语文六年级上西师大版3.10《“妙极了”与“遭透了”》课件4

课件21张PPT。“妙极了”与“糟透了”1.学会生字词，理解词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，听读课文 背诵感受最深的部分。
第一课时 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……
什么——伴随着您的孩子？！1、听写本课生字。
2、给下列多音字注音并组词。
倒、埋、几、丧
3、写出下列词的近义词。
鼓励、赞扬、批评
4、写出下列词的反义词。
骄傲、兴高采烈、容易、幼稚、赞扬
5、说出下列成语的意思。
赞不绝口、兴高采烈、直截了当、直言不讳、相辅相成、竭尽全力自学检测正确读出下列字音莱（lái)坞（wù)抄（chaō)嗦（suō)售（shòu)吝（lìn)讳（huì)课文主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同
的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及
作者从这两种评价中感悟到的爱。听读课文，回答下列问题当堂训练完成《一套好题》中的第十课第一课时练习题。1.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的
理解。
第二课时学习1-14自然段：
1.我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心理的语句。 妈妈的评价：

“妙极了！巴德，真的是你写的吗？
“本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！”

“本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”
妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！ 。 她此时一定在想：“ 。” 爸爸的评价：
他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”
“世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”
从“直截了当”和“固执”中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想 。 “我”的表现：

在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口……
我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。
我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。爸妈的对比：

妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”
“本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写了一首诗！写得妙极了！”
他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”
“本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”
“世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有
什么感受？童年时的诗母亲妙极了父亲糟透了得意洋洋痛哭起来2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？不得不承认父亲是对的“妙极了”与“糟透了”鼓励 赞扬严格 批评回顾总结1.理解含义深刻的句子。第三课时
1、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？
庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
作者体会到儿时的幸运---在成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。 理解含义深刻的句子 2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确态度是什么？
我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满。 理解含义深刻的句子
“妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。
联系全文内容看，如何”在这两股强风中驾稳我的船帆”？
理解含义深刻的句子当堂训练完成《一套好题》中的第十课第二课时练习题