2014-2015学年高中语文北师大版期末模拟试卷必修一
文档属性
| 名称 | 2014-2015学年高中语文北师大版期末模拟试卷必修一 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-12-24 10:36:14 | ||
图片预览
文档简介
2014-2015学年高中语文北师大版期末模拟试卷必修一
评卷人
得分
一、选择题（题型注释）
1．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）（3分）
《再别康桥》共七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语， ，如向西天的云彩轻轻招手作别， ，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等， ，给人以立体感。www-2-1-cnjy-com
（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来 （3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影 （5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面【来源：21cnj*y.co*m】
A．（1）（3）（5） B．（1）（4）（6） C．（2）（4）（5） D．（2）（3）（6）
2．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）
《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_______，给人以立体感。【出处：21教育名师】
（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来
（3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面
A、（1）（2）（3） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
评卷人
得分
二、默写（题型注释）
根据原文内容填空（6分）
3．“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返！” ，士皆瞋目，发尽上指冠。
（《战国策》）
4．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于 。这是怎样的哀痛者和幸福者？
（《记念刘和珍君》）21·世纪*教育网
5．指点江山，激扬文字， 。 (《沁园春?长沙》)
6．悄悄的我走了，正如我悄悄的来。 ，不带走一片云彩。(《再别康桥》)
7． ，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。(《左传》)
8． ，大礼不辞小让。 (《史记?鸿门宴》)
9．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选作6题)（6分）
（1）鱼翔浅底，___________________。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2）在康河的柔波里， 。（徐志摩《再别康桥》）
（3）________________，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》）
（4） ，不知。（《烛之武退秦师》）
（5）荆轲和而歌，______________。（《荆轲刺秦王》）
（6）子曰：“见贤思齐焉， ?（《论语》）
（7）________________，大礼不辞小让。（《鸿门宴》）
（8）君子坦荡荡， 。（《论语》）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
杜牧《山行》中的 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 两句诗，让我们想到了《沁园春·长沙》中的“ ， ”。21cnjy.com
（2）寻梦？撑一只长篙， ，满载一船星辉， 。（徐志摩《再别康桥》）
（3）惨象， ；流言 。（鲁迅《记念刘和珍君》）
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏（题型注释）
11．阅读下面的文字，完成后面的问题。（21分）
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【小题1】诗人对自己深爱着的康桥选择了哪些物象进行讴歌？（3分）
【小题2】这首诗的线索是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？（4分）
【小题3】试分析诗的最后一节的作用。（6分）
【小题4】这首诗歌的“音乐美”是怎样体现的？（8分）
阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜①照檐楹②。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【注释】 ①淡磨明镜：形容水面平静，池水清澈。 ②檐楹：屋檐及檐下的堂柱。
12．诗中描写的景物有什么特征？表现了诗人怎样的情感？（4分）
13．这首诗写景运用了什么表现手法，请作简要分析。（4分）
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：解答此题，要注意各条横线的上下文，使填入句子同上下文相连。比如第一道横线，上下文都同色彩有关，因此应在（1）（2）句中选出一个。因为（1）的主语是上文的“色彩绚丽的词语”，因此选（1）。在（3）（4）两句中，只有（4）能同下文的“康河水底的招摇的水草”句式一致，所以选（4）。至此得出正确答案。21教育网
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
2．B
【解析】
试题分析：解答此类题目，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。第一个空格的上文是写色彩的话语，所以与视觉有关，应填①或②；但只有①能很好地同“诗人使用了色彩较为绚丽的词语”连接。第二个空格的上下文都是举出“视觉享受”的例子，因此此处也应填属于此类例子的③或④，但只有④才是写倒影的短语，而③则是描写金柳的句子，因此应填④。所以选B。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
3．复为慷慨羽声
4．正视淋漓的鲜血
5．粪土当年万户侯
6．我挥一挥衣袖
7．因人之力而敝之
8．大行不顾细谨
【解析】
试题分析：本题所默写的都为课文中的句子，并且都是出自于要求背诵的篇目。所以，难度不大，但是要注意相关一些字的写法，比如“侯”容易加上一画，“敝”也易加上草字头，“慷慨”“淋漓”“细谨”都要注意偏旁，要细心些。21世纪教育网版权所有
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
9．(1)万类霜天竞自由 （2）我甘心做一条水草 （3）芭蕉不展丁香结 （4）失其所与 （5）为变徵之声 （6）见不贤而内自省也 （7）大行不顾细谨 （8）小人长戚戚 21·cn·jy·com
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点，?侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“芭蕉”、“徵”、“戚戚”等。每句1分，句中有误该句不得分。www.21-cn-jy.com
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
10．（1）看万山红遍，层林尽染（2）向青草更青处漫溯（3）已使我目不忍视了 尤使我耳不忍闻
【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：染、漫、溯、尤。2·1·c·n·j·y
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
11．
【小题1】岸边的柳树、河中的水草、榆荫下的清潭。（3分）
【小题2】全诗以离别康桥时的感情起伏为线索。表达了作者对康桥依依惜别的深情。（4分）
【小题3】跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，融入更多的不得不离去的哀愁，把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“悄悄”中表现了出来。（6分）【来源：21·世纪·教育·网】
【小题4】《再别康桥》主要表现在：①押韵，韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。②音节和谐，节奏感强。③回环往复。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。（8分，答出任意两点即可得满分）
【解析】
【小题1】
试题分析：由 “那河畔的金柳”“软泥上的青荇”“那榆荫下的一潭”概括可知。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：全诗以“别”为题，从标题“再别”到“轻轻的我走了”“悄悄的我走了”始终围绕着“别”字写。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：最后一节以三个“悄悄的”与首节起回环效应，潇洒而来，又潇洒而去。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋需赘言，既在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？诗人的诗到此结束了，但是，其情未绝，仍然在康桥的上空徘徊。 2-1-c-n-j-y
考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析：《再》共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦之音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
12．这首诗描写的景物的特征是清新明丽。（2分，只答某一具体景物的特点，如水势浩大、杨柳婀娜等，得1分。）表现了诗人轻松愉悦的心情，抒发了热爱生活、热爱自然的情感。（2分，答对一点即可得分。） 21*cnjy*com
13．动静结合。（1分）前两句是静景，给人一种清淡平和的心理感受。（1分）后两句，东风“忽起”，使得杨柳瞬间由静而动，给人以强列的动感，荷心声作，寂而有声，形声兼备。（1分）全诗写景，以静显动，以动衬静，动静结合，相得益彰。（1分）
【解析】
12．
试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美，萧瑟凄凉，注意要能准确地体现景物的特点和情调。如本题写雨后池塘空气清新，湖水清澈平静，杨柳忽然被风吹动，水中的荷叶也发出声响。好一幅清新优美的画面。第二问，分析作者的感情。根据画面景物所表现的出来的氛围特点，去体会寓于其中的感情。从本题中我们很容易从景物的描写中体会出作者内心的喜悦之情。作者只有热爱生活，热爱自然才会描写出如此没得画面。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
13．
试题分析：此题考查诗歌的表现手的分析能力，首先通读全诗，这是一首写景诗，我们从修辞方法上，发现并没有使用修辞手法，从描写手法上看，动静结合这种手法最为明显。在答出“是什么”之后，再回答“为什么”，可以知道前两句是静态描写，写出雨后湖水的涨满湖面，湖水清澈的特点，后两句东风忽起，杨柳拂动，荷叶发出声响。这是动态描写，给人一种动态美。最后再回答“怎么样”全诗动静结合，相得益彰，画面优美而不呆滞。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。?
评卷人
得分
一、选择题（题型注释）
1．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）（3分）
《再别康桥》共七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语， ，如向西天的云彩轻轻招手作别， ，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等， ，给人以立体感。www-2-1-cnjy-com
（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来 （3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影 （5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面【来源：21cnj*y.co*m】
A．（1）（3）（5） B．（1）（4）（6） C．（2）（4）（5） D．（2）（3）（6）
2．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）
《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_______，给人以立体感。【出处：21教育名师】
（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来
（3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面
A、（1）（2）（3） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
评卷人
得分
二、默写（题型注释）
根据原文内容填空（6分）
3．“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返！” ，士皆瞋目，发尽上指冠。
（《战国策》）
4．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于 。这是怎样的哀痛者和幸福者？
（《记念刘和珍君》）21·世纪*教育网
5．指点江山，激扬文字， 。 (《沁园春?长沙》)
6．悄悄的我走了，正如我悄悄的来。 ，不带走一片云彩。(《再别康桥》)
7． ，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。(《左传》)
8． ，大礼不辞小让。 (《史记?鸿门宴》)
9．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选作6题)（6分）
（1）鱼翔浅底，___________________。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2）在康河的柔波里， 。（徐志摩《再别康桥》）
（3）________________，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》）
（4） ，不知。（《烛之武退秦师》）
（5）荆轲和而歌，______________。（《荆轲刺秦王》）
（6）子曰：“见贤思齐焉， ?（《论语》）
（7）________________，大礼不辞小让。（《鸿门宴》）
（8）君子坦荡荡， 。（《论语》）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
杜牧《山行》中的 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 两句诗，让我们想到了《沁园春·长沙》中的“ ， ”。21cnjy.com
（2）寻梦？撑一只长篙， ，满载一船星辉， 。（徐志摩《再别康桥》）
（3）惨象， ；流言 。（鲁迅《记念刘和珍君》）
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏（题型注释）
11．阅读下面的文字，完成后面的问题。（21分）
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【小题1】诗人对自己深爱着的康桥选择了哪些物象进行讴歌？（3分）
【小题2】这首诗的线索是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？（4分）
【小题3】试分析诗的最后一节的作用。（6分）
【小题4】这首诗歌的“音乐美”是怎样体现的？（8分）
阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜①照檐楹②。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【注释】 ①淡磨明镜：形容水面平静，池水清澈。 ②檐楹：屋檐及檐下的堂柱。
12．诗中描写的景物有什么特征？表现了诗人怎样的情感？（4分）
13．这首诗写景运用了什么表现手法，请作简要分析。（4分）
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：解答此题，要注意各条横线的上下文，使填入句子同上下文相连。比如第一道横线，上下文都同色彩有关，因此应在（1）（2）句中选出一个。因为（1）的主语是上文的“色彩绚丽的词语”，因此选（1）。在（3）（4）两句中，只有（4）能同下文的“康河水底的招摇的水草”句式一致，所以选（4）。至此得出正确答案。21教育网
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
2．B
【解析】
试题分析：解答此类题目，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。第一个空格的上文是写色彩的话语，所以与视觉有关，应填①或②；但只有①能很好地同“诗人使用了色彩较为绚丽的词语”连接。第二个空格的上下文都是举出“视觉享受”的例子，因此此处也应填属于此类例子的③或④，但只有④才是写倒影的短语，而③则是描写金柳的句子，因此应填④。所以选B。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
3．复为慷慨羽声
4．正视淋漓的鲜血
5．粪土当年万户侯
6．我挥一挥衣袖
7．因人之力而敝之
8．大行不顾细谨
【解析】
试题分析：本题所默写的都为课文中的句子，并且都是出自于要求背诵的篇目。所以，难度不大，但是要注意相关一些字的写法，比如“侯”容易加上一画，“敝”也易加上草字头，“慷慨”“淋漓”“细谨”都要注意偏旁，要细心些。21世纪教育网版权所有
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
9．(1)万类霜天竞自由 （2）我甘心做一条水草 （3）芭蕉不展丁香结 （4）失其所与 （5）为变徵之声 （6）见不贤而内自省也 （7）大行不顾细谨 （8）小人长戚戚 21·cn·jy·com
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点，?侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“芭蕉”、“徵”、“戚戚”等。每句1分，句中有误该句不得分。www.21-cn-jy.com
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
10．（1）看万山红遍，层林尽染（2）向青草更青处漫溯（3）已使我目不忍视了 尤使我耳不忍闻
【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：染、漫、溯、尤。2·1·c·n·j·y
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
11．
【小题1】岸边的柳树、河中的水草、榆荫下的清潭。（3分）
【小题2】全诗以离别康桥时的感情起伏为线索。表达了作者对康桥依依惜别的深情。（4分）
【小题3】跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，融入更多的不得不离去的哀愁，把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“悄悄”中表现了出来。（6分）【来源：21·世纪·教育·网】
【小题4】《再别康桥》主要表现在：①押韵，韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。②音节和谐，节奏感强。③回环往复。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。（8分，答出任意两点即可得满分）
【解析】
【小题1】
试题分析：由 “那河畔的金柳”“软泥上的青荇”“那榆荫下的一潭”概括可知。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：全诗以“别”为题，从标题“再别”到“轻轻的我走了”“悄悄的我走了”始终围绕着“别”字写。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：最后一节以三个“悄悄的”与首节起回环效应，潇洒而来，又潇洒而去。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋需赘言，既在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？诗人的诗到此结束了，但是，其情未绝，仍然在康桥的上空徘徊。 2-1-c-n-j-y
考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析：《再》共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦之音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
12．这首诗描写的景物的特征是清新明丽。（2分，只答某一具体景物的特点，如水势浩大、杨柳婀娜等，得1分。）表现了诗人轻松愉悦的心情，抒发了热爱生活、热爱自然的情感。（2分，答对一点即可得分。） 21*cnjy*com
13．动静结合。（1分）前两句是静景，给人一种清淡平和的心理感受。（1分）后两句，东风“忽起”，使得杨柳瞬间由静而动，给人以强列的动感，荷心声作，寂而有声，形声兼备。（1分）全诗写景，以静显动，以动衬静，动静结合，相得益彰。（1分）
【解析】
12．
试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美，萧瑟凄凉，注意要能准确地体现景物的特点和情调。如本题写雨后池塘空气清新，湖水清澈平静，杨柳忽然被风吹动，水中的荷叶也发出声响。好一幅清新优美的画面。第二问，分析作者的感情。根据画面景物所表现的出来的氛围特点，去体会寓于其中的感情。从本题中我们很容易从景物的描写中体会出作者内心的喜悦之情。作者只有热爱生活，热爱自然才会描写出如此没得画面。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
13．
试题分析：此题考查诗歌的表现手的分析能力，首先通读全诗，这是一首写景诗，我们从修辞方法上，发现并没有使用修辞手法，从描写手法上看，动静结合这种手法最为明显。在答出“是什么”之后，再回答“为什么”，可以知道前两句是静态描写，写出雨后湖水的涨满湖面，湖水清澈的特点，后两句东风忽起，杨柳拂动，荷叶发出声响。这是动态描写，给人一种动态美。最后再回答“怎么样”全诗动静结合，相得益彰，画面优美而不呆滞。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。?