Unit 4 Feeling Excited Story 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 Feeling Excited Story 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-10 20:02:50 | ||
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文档简介
Unit 4 Feeling Excited Story 教学设计
教学目标
1.学生能掌握单词和词组：scared, heard a noise , excited , got a kitten , sad , got a poor grade.
2.学生掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。
----I’m …
----Why are you …
----Because I …
教学重难点 关键
重点：掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。
难点：能准确朗读heard a noise
教学方法
讲授与学生自主操作，合作探究的学习方法。
运用的信息技术工具 课件
教学设计思路
1.由课前热身I’m happy. Are you happy today 引入本节课的重点句子
----I’m happy.
----Why are you happy
----Because I got a good grade.
2.再由小对话慢慢引出本节课的新单词，使各个环节比较紧凑而且过渡自然。
3.授完新课，本节课设计了两个活动，第一个是用本节课的新单词完成句子。第二个是看图对话。习题是由词至句，由浅至深，起到了巩固本节课重点的作用。
4.最后再一次对本节课的学习内容做一个总结。
教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、复习（2分钟） 1.Warming up
I’m happy.
Are you happy Say hello to teacher 热身的同时，为引入新知做准备。师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。
二、新授（22分钟） 1.Lead out the words and phrases one by one.
2.Lead Ss to read the words and phrases for several times.
1.Read the words and phrases for several times. 利用简短的小对话 ----I’m …
----Why are you …
----Because I … 引出新单词，让学生在简单重复的句子中习得新单词新句子。 情境教学，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为下面的习题和对话做好铺垫
三、巩固提高（11分钟） 1.Look at the pictures, then finish the conversation.
2.Check the answers.
3.Make a conversation for each picture. 1.Finish the sentences with partner.
2.Make a conversation with partner. 利用填空以及看图对话的两道习题巩固本节课的重点单词以及重点句子。生生互动，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻
四、课堂小结（5分钟） 1.Sum up.
2.Homework. 1.Read the words and phrases together. 把本节课的重点单词及重点句子一起再次呈现出来，归纳知识点。
板书设计 Unit 4 Felling Excited
scared 害怕的
heard a noise 听到一个声音
excited 兴奋的
got a kitten 得到一只小猫
sad 难过的
got a poor grade 考得分数低
Why are you ...
Because I ....
教学目标
1.学生能掌握单词和词组：scared, heard a noise , excited , got a kitten , sad , got a poor grade.
2.学生掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。
----I’m …
----Why are you …
----Because I …
教学重难点 关键
重点：掌握并能熟练运用以下句型表达情绪感觉和引起这种情绪感觉的原因。
难点：能准确朗读heard a noise
教学方法
讲授与学生自主操作，合作探究的学习方法。
运用的信息技术工具 课件
教学设计思路
1.由课前热身I’m happy. Are you happy today 引入本节课的重点句子
----I’m happy.
----Why are you happy
----Because I got a good grade.
2.再由小对话慢慢引出本节课的新单词，使各个环节比较紧凑而且过渡自然。
3.授完新课，本节课设计了两个活动，第一个是用本节课的新单词完成句子。第二个是看图对话。习题是由词至句，由浅至深，起到了巩固本节课重点的作用。
4.最后再一次对本节课的学习内容做一个总结。
教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、复习（2分钟） 1.Warming up
I’m happy.
Are you happy Say hello to teacher 热身的同时，为引入新知做准备。师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。
二、新授（22分钟） 1.Lead out the words and phrases one by one.
2.Lead Ss to read the words and phrases for several times.
1.Read the words and phrases for several times. 利用简短的小对话 ----I’m …
----Why are you …
----Because I … 引出新单词，让学生在简单重复的句子中习得新单词新句子。 情境教学，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为下面的习题和对话做好铺垫
三、巩固提高（11分钟） 1.Look at the pictures, then finish the conversation.
2.Check the answers.
3.Make a conversation for each picture. 1.Finish the sentences with partner.
2.Make a conversation with partner. 利用填空以及看图对话的两道习题巩固本节课的重点单词以及重点句子。生生互动，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻
四、课堂小结（5分钟） 1.Sum up.
2.Homework. 1.Read the words and phrases together. 把本节课的重点单词及重点句子一起再次呈现出来，归纳知识点。
板书设计 Unit 4 Felling Excited
scared 害怕的
heard a noise 听到一个声音
excited 兴奋的
got a kitten 得到一只小猫
sad 难过的
got a poor grade 考得分数低
Why are you ...
Because I ....