9《我的战友邱少云》教学设计

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六年级上册语文第二单元
《我的战友邱少云》教学设计
教学目标:
1.识字与写字：读准“山坳”等词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，通过多种方式理解词语意思，通过相关句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。结合相关内容说一说邱少云战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动有什么关系。
3.学习课文中作者心理描写表现人物思想性格的写作方法，完成一段心理描写。
教学重难点：
正确，流利，有感情地朗读课文，通过多种方式理解词语意思，通过相关句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。结合相关内容说一说邱少云战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动有什么关系。
教学任务：
任务一：积累词语，展示朗读
1.讲述“抗美援朝”历史事件，提出在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民喻为“最可爱的人”。邱少云就是其中一个。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3.出示词语：山坳 暖和 干涸 隐蔽 蜷一下腿 伪装 摧毁 狡猾 蔓延 毕毕剥剥 乱窜 模糊 纹丝不动 呻吟
学生多种方式朗读词语，通过联系上下文，查字典等方式理解词语。
4.分自然段朗读课文，指生展示朗读。
任务二：理清顺序，提炼关键词
1.默读课文，思考课文是按照什么顺序来写的？（天亮以前-太阳渐渐爬上山头-约莫11点钟的时候-黄昏时时间顺序）
2.按照课文的叙述顺序，抓住关键词句，概括成小标题。
1-6自然段：潜伏隐蔽
7-13自然段：烈火烧身，纹丝不动
14-16自然段：为战友报仇，怀念战友
任务三：紧扣环境，判断隐蔽
1.默读1-6自然段，用“______”画出战士们潜伏的环境
2.交流画出的句子“找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来”“我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽”，你觉得“隐蔽”和“不隐蔽”矛盾吗？学生交流。（“隐蔽”说明这是一个可以藏身的地方，“不隐蔽”是因为我们距离敌人太近了。）
3.“我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都能听见”。“看得见”“看得见”“听得见”说明了战士们距离敌人距离非常近，在如此靠近的环境下，“战士们可以______，不可以_____________。”学生交流，体会“不隐蔽”。
4.抓住关键词指导朗读。
任务四：抓住环境与心理，品味人物形象
1.突然，狡猾的敌人的烟幕弹向战士们飞来，一排一排的炮弹打了过来，危险正在向战士们靠近，最危险的要属邱少云了，请同学们默读7-13自然段，说一说邱少云遇到了怎样的危险。学生交流中相机出示：忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！……趁着风势，一团烈火把他整个包围了。
2.大家想不想救救邱少云，有哪些办法能救他哪？学生交流。画出作者心理描写的句子，出示：“这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的……也能救出自己的战友。”同学们联系前文画出的战士们潜伏的环境，如果邱少云自救，如果有任何一位战士不忍心，会有怎样的后果？交流。这样一来，那么，引读“不仅是我们一个班要牺牲在这里，也不仅是……更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。”
3.再出示心理描写的句子：“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍不住突然跳起来，或者……我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”“我”“不敢看，不忍看，又忍不住不看”这句话矛盾吗？想象一下，如果当时的我们在场，眼睁睁看着自己的战友被大火烧死，会是一种什么样的心理。（不矛盾，这句话写出了作者内心的矛盾，痛苦。不敢看，不忍看，表现出我不希望看到战友牺牲的场景，而忍不住不看是不得不看战友牺牲的悲惨场面，担心邱少云忍受不了突然跳起来，暴露目标影响作战计划，导致不堪设想的后果。）
4.齐读第13自然段，结合作者的心理描写与邱少云的表现，说一说邱少云是怎样一位“伟大的战士”？交流。抓住13自然段中的“半个多钟头”“像千斤巨石”“纹丝不动”等关键词并指导朗读，体会邱少云的坚强勇敢，为了战斗的胜利不怕牺牲自己，严守纪律，无私奉献的精神。
5.课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火纹丝不动，将两部分内容结合起来读一读，这两者有怎样的联系？学生总结。
任务四：创设情境，迁移练笔
1.出示课文第12自然段，自由朗读，谈谈自己体会到了作者怎样的思想与情感。
2.设置情境：炎炎夏日，一位衣衫褴褛，骨瘦如柴的老人在捡拾垃圾桶中的饮料瓶，他黝黑的脸颊中满是汗水，只见他从垃圾桶中拣出半瓶水，颤颤巍巍地拧开喝了干净。面对此情此景，请你来写一下自己的心理活动。
3评价标准（见下表）
评价标准 评价结果
能体现出自己的心理活动。 ☆☆☆☆☆
能通过心理描写，表现人物的思想感情。 ☆☆☆☆☆
语句通顺，书写工整，标点符号使用标准。 ☆☆☆☆☆
4.作业设计：阅读课外书《谁是最可爱的人》，了解更多英雄事迹，讲给家长听。
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