高中语文统编版必修上册3.1《百合花》（共35张ppt）

(共35张PPT)
茹志娟
学习提示
《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。
小说写比对发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。
阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。
想一想这片战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高节操。
关于小说·文体知识
小说是以刻画典型的人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境,这三者共同服务于小说的主题。所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。
小说的环境描写：
社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
关于小说·掌握小说阅读技巧“四步法”
第一步:明白小说写了一个怎样的故事
把握事件从发生、发展到结局的完整过程,即小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局。
第二步:把握小说塑造了一个(群)怎样的人
分析人物独特、鲜明的个性,从叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入手。
第三步:分析小说采用了怎样的表现手法
表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法,而是考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。
第四步:概括小说表达了怎样的主题
关于小说·掌握小说阅读技巧“四步法”
第四步:概括小说表达了怎样的主题
关于小说·人物形象
常考题型有三种:
概括分析人物形象
赏析塑造形象的手法
分析形象作用。
一　概括分析人物形象
小说的形象,包括人物形象和物象。
（主要人物、次要人物、特殊人物,景物和事物）
小说人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
物象,一般是寄托作者某种情感的事物和景物,具有象征意义。
关于小说·人物形象
常考题型有三种:
概括分析人物形象
赏析塑造形象的手法
分析形象作用。
二　赏析塑造形象的手法
描写技巧 表达效果或作用
直接描写 肖像、 神态描写 展示人物外部形象,映现人物性格特征。
动作描写 展现人物内心,表现性格特征。
语言描写 描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上;
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
心理描写 直接表现人物的思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展。
细节描写 ①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。
③推动情节发展。④渲染时代气氛,表现地方特色。
⑤表现人物心情、心理活动。
间接描写 环境描写 通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人物形象。
形象描写 通过其他形象(次要人物形象和物象)衬托,突出人物特征。
手法 作者常常借助象征(隐喻)手法,来描摹人物状态,暗示人物的性格、命运。
关于小说·人物形象
常考题型有三种:
概括分析人物形象
赏析塑造形象的手法
分析形象作用。
三　分析形象作用
人物
情节
主旨
环境
关于小说·情节与环境
对小说情节的考查题型有三种:
梳理情节结构
赏析情节手法
分析情节作用
对小说环境描写的考查题形有三种:
概括环境特点
分析环境描写的作用
鉴赏环境描写的手法
关于小说·其他·赏析语言和技巧
一　理解词义、句意
注意层次性:表层含义,即字面意义;深层含义,是联系上下文相关内容后所理解的意义,即语境意义；联系文本内容、创作背景和意图挖掘主旨意。
二　品味语言艺术
赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;
赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句的技巧,修辞方面的技巧。
三　赏析表达技巧
包括表达方式、表现手法、结构艺术及各种修辞手法等。其中,表达方式主要是叙述和描写,结构艺术与小说的情节紧密相连。
关于小说·其他·探究标题
小说常见的拟题方法有:
①以人物为题,如《棋王》《装在套子里的人》;
②以事件为题,如《林教头风雪山神庙》;
③以地点为题,如《边城》;
④以线索为题,如《药》《项链》;
⑤以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》;等等。
二 标题作用(目的、用意、好处等)
(1)一般性的作用:起线索作用,贯穿全文;点明主题;点明人物形象;吸引读者关注;激发读者兴趣,引发阅读冲动。
(2)以人物形象为题:交代主要的人物形象,暗示小说主题,暗示作者情感倾向。
(3)以时间、地点、环境为题:点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境氛围。
(4)以物件(物象)为题:情节线索,贯穿全文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题,隐含比喻象征意义。
(5)以形象特征为题:铺开情节,照应细节;对比讽刺,强化效果。
一　标题意蕴理解
(1)表层意义与深层意义。
(2)字面意义与比喻意义。
(3)一语双关,双重含义。
关于小说
人物形象
故事情节
环境描写
主题
语言
标题
概括特点
分析作用
鉴赏手法
作用：
人物
情节
主旨
环境
茹志娟
学习提示
《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。
小说写比对发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。
阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。
想一想这片战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高节操。
任务一：速读感知全文
1、速读全文，顺手标好段落序号、划出字词。
2、梳理故事情节，简明扼要的概述小说。划分段落层次，概括层意。
明确
1、阅读全文，段落是59个自然段，划出字词。
忸怩( ) 讷讷( ) 撂( ) 憨憨( )
执拗( ) 髻( ) 尴尬( ) 讪讪 ( )
瞅 ( ) 挟( ) 嬷嬷( ) 虔诚( )
磕磕绊绊( )
1、张皇： 2、忸怩：
3、憨憨： 4、执拗：
5、尴尬： 6：讪讪：
7、虔诚：
liào
nènè
niǔ ní
hānhān
niù
jì
gāngà
shànshàn
chǒu
xié
mómó
qián
kē bàn
慌张不安的样子。
形容不好意思或不大方的样子。
傻气，难为情。
固执任性，不听从别人的意见。
（神色、态度）不自然。
难为情的样子。
恭敬有诚意。
2、梳理故事情节，划分段落层次，概括层意。
第一部分（开端1—23段）：写通讯员送“我”去前沿包扎所。
第二部分（发展24—43段）：新媳妇借给我们被子
（发展44—52段）：新媳妇和“我”在包扎所救护
第三部分（高潮53—57段）：新媳妇给通讯员缝衣
第四部分（结局58—59段）：写新媳妇执意将新被子盖在通讯员的身上
带路
借被/救护
牺牲
献被
任务二：明确塑造人物形象的手法，品味人物形象
两方面塑造：
正面（直接）描写：
外貌（肖像）、心理、神态、动作、语言、细节等
侧面（间接）描写：
①借助他人的叙述或新闻报道评论评价
②借助次要人物的对比或烘托
③借助环境的烘托
④借助物象的烘托
分析“通讯员”“新媳妇”“我”的人物形象。
人物形象举例
讨论：我眼中的小通讯员是怎样的人？
这是一个 的通讯员。
要求：抓典型情节及各方面的描写(动作、语言、神态、心理等)来分析。
原文情节 描写手法 形象特征
外貌、
肖像描写
朴实
说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动的在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。（6）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”（7）“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”（42）
细节描写
对护送工作有高度责任感、对女同志体贴关心，但又羞涩拘谨
现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（7）
他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（21）
神态、
动作描写
紧张与羞涩
“大军北撤时我自己跟来的”（17）“我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀...那我们再送回去吧”（36）
语言描写
勇敢
憨厚、善良、纯朴
热爱生活
“这都是为了我们…”那个担架员负罪似的说道，“…这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”（54）
侧面描写
勇于牺牲，
舍己为人的高尚品格
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
①他是一个外表上稚气未脱，质朴憨厚的人。
②他是一个性格上腼腆羞涩、善解人意的人。
③他是一个热爱生活、勇敢，知错能改，舍己为人的人。（对待生活、同事关系上）
规范：分角度，分点作答。
明确：小通讯员的人物形象
分析“通讯员”“新媳妇”“我”的人物形象。
明确：新媳妇的人物形象
①她是一个漂亮、可爱、娴静、淳朴、善良的人；（个人特点）
②她是一个深明大义、无私、纯真、高洁的人。
（对待他人上）
新媳妇的人物形象
（1）门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。（第30段）
（2）她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好象忍了一肚子的笑料没笑完。（第30段）
（3）那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。
（4）但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？” 她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！” 我看见她把自己那条百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。(44段)
（5）我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。（第55段）
（6）“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。（第58段）
（外貌描写）美丽淳朴
（细节、神态：淳朴）
（神态、动作：友善、热情）
（神态、语言、动作：对同志弟的牵挂、愧疚，也体现她善良淳朴、支持革命工作，无私奉献的性格特点）
（动作、神态：内心悲痛，对为百姓幸福而牺牲的通讯员的敬意）
（神态、动作：态度变得果断坚毅，不容商量）
分析“通讯员”“新媳妇”“我”的人物形象。
人物形象分析三：“我”
文工团团员，被分配到前沿包扎所工作
幽默、爱开玩笑、干练
温柔和善 、亲切、善于做群众工作
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真情实感。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？
情节
主要人物
主题
第一人称
特有的
三：关于散文化小说
认识散文化小说
散文化小说，是指将小说和散文两体裁相互渗透而形成的一种散文化结构的小说，是介于散文和小说之间的一种文体。
这类小说以抒情为主导，兼及叙事写人。
淡化情节上的叙事，更接近真实的朴素人生;
小说风格仿佛流水般自然，创造了一种和谐唯美的艺术天地。
文体特征
1、淡化情节
少有冲突，缺少悬念
2、虚化人物
呈现人物本真的单一原貌
3、营造意境
环境的描摹具备的情韵主要表现在气氛之中
4、突出情调
和谐唯美
四：其他
细节描写的作用
“两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花、两次写给‘我’开饭时吃的两个馒头、四次写衣服上被门钩撕破的衣洞、三次写新媳妇的印有百合花的被子等等”
分析标题的含义及作用
“小说以‘百合花’为题有何寓意？”“作者以“百合花”为标题，有何作用？
”环境描写的作用
“在枪筒上插上树枝和野菊”
刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象。
体现小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱和对美的向往。
细节描写
“两个干馒头”
战争时代物资匮乏，小通讯员将馒头让给一个认识不到半天的同志，表现出他的善良。象征着革命年代革命战友之间纯真的友情
“衣肩上的破洞”
这个意象出现四次，前面的三次都是为了最后一次出现作铺垫，最后一次缝补破洞的一针一线都代表老百姓对革命战士的怜惜之情、感激之情、对革命英雄的敬佩之情，破洞象征着绵密而美好的军民鱼水情；
"百合花"
先给被子上的花特写镜头，再拍漫山遍野在风中摇曳的清丽、纯洁、高雅的白色百合花。它象征纯洁的人性美，人情美。
细节描写的作用
1.刻画人物性格、丰满人物形象；
2.推动情节发展，前后呼应，波澜起伏；
3.渲染烘托环境气氛；
4.点明和深化主旨。
分析标题的含义及作用
“小说以‘百合花’为题有何寓意？”
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义
（1）小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
（2）百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
分析标题的含义及作用
“作者以“百合花”为标题，有何作用？”
①人物形象上，百合花象征着以新媳妇和通讯员为代表的像百合花一样纯洁高尚的情感。
②情节上，我和通讯员向老百姓“借被”、新媳妇“献被”推动了情节的发展。
③结构上，百合花被贯穿全文，也连接了两个主要人物，起线索作用。
④主旨上，百合花表现出战争时期人与人之间纯洁高尚人际关系，凸显了小说歌颂人性美和人情美的主旨。
标题的作用：
1、交代主要的人物形象，突出人物性格。
2、暗示故事情节，概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、揭示小说主旨，深化主题。
6、具有比喻象征意义。
环境描写
①交代事件发生的时间;地点;背景
②渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）
③反映人物的性格和品质。
④推动情节的发展。
⑤暗示或升华作品主题。
环境描写的位置：
1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2、文中，推动故事情节的发展。
3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。