【新课标】二年级上册语文第五单元第10课时语文园地五大单元教学设计

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第10课
课题：语文园地五（第一课时）
内容分析：“识字加油站”要求学生根据词语意思，结合字形特点，选择对应的汉字。题目通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记生字。 “字词句运用”第一题呈现了一组带“言、语”的成语，成语的意思都与言语活动有关，引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。
核心素养目标： 文化自信：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 语言运用：积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。 思维能力：运用带“言、语”的四字词语 审美创造：培养学生养成运用形容词把句子说详细的能力。
重、难点： 学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
活动流程： 情境导入：谈话导入 环节一：认识9个生字，进一步了解形声字形旁表义的特点 环节二：积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思 环节三：仿照例句，把句子写具体
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 谈话导入
激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！ 教师板书：语文园地五
活动意图：谈话导入，激发学生学习兴趣
环节二： 认识9个生字，进一步了解形声字形旁表义的特点
1.观察这组生字，看看有什么发现。 说发现： 根据部首找朋友(山峰看“山”，蜜蜂看“虫”，刀锋看“钉”) 2.提示：先交流词语的意思，然后借助学习第一组的方法，通过观察生字的偏旁来选字。 根据部件找朋友(扫墓看“土”，倾慕从“心”，开幕看“巾”) 根据部件找朋友(喧华用“口”，炒饭用“火”抄录用“扌”) 3.小结;这三组汉字都是形声字，形旁表示了这个字的意思。因此，可以根据表义的形旁来判断应该选什么字。 4.指导学生学习生字。 学习生字：锋蜜蜂幕扫慕墓抄吵 教师示范书写，书写笔顺。 学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架构造，教师巡视指导 观察形声字，说发现 学习另外两组形声字。 4.知道写字。
活动意图：同学学习发现形声字的特点，并且学会书写着几个字。
环节三： 积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思
出示带“言”“语”的四字词语。读一读 一言不发 不言不语 三言两语 甜言蜜语 千言万语 窃窃私语 少言寡语 自言自语 师：这些词语都跟说话相关，我们要注意词语中除掉“言、语”之外的字词，考虑它们的意思。比方“千言万语”除掉“言、语”剩下“千、万”，说明多，那 “千言万语”就是说得话好多。同样的方法，同学们想一想其他词语的意思。 2.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。 3.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案” ，理解意思就行。 4.老师解说词语意思： 比方：“三言两语”少说话，“千言万语”说话多，“窃窃私语”静静说，“自言自语”自己说。简单了然解说，力争有趣易记。 根据词语意思，精选词语说一句话。 1.读词语。 2.理解词语的意思。
活动意图：理解词语的意思，学会运用词语。
环节四：仿照例句，把句子写具体
1.出示课件，思考加点词语有什么特点？ 2.读句子。小组议论。 3.师生总结，生答，师引导总结。 师：都是写植物的句子，加点词写了植物的形态（或形状、长得怎样）、颜色。因此我们能够看出，描绘事物时，抓住事物的心态、颜色能够把事物描绘的更详细。 4.做练习。 ______天空飘着 _______气球。 ______池塘开满 ______荷花。 5.总结表扬。 6.作业：试着描绘你身边的事物。 1.思考词语的意思。 2.读句子。 4.做练习。
板书设计：学会运用这几个形容词。
教学简评：A.识字加油站。 根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。 B.字词句运用。 读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。 注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。