3 植物妈妈有办法 教学课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
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3 植物妈妈有办法
统编小学语文二年级上册
（第一课时）
2
“旅” 是军队编制，五百人为一旅。《说文》 ： “旅，军之五百人为旅” 。 甲骨文、 金文写作 “ ” ， 左边是有飘带的军旗， 下有数人， 代表许多士兵; 军队驻扎在外， 引申旅行。
lǚ
（旅行）（旅游）
（旅途）（车旅）
导学单
1.轻轻地朗读诗歌，要求把字音读准，把句子读正确，课文读通顺，想一想，诗歌一共有几个小节，标上序号。
2.诗歌中讲了哪几个植物妈妈的办法？用“—”画出来。
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲 豆荚
蒲公英
苍 耳
豌 豆
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲 豆荚
乘着 挂住 炸开
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲 豆荚
乘着 挂住 炸开
娃娃 山洼 她的 它们
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲 豆荚
乘着 挂住 炸开
娃娃 山洼 她的 它们
形声字
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲 豆荚
乘着 挂住 炸开
娃娃 山洼 她的 它们
“女字旁”的她多指女性，“宝盖头”的它指除人之外的动物和事物。
①
②
③
④
⑤
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
孩子如果长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
边读边思考：孩子们为什么要告别妈妈？
孩子如果长大，
就得(děi)告别妈妈，四海为(wéi)家。
·
·
多音字
得
děi（就得）
dé （得到）
de （跳得高）
多音字
为
wéi（作为）（成为）
wèi（因为）（为什么）
成为
因为
作为
为什么
1.（ ）我们是同学，所以我要帮助他。
2.我长大想（ ）一名科学家。
3.我们（ ）小学生，应该努力学习。
4.（ ）小朋友都有那么多问题呢？
孩子如果长大，
就得告别妈妈，四海为家。
“四海为家”是什么意思？这句话写了什么
指什么地方都可以当作自己的家。
这句话写了：植物要四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
这句话写了什么呢？“植物的旅行”指的是什么？
要怀着好奇的心情，读出疑问的语气。
孩子如果长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
请你一边想着文章内容，一边尝试背诵。
法
如
公
它
fǎ
rú
gōng
tā
娃
wá
她
毛
更
知
tā
máo
ɡènɡ
zhī
识
shí
法
如
娃
她
知
识
仔细观察，你发现了什么？
左右结构
如
娃
她
都是“女字旁”，有什么不同？
“如”右边的“口”笔画较少，所以女字旁要大一些；“娃”和“她的右边笔画较多，所以女字旁稍小一些。
知
识
都有“口”，有什么不同？
右边“口”稍大，上边“口”较小。
请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚放平”
注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。
课后作业
1.继续完成《习字册》生字描红、临写。2.熟读全文，背诵第一小节。
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3 植物妈妈有办法
统编小学语文二年级上册
（第二课时）
啪
底
粗
炸
离
纷
为
植
得
备
识
刺
旅
如
复习巩固
孩子如果长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
一边读一边想象植物的种子们四海为家的样子。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
请小朋友们自由朗读第2小节，圈画关键词。
有了这个“降落伞”就能传播种子了吗？
蒲公英妈妈靠风吹传播种子。
像
蒲公英
降落伞
比喻
说一说
蒲公英像一顶顶降落伞。
满天繁星像（ ）。
晶莹的水滴像（ ）。
（ ）像（ ）。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
“乘着风”能换成“随着风”吗？为什么？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
指一个接一个，三五成群的样子。
（ ）纷纷（ ）。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
小蒲公英种子们，展开妈妈为你们准备的降落伞，乘着风纷纷出发，四海为家，你们的心情怎么样？
读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。
导学单
1.自主朗读诗歌3～4小节，结合插图想一想，苍耳妈妈、豌豆妈妈给孩子们准备了什么好办法，圈画出关键词。 2.四人为一个小组，运用第2小节的学习方法说一说苍耳妈妈、豌豆妈妈的好办法。
苍耳妈妈有个好办法，
她个孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
思考：苍耳妈妈的好办法是什么？
铠甲
苍耳的铠甲
苍耳的铠甲是带刺的。
苍耳的刺可以帮助苍耳挂在动物身上。
苍耳妈妈有个好办法，
她个孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
“挂住”能换成“钩住”吗？为什么？
挂住
苍耳的刺上带有小勾，就像人的手一样，攀附在动物的皮毛上，作者用拟人手法显得更准确，更生动。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去______。
苍耳宝宝会想______，
他们会说__________。
同桌讨论：
他们想的、
说的
试着说一段话。
粘住
苍耳妈妈的办法真棒！快来读一读，夸一夸她吧！
苍耳妈妈有个好办法，
她个孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈很有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
思考：蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞，苍耳妈妈为孩子准备了带刺的铠甲，那豌豆妈妈准备了什么呢？
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
咚
打
走
走
换了这几个字，你们读一读，觉得怎么样？
zhà
炸弹 轰炸
爆炸 炸药
形声字：作 怎 昨……
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
小豌豆们，太阳一晒，啪的一声，豆荚炸开，你们蹦着跳着离开妈妈，你们会来到哪里？
带着快乐的心情读一读。
课堂练习：
根据课文内容填一填。
太阳 风 动物
1.蒲公英靠（ ）传播种子。
2.苍耳靠（ ）传播种子。
3.豌豆靠（ ）传播种子。
风
动物
太阳
课堂练习：
1.同桌两人选择其中一幅图，讨论讨论这种植物传播种子的方法。
2.模仿课文2、3、4小节，尝试说一说。
导学单
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈传播种子的方法很多很多，需要我们怎么做呢？
细心的小朋友才能得到它。
课堂练习：
照样子，说一说
很多很多（ABAB)
许许多多（AABB)
公
它
毛
更
仔细观察，你发现了什么？
写字练习
请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚放平”
注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。
课后作业
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.我是小作家：模仿课文2、3、4小节，说一说其他植物妈妈传播种子的方法，编写诗歌《植物妈妈有办法（2）》
3.阅读拓展：推荐阅读绘本《一粒种子的旅行》