语文六年级上西师大版3.9《烂漫的点地梅》课件

课件31张PPT。烂漫的点地梅西师大版六年级语文上册第三单元主备人：陈红芹
??说教材 ??????《烂漫的点地梅》是一篇借物喻人的散文,作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者,但它们又是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神 。 说学情
因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说、等活动，调动学生的积极思维,相信学生一定能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写作方法。 说教学目标
????1、认记本课“域，盎”等8个生字。
2、联系上下文理解点地梅与高原筑路
兵的共同之处。
3、学习文章借物喻人的表达方法。
4、正确流利有感情地朗读课文。 ???????????? 说重难点:
重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅 与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。
难点：学习借物喻人的表达方法。 说教学方法 :
讨论交流法
朗读感悟法说教学过程
导入质疑
品读重点
精读感悟
理解内涵
拓展延伸 烂漫的点地梅第一课时教学目标
1．认记本课“域，盎”等8个 生字。 2．读通课文，学习1——2段。
教学重、难点
1．认记本课的生字词。 2．读通课文，体会点地梅的顽 强和美丽. 教学过程
一、板书课题，谈话导入
二、自读课文，初步感知
三、品读语段，感受花美
四、了解环境，体会顽强自读提示
1.自由读课文，勾画生字词。
2.再读课文，说说写了哪些内容？ 雪 域 盎 然 叩 开 羊 羔 为 啥 炽 热 枯 槁 分 娩 心急如焚 姗姗而来 姹紫嫣红 迫不及待 豪言壮语 福祸未卜 学习生字词yùàng kòu gāochìgǎomiǎn shá 文中哪一自然段具体描写点地梅的绚丽多彩？
它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。 啊!那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。点地梅顽强的生命力 点地梅开花了,怒放的点地梅十分美丽.紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满枝头,仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香.阳光照耀下,花儿更紫的晶莹,紫的透亮,紫的鲜艳.天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽的花儿.青藏高原的天有多蓝,云有多白,点地梅就有多美!
1、抄写生字词2遍。
2、用姹紫嫣红、姗姗来迟分别造个句子。作业烂漫的点地梅 第二课时 教学目标1.继续学文,了解高原筑路兵和点地梅的共同之处,体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美.
2.学习文章借物喻人的表达方法. 教学重.难点1.理解高原筑路兵和点地梅的共同之处.
2.领悟借物喻人的表达方法. 点地梅开花了,怒放的点地梅十分美丽.紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满枝头,仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香.阳光照耀下,花儿更紫的晶莹,紫的透亮,紫的鲜艳.天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽的花儿.青藏高原的天有多蓝,云有多白,点地梅就有多美! 读15-16自然段，说说高原兵有哪些感人事迹？ 我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。
1、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？
2、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的？借物喻人 你都了解哪些青藏铁路工地上的英雄事迹呢？
说一说 在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？请写下来。 写一写你的周围可亲可敬的人,他们有那些感人事迹作业烂漫的点地梅 点地梅 高原筑路兵
平凡而伟大