统编版六年级上册语文第二单元《习作：多彩的活动》教学设计

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六年级上册语文第二单元
《习作：多彩的活动》教学设计
教学目标：
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
教学重难点：
学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
教学过程：
任务一：唤醒回忆，确定主题
1.看图片，回忆图片中参加过的活动。（朗诵会、学校运动会、六一儿童演出、看望孤寡老人、植树……）
2.生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象深刻的一次活动和同学交流。（说清原因）
3.聚焦印象深刻的活动进行简要描述，确定习作内容。
任务二：回顾活动，理清过程
1.按照思维导图，回顾活动过程。
2.按照思维导图，简要说说活动的过程。（要求有一定的顺序）
任务三：回顾课文，学写场面
1.列举场面，说说最喜欢的场面。（提醒学生：写印象深刻的内容，除了写场景，也可以写在活动中发生事情）
2.回顾本单元学过的课文《开国大典》和《狼牙山五壮士》，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，迁移运用。
任务四：读中明法，写中指导
1.例文对比，学习点面结合的方法。
(1)自读比较：自己读读例文1和例文2,看看它们有什么不同。
例文一：
星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。
“嘟”的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们 都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同 学也在大声地喊着“三班加油！ ”
最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。
我们赢啦！大家都欢呼起来。
例文二：
星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们 的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走到 了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。
“嘟”的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声 响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧 地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步 地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他 了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班 那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟” 了的同学。老师在不停地为 我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。” 比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她 们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油” “三班必胜”的欢呼声特别 响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮 的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。
期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。
(2)交流汇报：例文2采用了 “点面结合”的描写方法，活动场面精彩生动。
(3)圈画分享：圈出例文2中写“面”和“点”的句子，想一想：写“面”的 时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”
(4)小组讨论：怎样把“点”和“面”结合起来
2.教师小结：在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注 整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
任务五：自主写作，交流修改
1.完成文章主体部分，大声朗读文稿后自己修改。
2.读给同学听，教师进行点评诊断或其他学生进行赏评。
3.对照评价表自评或者互相评价。
评价标准（见下表）
评价项目及标准 评价结果
语句通顺，标点正确，书写整洁 ☆☆☆☆☆
写清事情的起因、经过和结果 ☆☆☆☆☆
使用点面结合的写法写出印象最深刻的场景 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评
4.继续完善，完成习作。
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