七年级上册第一单元03巩固练（含解析）

七年级上册第一单元03巩固练
03 巩固练
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请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
材料二：
走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。
（节选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改）
材料三：
（1）夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。
（2）你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。
（3）我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！
（4）小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！
（5）这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。
（节选自丁立梅《夏日的雨》，有删改）
1．从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．材料一中冬日的雨相较于其他三个季节的雨色彩相对单调。
B．材料二中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。
C．材料三中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。
D．三则材料表明，不同时节的雨都有着独特的意境之美。
2．请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。
然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。
3．请从重音、节奏、感情基调三个方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由）
“雨来了！雨来了！”
4．请结合三则材料，简要说说“雨”中寄寓着哪些情感？
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阅读下文，完成下面小题。
秋日私语
①我喜欢秋天。
②当空气中夏的浮躁气息渐渐弥散！街上女人色彩艳丽的衣服变成驼黄色系时——我静静地等待着，等待着秋的来临。秋和春不一样，她几乎是一下子就翩然而至的，让人们猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一层秋衫。
③秋的到来，或许就是一阵不期而来的凉风，甚至是地上一片微微泛黄的树叶。
④秋天的天空是可以直接从颜料管中撒出的钴蓝，抹在画布上，再添上几笔错落有致的芦苇，倒影的河水，就是自然的风景画。晚秋是最适合画山水的时候，当华美的叶子差不多落尽，露出生命清晰的脉络，于是用枯笔稍稍勾勒出她的生长方向，秋意也随之在笔尖流淌。
⑤秋天还有一样很入画的东西——菊花。她开得蓬勃而大气，涌动着无穷的生命力，充满丰盈之美。野菊花更别有一番风致，雪白的花瓣托着金黄色的花芯，一簇簇迎风飘摇着。山里人家会收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡开的花瓣近乎透明，花香缓缓升腾起，萦绕着，布满了整个小屋。这时抿一小口，再吐一口气，你会觉得连呼吸都染着菊花香了。
⑥秋天的声音是需要谛听的，它是一首温情的和弦。乡间的音乐在旷远的田野上萦绕，蛙儿的鸣叫声此起彼伏，谷粒一颗颗饱满地坠落在土地上，泛起金色的涟漪。秋风起来了，沙沙地在吟唱，温柔地拂过。等到了秋雨敲打芭蕉的黄昏，点一盏橘黄的小灯，再摊上一叠素纸，与自己的灵魂对话，是秋日里难寻的浪漫。
⑦秋天里还可以剥蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鲜美。煮上一锅刚从河里捉来的蟹，在细细斩好姜末，制成姜米醋，家人就围坐在一起，蘸醋吃蟹，日子过得舒缓而惬意。灵巧的主妇还会做蟹黄汤包，蟹粉狮子头，蟹粉豆腐羹，让走出水乡的女儿都比别处的润泽许多。
⑧喜欢秋天的理由还有许多。在云淡风清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗线毛衣，感受着织物摩擦传给身体的温暖气息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白桦林。阳光像钢琴明亮的音色洒在林间裸露的大地上，用它中性的调子铺上和谐而又高贵的色泽。收获过的秋天宛如刚生过婴儿的母亲，静谧安详地舒展着，漾起甜美的微笑。年少时青涩的梦和遥远的童年都和这幕秋一起去之遥远了，只剩下洗尽铅华的脱俗之美……
5．第②段中说秋天往往“一下子就翩然而至”，“让人猝不及防”，这和春的来临不一样。那么春天来临具有哪些标志呢？
6．“我”喜欢秋天的理由是什么？（根据文章内容用简洁的语言回答，不少于4点）
7．第⑧段中说：“收获过的秋天宛如刚生过婴儿的母亲，静谧安详地舒展着，漾起甜美的微笑。”结合文章内容谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文章，完成下面小题。
秋意
胡竹峰
①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。
②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“ 小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。
③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。
④秋意，还在山野中。
⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。
⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇， 一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣②”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。
⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。
⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。
⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。
⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。
（选自《光明日报》，2022年9月，有删改）
【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。这里比喻为彩霞。②南中地气煖，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。煖（nuǎn），同“暖”，温暖。
8．把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。
9．品味下面向中加点词话，体会表达效果。
秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。
10．对下面这句话的朗读处理，不恰当的一项是（ ）
流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
A．朗读这句话时可轻读“轻柔”，重读“大”，来突出秋夜的宁静。
B．朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋。
C．这句话应用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。
D．这句话可在“忍不住”后停顿，表现夜行人情不自禁被夜景打动。
11．下列语句都描写了菊花，请从“景物特点”与“写作目的”两个角度来比较不同。
【甲】秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。
【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
我爱燕园
宗璞
①考究起来，我不是北大或燕京的学生，也从未在北大任教或兼个什么差事。我只是一名居民，在这里有了35年居住资历的居民。时光流逝，如水如烟，很少成绩；却留得一点刻骨铭心之情：我爱燕园。
②我爱燕园的颜色。五十年代，春天从粉红的桃花开始。看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷风中轻轻颤动，便总为强加于它轻薄之名而不平，它其实是仅次于梅的先行者。还没有来得及为它翻案，不要说花，连树都难逃斧钺之灾，砍掉了。于是便总由金黄的连翘迎来春天。因它可以入药，在校医院周围保住了一片。紧接着是榆叶梅热闹地上场，花团锦簇，令人振奋。白丁香、紫丁香，幽远的甜香和着朦胧的月色，似乎把春天送到了每人心底。
③绿草间随意涂抹的二月兰，是值得大书特书的。那是野生的花，浅紫掺着乳白，仿佛有一层亮光从花中漾出，随着轻拂的微风起伏跳动，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机。简直让人不忍走开。紫色经过各种变迁，最后便是藤萝。藤萝的紫色较凝重，也有淡淡的光，在绿叶间缓缓流泻，这时便不免惊悟，春天已老。
④夏日的主色是绿，深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来，一进校门，绿色满眼，猛然一凉，便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼则是红荷。夏日荷塘是我招待友人的保留节目。鸣鹤园原有大片荷花，红白相间，清香远播。动乱多年后，寻不到了。现在勺园附近、朗润园桥边都有红荷，最好的是镜春园内的一池，隐藏在小山之后，幽径曲折，豁然得见。红荷的红不同于桃、杏，鲜艳中显出端庄，就像白玉兰于素静中显出华贵一样。我曾不解为什么佛的宝座做莲花状，再一思忖，无论从外貌或品德比较，没有比莲花更适合的了。
⑤秋天的色彩令人感到充实和丰富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有红，美人蕉有各种颜色，玉簪花则是玉洁冰清，一片纯白。而最得秋意的是树叶的变化。临湖轩下池塘北侧一排高大的银杏树，秋来成为一面金色高墙，满地落叶也是金灿灿的，踩上去不由生出无限遐想。池塘西侧一片灌木不知名字，一个叶柄上对称地生着秀长的叶子，着雨后红得格外鲜亮。前年我为它写了一篇小文《秋韵》，去年再去观赏时，却见树丛东倒西歪，让人踩出一条路。若再成红霞一片，还不知要多少年!我在倒下的枝叶旁徘徊良久，恨不能起死回生!
⑥一望皆白的雪景当然好看，但这几年很少下雪。冬天的颜色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴时站在未名湖边四顾，天空高处很蓝，愈往边上愈淡，亮亮地发白，枯树枝桠，房屋轮廓显出各种姿态，像是一幅没有着色只有线条的钢笔画。
⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。
⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。“老师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年结束，道听途说则是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。
⑨有时晚上在外面走，应该说，这种机会越来越少了。看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。
⑩三角地没有灯，却是小小的信息中心，前两年曾特别热闹，几乎天天有学术报告，各种讲座，各种意见，显示出每个人都用自己的头脑在思索。一片绚烂胜过自然间的万紫千红。这才是燕园本色！去年上半年骤然冷落，只剩些舞会通知、电影广告和遗失启事，虽然有些遗失启事很幽默，却总感到茫然凄然。近来又恢复些生气。我很少参加活动，看看布告，也是好的。
我爱燕园中属于我自己的记忆。我扫过自家门前雪，和满地扔瓜子壳儿的男士女士们争吵过。我为奉老抚幼，在衰草凄迷的园中奔走过。我记得室内冷如冰窖的寒冬，也记得新一代水暖工送来温暖的微笑。我那操劳一生的母亲怀着无限不安和惦念在校医院病逝，没有足够的人抬她下楼。当天，她所钟爱的狮子猫被人用鸟枪打死，留下一只尚未满月的小猫。这小猫如今已是十一岁，步入老年行列了。这些记忆，无论是美好的还是痛苦的，都同样珍贵。因为那属于我自己。
我爱燕园。
（选自《中文自修》，有删改）
12．阅读全文，说说作者依次从哪几个方面抒写了对燕园的爱。
13．反复默读第一段中的划线句子，这句话至少有两个词语必须重读，请你找出一个，并说说重读的理由。
我只是一名居民，在这里有了35年居住资历的居民。
14．文中多次出现“我爱燕园”，在结构上有什么作用？
试卷第8页，共8页
试卷第1页，共8页
参考答案：
1．B 2．比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。 3．示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。 4．对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。
【解析】1．本题考查文章内容的理解。
B.有误，根据材料二“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知“西递春雨具有轻柔而稀疏的特征”的说法错误；
故选B。
2．本题考查修辞的赏析。
“正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画”运用了比喻的修辞，把雨中的西递比喻成油画，生动形象地写出了雨中西递的美丽，表达了作者对西递雨景的喜爱与赞美。
3．本题考查朗读设计。
根据材料三第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊”可知，此时对雨的到来是期盼的、喜悦的，所以朗读的时候，两个“雨来了”要重读，节奏上要急促，突出作者内心对雨的到来的强烈的喜悦之情。
4．本题考查情感主旨的理解。
结合材料一“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”可知，材料一表达的是对雨的喜爱与赞美。
结合材料二“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”“脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事”“随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵”可知，材料二借写西递雨景的静谧与美丽，表达对古老历史文化的欣赏和赞叹。
结合材料三第3段“我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”、第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。‘雨来了！雨来了！’欢呼雀跃着就往田埂上跑”可知材料三记述了童年遇雨的事情，表达了对童年雨天美好记忆的怀恋。
5．标志：小草发芽、杨柳吐絮、春燕飞舞、春江水暖等。（答对两点即可） 6．①秋天有钴蓝的天空。②有入画的菊花。③有温情的声音。④还可以剥蟹煮酒。 7．总结上文，以生动地比喻形象地表现了秋天的伟大母亲般的胸怀，赞美了秋天对人类的无私奉献，表现了作者对秋天的热爱。
【解析】5．考查拓展延伸。
春天来临时天气转转暖，列举标志性景物特点即可，如：燕子、喜鹊等候鸟陆续回归北方；大部分种子在适宜的条件下，开始萌发，钻出土壤，等等。
6．考查文章内容概括。
根据第④段“秋天的天空是可以直接从颜料管中撒出的钴蓝，抹在画布上，再添上几笔错落有致的芦苇，倒影的河水，就是自然的风景画”可知，“我”喜欢秋天钴蓝的天空；
根据第⑤段“秋天还有一样很入画的东西——菊花。她开得蓬勃而大气，涌动着无穷的生命力，充满丰盈之美”可知，“我”喜欢秋天入画的菊花；
根据第⑥段“秋天的声音是需要谛听的，它是一首温情的和弦”可知，“我”喜欢秋天温情的声音；
根据第⑦段“秋天里还可以剥蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鲜美。煮上一锅刚从河里捉来的蟹，在细细斩好姜末，制成姜米醋，家人就围坐在一起，蘸醋吃蟹，日子过得舒缓而惬意”可知，“我”喜欢在秋天剥蟹煮酒。
7．考查语句理解。
画线句位于结尾段，有总结上文的作用；“收获过的秋天宛如刚生过婴儿的母亲，静谧安详地舒展着，漾起甜美的微笑”中将“收获过的秋天”比作“刚生过婴儿的母亲”，运用了比喻的修辞手法，表现了秋天如母亲般的胸怀，表现了秋天对人类的滋养、奉献，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
8．①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（说明：单写花、草、树不可） 9．示例：运用了拟人的修辞（或动词），将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意（表述为秋意浓），表达了作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。 10．B 11．示例：从描写景物看，甲句侧重表现了秋菊到处都是，突出秋菊的多；乙句侧重表现了秋菊色彩热烈，艳丽烂漫或丰富多姿（或甲句突出菊花香气逼人，乙句突出色彩艳丽多彩）。从写作目的看，甲句侧重描绘了山野中的秋意之美或抒发了作者对秋意的赞美之情；乙句侧重表现了作者对“好好儿活”的生命领悟或对母亲的理解或抒发了对母亲的感激、怀念之情或借菊花赞美母亲的高洁品质。
【解析】8．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第②段“秋天有光，东边的山越来越蓝……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。”可知，秋意在秋光中；
从第③段“秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来……”可知，秋意在古城里；
从第④段“秋意，还在山野中”可知，秋意在山野中。
另外，作者重点秋意在山野里，又分以下几个方面内容。从第⑤段“石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂……”可知，秋意在瓜果里；
从第⑥段“秋菊冷香扑鼻……一簇簇， 一丛丛。芒花漫山遍野开过……慢慢发白……草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色……槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗……”可知，秋意在草（花）木这些植物中；
从第⑦段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢”、第⑧段“……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷”、第⑨段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起……”、第⑩段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了……”可知，秋意在夜色中。
综上分析，概括作答即可。
9．本题考查关键词句的赏析。
“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。
10．本题考查朗读的设计处理。
B.“朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋”表述错误。这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。
故选B。
11．本题考查理解分析能力。
从描写景物看：
甲句“在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁”侧重表现了秋菊分布范围广大，到处都是，“一簇簇，一丛丛”突出秋菊非常的多；而“秋菊冷香扑鼻”则又突出菊花香气逼人。
乙句“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”则侧重表现秋菊的颜色，有黄色、白色、紫红色，可谓是色彩热烈，艳丽烂漫或丰富多姿。
从写作目的看：
甲句联系第④段“秋意，还在山野中”可知，侧重描绘了山野中的秋意之美，抒发了作者对秋意的赞美喜爱之情；
乙句联系史铁生《秋天的怀念》可知，表达了作者对母亲的怀念，菊花中母亲的音容笑貌，有母亲的临终嘱托：“咱娘俩儿在一块好好活……”表现出自己要像菊花一样傲霜斗寒，重新扬起生活的风帆。故侧重表现了作者对“好好儿活”的生命领悟或对母亲的理解或抒发了对母亲的感激、怀念之情或借菊花赞美母亲的高洁品质。
综上分析，概括作答即可。
12．燕园的颜色，燕园的线条，燕园的气氛，属于我自己的记忆。 13．示例：“这里” “这里”强调了地点是燕园，（“35年”，“35年”突出了居住时间之久。）这样重读，不仅点明了题旨，还能很好地表现作者对燕园的感情。 14．照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章内容勾连在一起，衔接自然。
【解析】12．考查对文中重要信息的提取。解答时，通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。
通过第②段中“我爱燕园的颜色”的内容，可概括为：燕园的颜色；结合第②-⑥段“粉红的桃花”“金黄的连翘”“那是野生的花，浅紫掺着乳白”“红荷的红不同于桃、杏，鲜艳中显出端庄”等句子可得：颜色鲜艳、多样。
通过第⑦段中“我爱燕园的线条”的内容，可概括为：燕园的线条；结合“投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美！湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落”可得：线条美丽、灵动。
通过第⑧段中“我爱燕园的气氛”的内容，可概括为：燕园的气氛；结合“每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞”“老师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”和第⑨段“那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗”可得：气氛活跃、凝重。
通过第⑩段中“我爱燕园中属于我自己的记忆”的内容，可概括为：燕园中属于我自己的记忆。结合“这些记忆，无论是美好的还是痛苦的，都同样珍贵”可得：记忆深刻、珍贵。
13．考查文句中关键词语的表现力。注意答出这两个词语对表达感情和中心的意义。
“我只是一名居民，在这里有了35年居住资格的居民。”此句最重要的两个词是“这里”“35年”。这一句看起来有点重复，但是在重复的时候，增添了“在这里有了35年居住资格”这几个字，目的是用于强调。特别是“这里”“35年”，“这里”强调了地点，“35年”突出了居住时间的长久。重读这两个词语，可以起到点明文章中心的作用，突出了作者对于燕园的怀念之情。
14．考查对标题作用的理解。标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；运用xx修辞手法，生动形象地写出了……；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。解答时，要全面把握文章内容，结合重点语句进行分析概括。
从内容上看，“我爱燕园”，“爱”奠定了文章的感情基调，抒发对燕园的热爱，突出了文章的主旨。从结构上看，联系第②段中“我爱燕园的颜色”，第⑦段中“我爱燕园的线条”，第⑧段中“我爱燕园的气氛”的内容，第⑩段中“我爱燕园中属于我自己的记忆”的内容可知，“我爱燕园”是文章的抒情线索，首尾呼应，结构严谨。
答案第4页，共5页
答案第5页，共5页