七年级下册第一单元02基础练（含解析）

七年级下册第一单元02基础练
02 基础练
一、文言文阅读
阅读下面的文字，回答下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家国，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．乃始就学 一蹴而就 就事论事 功成名就
B．但当涉猎 但微颔之 但手熟尔 但行好事
C．释担而立 爱不释手 冰释前嫌 解疑释惑
D．结友而别 久而不去 笑而遣之 知难而进
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）尔安敢轻吾射！
3．由【甲】【乙】两文中分别提炼出一个成语。
【甲】 【乙】
4．读史生智，学文识人。我从【甲】文认识了 的吕蒙；从【乙】文认识了 的卖油翁。（要求各填写一个四字词语）
二、现代文阅读
阅读课内文段，回答问题。
① “人家说了再做，我是做了再说。”
② “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥ “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
5．“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩。”一句，运用的表达方式是（ ）
A．记叙 B．描写 C．议论 D．抒情
6．下列选项中对选文理解不正确的一项是（ ）
A．“吃尽”“消化尽”“远射” “文化药方”等词语生动地表现了闻一多先生全身心投入研究的状态。
B．文章大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美。
C．选文写了闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
D．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》、“古典新义”的写作过程。
7．从修辞运用的角度品析下面语句的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
阅读下面的文字，完成下面小题
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。②不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
8．选文中主要表现邓稼先的什么品质？下列分析错误的一项是（ ）
A．忠厚平实，从不骄人 B．临危不惧，遇险不惊
C．不惧艰险，勇于奉献 D．不怕牺牲，胆识过人
9．作者引用《吊古战场文》的目的是什么？对此理解错误的—项是（ ）
A．揭示战争的残酷以及给人民带来的巨大痛苦。
B．交代我国原子弹的爆炸地，同时点明邓稼先工作的地点很荒凉。
C．用虚笔描述邓稼先的工作环境，同时含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，科学家工作的地方就是看不见硝烟的战场。
D．烘托邓稼先工作环境的艰辛，突出其不畏艰辛、舍生忘死的精神。
10．下列对文中①②两个划线句子分析错误的一项是（ ）
A．①揣摩邓稼先在蓬断草枯的沙漠中所遭受的身心考验，表达对他精神的赞赏。
B．①表明作者虽然没有亲身经历这样的艰苦环境，但可以想象邓稼先所经历的煎熬。
C．②作者关心邓稼先在关键方案上签字时手有没有颤抖，赞扬其胆识和稳健的判断。
D．②表明邓稼先从事工作的重要，真实地表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧。
11．联系全文，判断下列说法有误的一项是（ ）
A．本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B．结尾处引用“五四”时代的一首歌，这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
C．文章不同于一般写人的传记，在选材和文章的形式上是“散”的。
D．这篇文章作者撇开个人情感，非常客观公正地介绍了邓稼先的一生。
一、选择题
12．下列表述错误的一项是（ ）
A．“双喜说，那是有名的铁头老生”这句话中的“老生”是戏曲行当之一，扮演中年以上男子。“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年女子。
B．《史记》是我国第一部编年体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《孙权劝学》《周亚夫军细柳》《陈涉世家》均出自《史记》。《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏询、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
D．互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。我们理解互文时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解，如诗句“将军百战死，壮士十年归”“秦时明月汉时关”“烟笼寒水月笼沙”。
二、对比阅读
13．阅读下文，回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
(1)下列各组加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．静以修身 邹忌修八尺有余 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B．非志无以成学 处处志之 （《桃花源记》）
C．蒙辞以军中多务 至霸上及棘门军 （《周亚夫军细柳》）
D．非复吴下阿蒙 不敢出一言以复 （《送东阳马生序》）
(2)下列各项中加点的“之”意义和用法与例句相同的一项是 （ ）
例句：君子之行，静以修身，俭以养德。
A．本在冀州之南 （《愚公移山》） B．学而时习之 （《＜论语＞十二章》）
C．予独爱莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） D．辍耕之垄上 （《陈涉世家》）
(3)下列对【甲】文中画波浪线句子朗读节奏的划分最恰当的一项是 （ ）
A．淫慢/则不/能励精，险躁/则不/能治性。 B．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
C．淫慢/则/不能励/精，险躁/则/不能治/性。 D．淫慢/则不/能励/精，险躁/则不/能治/性。
(4)下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是 （ ）
A．【甲】文以“夫”字发起议论，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
B．【乙】文中孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推脱，后听从劝说学习，终有所获。
C．【甲】文讲道理透彻深刻。【乙】文以对话表现人物，生动传神，富于情味。
D．【甲】文开篇即明确提出修身养德要求。【乙】文用吕蒙言行侧面表现鲁肃学识进步。
(5)把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。
①年与时驰，意与日去。
②但当涉猎，见往事耳。
试卷第2页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1．B 2．（1）吕蒙用军中事务多来推辞。（2）你怎么敢轻视我的射箭之术！ 3． （答案不唯一）吴下阿蒙或刮目相看 熟能生巧 4． （答案不唯一）勤奋好学（知错就改、坦然自信等） 智慧说教（身手不凡、气定神闲、民间高手等）
【解析】1．考查一词多义。
A.从事＼成就，成功＼根据＼成就，成功；
B.都是“只，只是”的意思；
C.放下＼放下＼消释＼解释；
D.表顺承，就＼表转折，但＼表修饰，不译＼表转折，却；
故选B。
2．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词：
(1)辞，推托；以，用；多务，事务繁多。
(2)尔，你；安，怎么；轻，轻视。
3．考查成语积累。
根据甲文中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可得：吴下阿蒙。根据“士别三日，即更刮目相待”可得：刮目相看。
根据乙文中的“我亦无他，惟手熟尔”可得：熟能生巧。
4．考查分析人物形象。
第一空：根据甲文中吕蒙接受孙权的建议，努力学习，可得：从善如流。根据鲁肃对他的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，他必定经过了努力地学习。可得：勤奋好学。根据他给鲁肃的回答“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可得：坦然自信。
第二空：根据乙文中卖油翁用高超的倒油技艺让陈康肃折服，可得：智慧说教。根据“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可得：身手不凡。根据“见其发矢十中八九，但微颔之”可得：气定神闲。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当另外用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】陈康肃公擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
5．C 6．D 7．用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。
【解析】5．本题考查表达方式。
结合“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩”可知，这里是在发表对闻一多先生的看法，认为闻一多先生并没有先“说”，但他“做”了，而且作出了卓越的成绩，这是运用了议论的表达方式。
故选C。
6．本题考查理解和分析文章内容。
D. “而略写比较顺利的《楚辞校补》、‘古典新义’的写作过程”理解不正确。结合第⑥段 “‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”可知，《楚辞校补》、‘古典新义’的写作过程历经十年艰辛，并非是“比较顺利”。
故选D。
7．本题考查赏析语句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。
结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”分析，这里运用了比喻的修辞手法，将“四方竹纸本子写满的密密麻麻的小楷”比作是“群蚁排衙”，形象生动地写出了闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度，表达了作者对闻一多先生的崇敬之情。
8．A 9．A 10．D 11．D
【解析】8．考查对文章内容的理解和辨析。
B.“临危不惧，遇险不惊”，由文中“稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走’”的内容可以看出；
C.“不惧艰险，勇于奉献”，由文中“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷”的内容可以看出；
D.“不怕牺牲，胆识过人”，由文中“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”的内容可以看出；
故选A。
9．考查对文章内容的理解和辨析。
A.“揭示战争的残酷以及给人民带来的巨大痛苦”表述有误，引用《吊古战场文》的目的是把读者带到神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神；
故选A。
10．考查对文章内容的理解和辨析。
D. “真实地表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧”表述有误，联系句子“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”的内容可知，这只是作者的疑问，表明邓稼先从事工作的重要，并没有真实的表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧；
故选D。
11．考查对文章内容的理解和辨析。
D.“这篇文章作者撇开个人情感”表述有误，《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者；
故选D。
12．B
【详解】B.《史记》是我国第一部纪传体通史，《孙权劝学》选自《资治通鉴》。
故选B。
13．(1)C
(2)A
(3)B
(4)D
(5)①年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
【详解】（1）本题考查一词多义。
A.修养/长；
B.志向/做标记；
C.军营/军营；
D.再/回答；
故选C。
（2）本题考查文言文中虚词的用法。
例句中“之”，结构助词，的。
A.结构助词，的；
B.代词，代指学过的内容；
C.主谓之间取消句子的独立性，无意义；
D.动词，到；
故选A。
（3）本题考查节奏划分。先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。节奏划分为：淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。故选B。
（4）本题考查对文章内容的理解。D.由【乙】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，是用鲁肃言行侧面表现吕蒙学识进步，而不是用吕蒙言行侧面表现鲁肃学识进步。故选D。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：年，年华；与，跟随；驰，疾行，指飞速逝去；意，意志；去，消逝。
②中重点词语有：但，只，仅；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。
【参考译文】【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
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