人教版化学九年级第4单元 自然界的水第1、2课时 化学式、化合价 教案

课题4 化学式与化合价
第1、2课时 化学式、化合价
教学目标
1.了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
2.熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。
教学重难点
能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
自主学习
阅读课本P83~P86有关“化学式、化合价”部分，并用彩笔把基本概念及重点知识做上记号。各小组交流讨论，提出预习疑问。
课堂教学
【课堂导入】
我们已经知道，氢元素可用“H”表示，氧元素可用“O”表示，那么由元素组成的物质能否也用化学符号表示呢？如果能，又应该如何书写呢？今天我们就一起来学习如何用化学符号表示物质。
知识点1：化学式及其涵义
【展示图片】
如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？
【学生活动】观察图片，思考回答：图片可以表示一个水分子。用符号表示：
【提出疑问】只能表示一个水分子？
【学生活动】齐答：还能表示水！
【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教材：P83相关内容。
【学生活动】阅读教材。
【提问】你有何收获？
【学生活动】谈收获：学生A：是一个化学式，它的含义有下列四个：①表示“水这种物质”；②表示“一个水分子”；③表示“水是由氢、氧两种元素组成”；④表示“1个水分子由1个氧原子个2个氢原子构成”。
【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？
【学生活动】齐答：好。
【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。
【学生活动】学生B：用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用表示氧气、用表示氧化汞等。
【追问】①你认为什么物质可写出化学式？②纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？
【学生活动】回答：有固定组成的物质即纯净物可写出化学式。
【点拨】一种物质的化学式只有一个，因为物质的组成是固定不变的。
【归纳】在知道化学式的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观、量三个角度归纳。
【投影】
化学式的涵义
宏观 表示一种物质
表示该物质由哪些元素组成的
微观 表示该物质的一个分子
一个分子里有多少个原子
量 待续……
表示物质中各种元素的原子个数比
【提问】能试着说说化学式的意义吗？
【交流与讨论】归纳化学式表示的意义。将表格填完整。学生说出二氧化碳化学式的意义。
【小结】1.化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
2.化学式所表示的意义。
（1）宏观上
（2）微观
【归纳与板书】化学式及其意义。
【提问】这个问题都没有难住你们，好，下面这个问题看看谁能回答正确。
【投影】符号H、2H、各具有什么意义？
【提问】“2H”和“2H”分别表示什么意义呢？那又如何表示分子的个数呢？（如“2个氢分子”怎么表示？）化学式右下角的数表示的意义又是什么呢？（如中“2”表示什么意义？）
【交流与讨论】小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学解答，教师点评订正。
【小结】1.化学式前面的数表示分子的个数。
2.化学式右下角的数表示每个分子中所含原子的个数。
【归纳与板书】化学式中数的意义。
知识点2：化合价
【过渡】既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？请同学们先观察下面表格并讨论完成表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现？
物质的名称 所含的原子或离子的个数比 化学式
1.氯化钠
2.氯化钙
3.硫化铜
4.碳酸钙
【提出疑问】为什么形成化合物时要按照一定个数比进行呢？
【交流与讨论】仔细观察，热烈讨论，个别发言：
学生C：我们发现，原子个数比不同的化合物里是不一样的。
学生D：我们发现2、4中离子个数比=离子所带电荷数之比的倒数。
思考，分析、回答。
【引入】和学生一起分析原因（以氯化钙为例），引出化合价。
【指导自学】阅读教材p84-P85内容，看看又有什么新发现？归纳关于化合价的主要内容。
【分析与讨论】小组交流讨论，老师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。
【小结】1.不同元素相互结合时，其原子个数比不同，我们一般用化合价来表示其原子个数比。
2.化合价的规则。
【提问】什么是原子团？原子团有化合价吗？其化合价是怎样确定的？
【交流与讨论】小组交流讨论，教师巡视指导，请1位同学解答，教师点评订正。
【小结】
1.原子团是指由多原子构成的带电原子集团，也叫根。
2.原子团的化合价等于原子团中各元素化合价的代数和。
【提问】化合价如何表示？其意义是什么？确定化合价时应注意哪些问题？
【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请2位同学解答，教师点评订正。
【小结】
（1）化合价的标法。
如：镁化合价、镁离子的表示方法：。
（2）在单质分子里，元素化合价为0.
（3）化合价有正、负之分。
（4）在化合物里正、负化合价及其表示方法。
【归纳与板书】元素化合价及其表示方法。
知识点3：化合价与化学式
【展示】向同学们展示p86例题。
【提问】我们已经知道化合物中个元素化合价的代数和为0，如果我们又知道各元素化合价，那如何利用化合价求化合物的化学式呢？
【交流与讨论】各小组进行交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。
【演示】教师在黑板上演示正确的解题过程并强调注意事项。
【小结】根据化合价求化学式的方法：“正价在前，负价在后，标价找个数”。
【提问】如果我们已知化学式如何推求其中某元素的化合价呢？
【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答（或演排），教师点评订正。
【小结】根据化合价中各元素化合价的代数和为0的原则求解。
【归纳与板书】化合价的应用。
（1）根据化合价推求化学式。
（2）根据化学式推求某元素的化合价。
【应用】利用化合价书写化学式、由化学式判断某元素化合价（配合习题）。
【引导】学习p85页原子团的内容。
给学生展示记忆化合价的顺口溜。你们呢，能有更好的记忆方法吗？
【交流与讨论】完成练习。理解，记忆常见原子团。与教师一起分析顺口溜、记忆。阅读，体会。
布置作业
完成课后作业，并预习下一课时的内容。