第7课《散文诗二首》（荷叶·母亲）第二课时课件(共24张ppt)

(共24张PPT)
七年级上册·部编版语文
体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
学习目标
导入新课
01
预习检查
02
初读感知
03
写法探究
05
课堂小结
06
教学过程
品读探究
04
导入新课
01
01
导入新课
20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。
预习检查
02
花瑞（ruì）：花开的好预兆。
莲蓬（lián péng）：莲花开过后的花托。
菡萏（hàn dàn）：荷花，文中指含苞待放。
徘徊（pái huái）：①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
敧斜（qī）：倾斜，歪斜。
遮拦（zhē ）
荫蔽（yìn bì）：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
02
字词积累
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家。代表作品：诗集《繁星》、《春水》等；散文集《寄小读者》《樱花赞》等。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。可以说，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。
02
作者简介
初读感知
03
荷叶象征母亲。荷叶给予红莲的爱和保护与母亲给予我的爱和呵护是一样的，都包含着浓浓的母爱。
03
初读感知
题目是《荷叶·母亲》，荷叶和母亲有什么相似之处？
思考
在我赏莲的过程中，对红莲直接描写有几次？红莲所处的自然环境是怎样的？我赏莲时的心情随着红莲的命运，发生了怎样的变化？红莲有什么样的表现？
思考
用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，分别用〈 〉、（ ）、[ ]表示。
03
初读感知
03
初读感知
根据勾画的内容，补全表格
要求
次 数 现 实 环 境 红 莲 “我”的心情
一写红莲 繁杂的雨声、浓阴的天 开满了，亭亭 有些烦闷
二写红莲 雷声大作、雨愈下愈大 左右欹斜 不适意、徘徊
三写红莲 雨势并不减退 在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽了
四写红莲 雨势并不减退 不动摇 深深地受了感动
03
初读感知
作者为什么那么感动，她联想到了什么？
思考
看到风雨中的荷叶勇敢的呵护红莲
联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护
莲叶护莲
品读探究
04
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
心中的雨点
人生的挫折、困难
“心中的雨点”指什么？
思考
04
品读探究
除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
怎么理解这句话？在全文中的作用是什么？
思考
04
品读探究
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
点明了文章主旨，深化了中心。充满对母亲的感激、依恋和赞美之情。
母亲是伞，我是伞下的孩子；
母亲是春雨，我是幼苗；
母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
04
品读探究
以“母亲是______，我是______”写一句话。
仿写
写法探究
05
05
写法探究
课文用了什么写作手法？
思考
荷 叶
红 莲
母 爱
借物抒情
05
写法探究
比较《荷叶·母亲》与《金色花》的异同
思考
《荷叶·母亲》
《金色花》
比较方面 相同点 不同点 《金色花》
思想内容
感情基调
艺术手法
构思角度
语言风格
人物形象
母爱
孩童对母亲的依恋
少女对母亲的赞颂
热爱、亲昵
感激、赞美、依恋
象征手法
金色花象征天真的孩子
荷叶象征母亲
想象之事
现实与联想
清新雅致
语言活泼、口语化
典雅和书面化
可亲可敬
沉静、美丽、慈爱的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
将自己的对比分析记录在下面的表格里
思考
送莲 （眼前）
赏莲 （回忆）
雨打红莲
（眼前）
荷叶护莲
由景入情 深情赞美
荷叶 · 母亲
莲花
荷叶
母亲
06
课堂小结
1.搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感人故事。
2.回报母亲：周末回家，亲自为母亲做一件力所能及的事。
3.课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
07
作业布置
下课啦
下节课精彩继续~