文章。
要求：1．在横线上填一个词语（不能填“爸爸”或“时间”），使题目完整。
2．写记叙文或议论文。
3．不得抄袭，不得套作。
4．不少于700字。
参考答案
1．C
【解析】
试题分析：解答此题，可根据对课本学习的回忆，先将句子意思读懂，然后再分析句中加点词的意思。其中，A项的“疾”应解释为“强”；B项的“橹”是盾牌之意；D项的“期”是“至、极”之意。21·cn·jy·com
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．B
【解析】
试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A前者，给、替；后者，是；B二者均为“用”；C然，前者，的样子；后者表转折；D于:前者，介词，对；后者，介词,意思是“在”。所以选B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
3．D
【解析】
试题分析：此题需要逐项分析。A项，“之”前是助词，取独，后是宾语前置的标志；B项“以”前是介词“用、拿”，后是连词“因为”；C项，“于”前是介词，比，后是连词，同；D项，“而”都是连词，表修饰。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
4．C
【解析】
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（1）（3）（6）（7）是宾语前置句/（2）（5）（10）是状语后置/（4）是被动句/（8）是定语后置/（9）是省略句，“形”与“宇”之间省略介词“于。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
5．A
【解析】祥林嫂对灵魂有无想得很多，并非无所谓
6．B
【解析】①③两句是常式句，不如其他两句，在表达方面有力度
7．D
【解析】这句话分别介绍了祥林嫂的婆婆、小叔子、丈夫的一些情况，呈并列关系，应用分号隔开，最后一句是总结，所以前边用冒号21教育网
8．B
【解析】“歆享”指鬼神享用祭品
9．B
【解析】A项“磨”应为“摩”；C项“鬼”应为“诡”；D项“拙”应为“绌”
10．C
【解析】A项“窈”正音应为yǎo，B项炮烙的“烙”正音应为luò，D项“踝”正音应为huái
11．（1）吞声踯躅不敢言（2）映阶碧草自春色（3）三顾频烦天下计（4）长使英雄泪满襟（5）楼船夜雪瓜洲渡（6）千载谁堪伯仲间（7）素月出东岭（8）只今惟有鹧鸪飞（9）一种相思，两处闲愁（10）此情无计可消除
【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：踯、躅、烦、襟、洲、堪、惟、鹧、消。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
12．D
13．D
14．C
15．B
16．
（1）令狐楚镇守天平、汴州，李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都。
（2）当时令狐楚已经死了，他儿子令狐綯为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。
（3）李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。
【解析】
12．
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。本题中，C项，当涂者，当权的人。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．
试题分析：此题需要逐项分析。A项，“以”前是介词，因为，后是连词，相当于“而”；B项“之”前是代词，后是助词“的”；C项，“乃”前是副词，于是、就，后是动词，是；D项，“而”都是连词，表转折，却。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
14．
试题分析：本题例句是被动句，细细审查几个句子，只有C项是被动句，A是倒装句，BD是一般句式。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
15．
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B，“府罢入朝，复以文章干，乃补太学博士。”此时，令狐楚已死。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）岁、资装、计；（2）背恩、尤、恶；（3）休、诔、奠等。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳县令。祖父李俌，官位终于邢州录事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳，李商隐以所作文章投献他，当时二十岁还不到。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。令狐楚镇守天平、汴州，李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都。开成二年，才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农县尉。会昌二年，他又以书判中拔萃科。王茂元镇守河阳，起用他掌书记，得侍御史王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐綯为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州廉察使，聘请他为观察判官检校水部员外郎。大中初年，白敏中掌执朝政，令狐綯在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写钱奏，明年，令狐做宰相李商隐几次上启陈说内心苦衷，令狐綯不予理睬。卢弘正出镇徐州，李商隐又跟随去任掌书记。后罢徐州府职又入朝，他以文章干谒令狐綯，于是补他为太学博士。正遇河南府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。大中末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州，没多久也就病死了。
李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六”。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时宦途中人所鄙薄，所以不能进而为名宦，坎坷终身。他弟弟李义叟，也进士及第，累任宾佐。李商隐有表状集四十卷。
17．A
18．C
19．D
【解析】
17．
试题分析：解答此题，先从文中找到描述“‘常回家看看’入法，折射出了传统养老模式遭受的严峻挑战”的相关语段，然后联系上下句具体语境分析，A肯否相混，原文对“老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任”持否定态度，见第4段；强加因果，“子女不常回家看看，导致‘空巢老人’愈来愈多”，因果关系不成立，从文中看，造成这一现象的根源不在于子女，而在于市场经济体制改革的纵深推进，在于社会的变革；同时，此项所表述的内容与“严峻挑战”的所指不吻合，文中强调的是社会领域的挑战。所以选A。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
18．
试题分析：解答此题要根据对文意的理解来分析，C项，原文有个状语“从这个意义上说”来界定范围，此处表述扩大了范围。况且，从文章最后一句“比规定“常回家看看”成为法律义务更重要的，是加快以增加政府投入为核心的中国养老模式的社会化转型”看，“常回家看看”入法也是有其合理的一面。所以选C。21教育名师原创作品
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
19．
试题分析：解答此题可根据文章中作者论述的观点来分析选项是否正确，D项，表述不正确，扩大范围，原文第四段是“一些发达国家”。所以选D。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
20．B
21．D
22．D
23．D
【解析】
20．
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。B项，惑：糊涂。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
21．
试题分析：此题需要逐项分析。D．代词，这些；A．①副词 大概 ②代词 书；B．①连词 却 ②连词 就；C．①连词 表转折关系 ②连词 表顺承关系。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
22．
试题分析：此题需要逐项加以分析判断即可。D．宾语前置 A．判断句 B．定语后置 C．被动句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
23．
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。D．这一段批判反面现象的目的不仅阐明从师学习的重要性，还批判了当时士大夫之族轻视师道的坏风气。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
唉！从师学习的风尚没有流传已经很久了，想要人们没有疑惑很难呐！古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是这个原因引起的吧！众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；他们自己呢，却以从师学习为耻，这真是糊涂啊！那孩子的老师，教他们读书，学习书中的文句，并不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。不理解文句，疑惑得不到解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教（意思是不知句读的倒要从师，不能解惑的却不从师），小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的呢。医生，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起嘲笑他。问那些嘲笑者（嘲笑他的原因），他们就说："那个人与某人年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，足以感到羞愧，称官位高的人为师就近于谄媚。"啊！从师学习的风尚不能恢复，由此就可以知道了。医生、乐师及各种工匠，士大夫之类的人是不屑与他们为伍的，现在士大夫们的智慧反而不如他们。难道值得奇怪吗？
24．（1）新生代农民工较之传统农民工，受教育时间普遍较长。（或“受教育水平普遍较高”。）（意思符合即可。）
（2）无论是新生态农民工还是传统农民工，接受专业教育（或“职业教育”）的比例都相对较低。（意思符合即可。）
【解析】
试题分析：图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。比如本题中的二者受教育的时间、接受的教育内容等信息。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
25． 拒绝诱惑
诱惑，似一坛浓烈的酒，在给你痛快淋漓的快感之后，会绝然使你陷入无尽的崩溃之中;诱惑，如蒙娜丽莎的微笑，在不知不觉中用长刀刺遍你的全身，微笑是她的武器。
有些人，不懂得拒绝诱惑。
李 白，不懂得拒绝诱惑。封建王朝，官权可谓一大诱惑，它神奇的力量吸引着无数的人为他奋不顾身，李白也不例外。因为在诗歌上的造诣，李白早已小有名气。但他 不满足，他的理想是进朝廷，做高官。豪华富贵的诱惑，，谁会不为之动心?终于，李白有了机会，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”但结果如何呢?终因他 的放浪不羁惨遭放还。不懂得拒绝诱惑，李白被唐玄宗赐金放还之后只能游走世间，终日与诗酒为伴。
现实中的诱惑又怎会少呢?大街上随处可见“五折优惠”、“购物抽奖”的招牌，面对这样的诱惑很多人都会为之心动，而最终的结果是被人卖了还帮人家数钱。
不懂得拒绝诱惑，伤人伤己真的很深。
而有些人，就懂得拒绝诱惑。
詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路。当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件。但詹天佑拒绝了，不是因为诱惑不够大，而是他心中装着祖国。虽然近代中国各方面都很落后，但他毅然回国，担起了科学兴国的重任。他拒绝诱惑，虽然失去了国外优厚的工作待遇和优越的生活条件，但是他赢得了祖国人民的赞誉。拒绝诱惑，让他的人生有了崭新的轨迹，有了更深的意义。
徐本禹，也是懂得拒绝诱惑之人。
考上研究生的他，本可以静心读书，两年后在城市找一份不错的工作。但他毅然背上背包，走进偏僻的小山村，做起一名志愿者——乡村支教老师。他放弃了舒适的生活，拒绝了城市的诱惑，进出在一间简陋不堪的教室里为孩子们讲课、批改作业，艰苦的的生活没有遏制住他前行的脚步。【版权所有：21教育】
他拒绝了诱惑，他赢得了学生的爱戴，赢得了国人的赞许，他，感动了中国。
拒绝诱惑，不要让这坛醇香的烈酒麻醉了自己，不要贪图一时的享受而放任自己，因为痛快之后是痛苦的深渊。
拒绝诱惑，不要在蒙娜丽莎朦胧的微笑中迷失了自我，因为在她迷人的微笑的后面，她已把长长的利刀刺向你。
拒绝诱惑，我们不会受伤。
【解析】
试题分析：这是一篇材料作文，呈半开放式，主题可以就一个角度或侧面构思，但不能脱离材料，并且只能写议论文。所以可以从猴子的角度展开，猴子本是非凡的棋手，但见了桃子却三心二意，心有旁骛，不能专注于棋盘，它的输是输在自己的意志上，输在自己的欲望里。由此联想如人生，生命中有许多诱惑，我们如果不能控制自己，必将得小失大，如文中之猴，徒留笑话，猴子失去的只是一盘棋，而我们失去的可能是一生，围绕着“战胜欲望”“理智与情感”这几个话题联想，便能深入主题。也可以从大臣的角度考虑，大臣能针对猴子的性格弱点，做到“知彼知己，百战不殆”，可见做事要把握关键，也可见战胜对手要先了解对手，如此构思，便能成一佳文。
审题方法：
由果溯因法。寓言的结果是金丝猴输了，大臣胜了。
推究原因：
①猴子不够专注，没有战胜自我，没能抵制住诱惑
②大臣抓住了对手的弱点，克敌制胜
最佳立意：
从猴子的角度：最强大的对手是自己；战胜自我；抵制诱惑，专注
从大臣的角度：做事要抓住关键；善于抓住对手的缺陷、弱点。写坚持就是胜利，换一种思维都视为跑题。
标杆题目：《诱惑是一种慢性毒药》《唯有专注，彼岸花开》《知己知彼，百战不殆》《香水有毒》《说专注》《论诱惑》
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
26．
参考例文：
亲情都去哪儿了
袁义翔
这几天，感觉蛮轻松了，因已完成了结业考试，以往那些紧张不安已随风化为灰烬。晚上，我们一家漫步在街道上。此刻，我满脑子充斥着地尽是假期的美好幻想。
可是没走出多远，便突然发现在我们右手边不远处，一位老人仰躺在一家门店的门口。此时的门店早已打烊。我和爸妈疾步跑过去。这是一位年过古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色苍白，嘴里嘘喏着什么，身边的拐棍歪倒在一边。像是突然出了什么状况。我和爸妈向四周望了望，并没有见到与老人相关的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一丝不安。老人的安危无时不刻不刺激着我的神经。爸爸挨近老人的身体，试图想从老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦着，想说又说不出的样子。这时，又有几位路人刚巧走过，有的连眼皮都懒得抬，有的直接佯装没看到。他们冷漠的态度浇灭了我那颗原有的炽热的心。“唔．．．．．”一辆摩托车停在了我们旁边。一位中年男子走了过来。他望着老人，脸上露出了一丝焦虑。片刻，他拿起手机拨打了120电话。我那颗不安的心总算有了着落。（这次我们因出来的匆忙，手机并没有带在身边）【出处：21教育名师】
时间就这样一分一秒地流逝着，而老人的安全同样如一颗巨大的岩石压在了我们在场的每个人的心。原本很快就该赶到的救护车，今天好像刻意躲避着什么。十分钟过去了，二十分钟过去了……直到半小时后，才听到那熟悉的声音。此时，周边已经聚集了很多人，大家都像看到了希望。几位穿着白大褂的医生急匆匆地下了车,抬着担架朝我们这边走来。时间很关键。这也是我第一次亲眼见到这么大的救护阵势，心里不免有了几分激动。正当大家都在议论老人的子女可否在身边时，一位四十几岁的女人骑着自行车风风火火地赶来。她人还未到老人身边，就把车子随便往路边一支，气势汹汹地朝老人走来。听旁边一位知情人讲，来人正是这位老人的女儿。大伙期待着，这下好了。可那女人却双手叉腰，把头一甩，脚一跺，眼一瞪，像说唱脸谱的京剧演员。她手指着我们，便开始破口大骂。她说话的时候脸红得像是一团烧着了的火，嘴巴乱七八糟地说着脏话，边说边用手不停地指着我们，两颗眼珠子像要瞪出似的，可以说是面目狰狞。老人的女儿埋怨有人拨打了120电话，理由是老人经常这样根本不会有事，这样做真是多此一举。面对这样没有一点亲情的女儿，身边很多人开始纷纷斥责。女人却像没事人一样，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，亲情在哪里？相信在场的每一个人都会有同样的感受。
老人的昏倒，救护车的晚到，还有那几个看了转身就走的路人，以及老人女儿的无情，他们的态度无不反映出了如今这个社会的残酷，可以说很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一个根本看不清这个世界灰白的“盲人”。在这个灰色的世界中，也总会有一些带有光明色彩的人，但这些人的色彩无形中又总会被这些灰色的阴影所覆盖。我们每个人都有义务，也都有权利把这个世界画的五彩缤纷，但愿这些光明的色彩会一直流传下去，流传于我们每个人的心中。
文章由作者自己亲身经历的一个故事展开叙述，并适时引发议论，文章结尾，敲定主旨，文章一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去说明问题，纵横捭阖，游刃有余。
【解析】
试题分析：要对这篇文章准确立意，需要认真研读题目要求：“去哪儿”是一个永恒的话题，是人们对自然、社会、人生的思考。由此，选定一个目标话题来展开叙述和议论。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。