统编版六年级上册语文第二单元 《语文园地二》教学设计

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六年级上册语文第二单元
《语文园地二》教学设计
教学目标：
1.巩固本单元字词，学习分类梳理字词，练习在语境中运用。
2.回顾本单元的课文，体会描写场面时是如何做到点面结合的。
3.读句子，体会重复用语的妙处。学习用多种形式代替“说”，让表达更生动。
4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
5.朗读并背诵热爱祖国的名人名言，感受强烈的爱国情怀。
教学重难点：
读句子，体会重复用语的妙处。学习用多种形式代替“说”，让表达更生动。
教学过程：
任务一：字词梳理与运用
1.读本单元生字表，从结构看有哪些类型？构字有什么特点？
左右结构：律 渡 副 榴 弹 抡 棋 沸 涧 屹 悦 政 栏 汇 爆 制 坦 距 隆 射；
上下结构：索 崖 寇 贯 悬 雹 宾 盏 宣；
半包围结构：迈 屈 府；
发现：本单元生字大部分都是形声字，分清声旁形旁，体会其表音表意功能。
2.读本单元词语表，分类书写本单元词语。
提示：从音形方面——形近字 多音字 易错字
从词意方面——动作 表情 事物 场面
褒义 贬义
3.选下面一组词语写一段话描写一个场面
第一组：斩钉截铁 居高临下 惊天动地 粉身碎骨
第二组：检阅 肃静 爆发 排山倒海 高潮
任务二：交流平台
1.回顾：课文《狼牙山五壮士》激烈的战斗场面、《开国大典》阅兵仪式的描写（出示）
2.思考：
（1）想想两部分写法上的共同点。
（2）结合课文总结点面结合写法的好处。
3.拓展：平时阅读中是否也读到过这样的场面描写？交流（课前搜集）
4.运用：
（1）在习作二中你是怎样写活动场面的？交流
（2）根据语境用点面结合的方法写一段话
操场上热闹极了！
任务三：词句段运用
1.读句子，注意加点部分，说说这样写的好处
（1）出示两组句子，比较读，体会有加点词和没有加点词的不同表达效果
★起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
★那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（2）交流小结：反复手法，强调 （意思）表达 （情感）
（3）仿写练习：教室里真安静 ，只听见 ,只听见 。
荷塘真美啊， 。
2.写人物说话时，可以不用“说”来表达，读句子仿照着写一写。
（1）读句子，学习方法
方法一：可以用“说”的近议词代替“说”字，如1、2句。
方法二：不用与“说”有关的词，用人物的神态、动作、心理描写做提示语，如3、4句。
（2）对应四个例句分别仿写
任务四：书写提示
1.欣赏两位同学的作品；评价（竖幅和横幅不同要注意）
2.读书写提示：
补充：行款布局（上不顶“天”，下不着“地”，左右不沾边框，字与字之间有间距）
3.生根据提示试写作品，自我检视，反复练习
4.作品展览
任务五：日积月累
1.朗读名言警句
生练读——师正音正句——正确、流利、有感情地朗读
2.理解句子
（1） 生查资料，了解名言警句的出处，理解句子
（2） 组内交流
（3） 师引导正确理解，探究句子包含的思想情感
3.朗读背诵
4.拓展延伸：搜集更多的爱国主义思想的名言警句，背诵积累。
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