2.3绝对值 教案（表格式） 北师大版数学七年级上册

第 二 单元第 3 课 主备人： 审核人：
课题 2.3绝对值 课时 第 1 课时 课 型 新授课
总 1 课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标： 1、借助数轴，理解绝对值和相反数的概念; 2、知道｜a｜的含义以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系; 3、能求一个数的绝对值和相反数，会利用绝对值比较两个负数的大小; 4、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。
教学重点：理解绝对值和相反数的概念; 教学难点：体会绝对值的意义和作用。
教学方法：任务驱动，合作交流的方法
课前自学
自学活动： 阅读书上30、31页内容，回答下列问题。 什么是相反数？举例说明。 2、什么是绝对值？举例说明。 3、求下列各数的相反数，绝对值。2、、0、-3 自学质疑：我的困难（或问题）是： 。
课上研学
一、自学反馈 1.反馈、答疑 （1）小组交流：小组内成员依次展示自己的自学活动作业，说一说。 （2）选一个小组汇报交流方法，其他组学生提问、补充。 2.小组内交流解决自己的困惑和问题，不能解决的组长汇报聚焦问题课内解决。 二、聚焦问题 问题：什么是相反数？什么是绝对值？如何表示？ 三、研究分享 探究活动一 1、小组讨论交流： （1）如a表示有理数，那么有什么含义？ （2）互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 2、求下列各数的绝对值： - 21，，0， - 7.8，21 探究活动二 1、议一议 一个数的绝对值与这个数有什么关系 2、做一做 (1)在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：-1.5，-3，-1，-5；
(2)求出(1)中各数的绝对值，并比较它们的大小；
(3)你发现了什么 学生交流，教师明晰。 3、例题2：比较下列每组数的大小： （1）-1和-5； （2）-和-2.7 四、深度构建 当堂检测： 1、在数轴上距离原点2个单位长度的点表示的数是 ，也就是说绝对值等于2的数是 . 2、在数轴上表示下列各数及其相反数，并求它们的绝对值： ，6 ，-3 ， ； 3、比较下列各组数的大小：
(1) (2) (3) (4) 4、下面的说法是否正确？请将错误的改正过来. （1）有理数的绝对值一定比0大； （2）有理数的相反数一定比0小； （3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等； （4）互为相反数的两个数的绝对值相等. 课堂小结 1．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？ 2．对这些内容你有什么体会？与同伴进行交流．
课后拓学
一、巩固知识：书32页2、3、4、5 二、拓展提升：书33页6、7
板书设计：
教学反思：