13.桥第二课时课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
13 桥
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读短句。
2、通过老支书的神态、语言、动作分析老汉的形象。
3、通过分析内容，理解"桥"的含义.
聚焦“组织撤离”，感受人物形象
读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书？
比喻
临危不乱、心系村民
威信极高
镇定、果断
坚持党性原则
比喻
不徇私情
愤怒
深爱儿子
画出环境描写的句子，说一说：这些描写对表现人物起到了什么作用？
形势危急
拟人
站在党员的角度:
沉着无畏、不徇私情
站在父亲的角度:对儿子的爱
小组交流合作一：
提示：关键词需要重读
1、有感情地读描写雨、洪水、桥的句子,说出所用的修辞方法及作用
2、读描写人们的句子，找出描写人们惊慌的关键词，从中你又体会到了什么？
3、有感情地读出描写老汉动作、语言、神态的句子，结合关键词说说这是一位怎样的老汉。
黎明的时候,雨突然大了,像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
用比喻和夸张，突出了雨势之猛。
比喻，写出了大水一泄而不可收的景象。
拟人，洪水的疯狂。
拟人，写洪水疯狂得如放肆的魔鬼，渲染了紧张的气氛
拟人，把洪水的疯狂、肆虐的魔鬼形象表现的淋漓尽致。
拟人，形势紧急。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
从“站”字你有感受到什么？
拥戴的老汉
老汉比村民先来到木桥前，他却没有逃生，是一个为民着想的好支书，受人“拥戴”。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
镇定如山的老汉
这老支书比作”一座山“，既表现了老汉的威严，冷静，与人们在山洪暴发时”惊慌“”疯了似的“”跌跌撞撞“”乱哄哄“形成鲜明的对比，又写出老汉在人们心目中的地位，威信，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”“信心之山”。
老汉沙哑地喊话:"桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!"
这个句子和其他句子相比有什么不同？
为什么如此短？
镇定如山的老汉
那样情况不容多说。说得斩钉截铁，镇定自若，不容商量
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
透过这些字眼，你知道老汉是什么心情？
老汉为什么这样恼火？急什么？火什么？
老汉明知是自己的儿子，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？
不徇私情的老汉
焦急、恼火
坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人
老汉吼道:“少废话，快走!”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
父爱如山的老汉
这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？
临危不乱
心系村民
镇定果断
威信极高
坚持原则
不徇私情
沉着无畏
深爱儿子
。。。
聚焦“祭奠亲人”，感受表达之妙
读第24—27自然段，小说最后才点明老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？
出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。
这篇小说以“桥”为题，有怎样的深意？
桥
党员 群众
希望
生命
责任
小组合作二
4、结合课文说说这是一座什么样的桥？
5、课文为什么以“桥”做题目
6、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
只有北面有座窄窄的木桥。
这是一座什么样的桥？
说一说课文为什么以“桥”做题目
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
小伙子推了老汉一把，说“你先走。”
意料之外
情理之中
设置悬念，前后照应。
构思新颖，让人意外之余又觉得是情理之中，达到震撼效果。
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
我为老支书
写颁奖词
您站着像一座山，这座山里充满了沉着、冷静与坚定，这里有着您对村民的热爱。您沙哑的喊话里，包含了对共产党员的尊重。您舍小家为大家，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己!我们不会忘记您！
下课！