统编版（五四制）语文九年级上册 18 中国人失掉自信力了吗教案

18 中国人失掉自信力了吗
【教学目标】
1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式。
2．体会语言的感彩。
3．学习驳论方法和讽刺艺术。
【教学重难点】
品味杂文语言，领会作者思想感情，探究作品思想意义。
【教学过程】
一、邂逅历史——导入
师：风云流转，世事沧桑。站在近代跌宕起伏、波澜壮阔的镜头前，用历史的长镜去端详今天，用世界的广镜去俯瞰今天，或许我们能更深沉地理解中国的屈辱与梦想、跋涉与执着。在开课前我想先请大家观看这样一段视频：
【看视频：九一八事变】
师：看了这段视频你的心情是怎样的？
师：但，在当年那国家危亡之时刻，当权者、引导舆论导向的新闻竟发出了这样的声音。
【课件展示：蒋介石言论、《大公报》社论】
师：看，在这国家危亡之时刻，当权者、引导舆论导向的新闻竟发出了这样的声音。于是，一帮恬不知耻、后而不勇、衰而不争的人叫嚷：“中国人失掉自信力了”
【板书1：中国人失掉自信力了】
师：亡国先亡心，这一悲观论调一时间甚嚣尘上，在许多中国人心中投下国将不国的阴影。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉、凭着一个文人的良知、拖着病体发出了中国人当自信、自强的呐喊，写下了《中国人失掉自信力了吗》这篇战斗檄文。
【板书2：“吗？”、“鲁迅”】
二、欣赏名篇——读文
（一）读文，析题目
1．“中国人失掉自信力了”是什么人说的？对敌人的这个观点，你们赞成吗？为什么？
2．题目中的“吗”字表达什么样的语气？
（二）读文，理结构
1．敌人说“中国人失掉自信力了”人家也是有依据的，有谁能把这依据找出来？
2．这些论据能支撑他的论点吗？
3．鲁迅先生的论点、论据各是什么？
4．一开始我们有一个遗留问题：题目的“吗”表达什么语气？
5．答案是？一起读一读，读准语气！
6．对这个问题，文中有没有一句话可以作答案？
7．这句话是文章的？一起读一读，读准重音！
8．鲁迅先生在自信力的问题上既然有自己的观点，论据又如此的充分，干嘛不一开篇就提出来，而是把敌人的错误论点摆在前面呢？
9．这种先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证的议论文，从论证方式上分应属于？
10．根据这篇课文大家能不能总结出驳论文的一般结构呢？（生讨论）
小结：1．驳论文结构
树靶子（摆敌论论点）、打靶子（驳敌论论据）、立观点（证明自己观点）
2．驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证
（三）读文，赏语言
【出示课件】请从文中找出一些典型语句加以品味、分析。
学生思考，标画文中的重点句，做批注，教师巡视。
生小组交流，合作探究。指名生答，并反复尝试朗读出作者的感情。
三、课外延读——拓展
这篇文章，题目巧，结构好，语言妙。为了巩固本节课所学内容，推荐大家课外阅读鲁迅先生的另外两篇驳论文：《“友邦惊诧”论》、《论“雷峰塔的倒掉”》。
四、直面时政——省己
出示两组图片：
1．【课件展示：各个时期有代表性的图片，最后定格在阅兵雄姿】→中国人是有自信力的！
【板书3：“自信”】。
2．【课件展示：时政有代表性的图片，最后定格在中国绝不退让】→中国人当自强！
【板书4：“爱国”】。
小结：
数百年间，中国谱写了一曲从强盛到衰落再到复兴的壮美史诗。今天，中国前所未有地走近世界舞台的中心。世界从未像今天这样，如此渴望倾听中国。世界从未像今天这样，如此渴望走近中国。
五、掩卷深思——结语
（配乐：《红旗飘飘》）
马云曾在2015浙商大会时说他最讨厌一种人：说中国坏话的人。（正如本文中说：“中国人失掉自信力了”的那些人）他说：你所站的地方就是中国；你怎样，中国便怎样；你明亮，中国便不会黑暗！
同学们，少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球，则国雄于地球！做一个有担当的少年人吧！让我们一起再次朗诵文章的第七段，用琅琅的读书声结束我们今天的课！
（师生齐诵）：【课件展示文章的第七段】
结束语：
读罢此文，我们深感到鲁迅先生的爱国热情，在“九一八”事变后，全国上下一片悲观，鲁迅先生没悉先机，发出中国人应该自强自信的呐喊！“中国的脊梁”终于在1949年把中华民族的自强不息的精神，定格在历史的大舞台；“中国的脊梁”终于把中国人的自信从20世纪带到了21世纪……
同学们，当今的中国经济正在飞速成发展，中国的国际地位正在日益飙升，站在中国21世纪的历史舞台上，我们在自豪的同时，是否感受到沉重的历史使命？让我永远铭记“落后就要挨打”历史教训，做一个奋发有为，自强不息的中国人！