汉语拼音第11课《ie üe er》教学设计
【教材内容分析】
本课选自教育部审定义务教育教科书语文一年级上册第三单元，第三单元围绕复韵母进行教学，为后面的语文学习打下基础。本课新授拼音内容 ie、üe、er，其中 ie、üe 是复韵母，er 是特殊韵母，在教学时要注意引导学生观察、区分。ie 和 ei 在字母组合上容易混淆，需要引导学生加以识记。同时 ye、yue 是整体认读音节。
本课有五部分内容。第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。教师在教学时可用此图联系生活实际，拉近课堂和生活的距离，相机教学“ieüe er ”三个复韵母。第二部分是由 ie、üe 组成的扇形音节图，可供拼读练习；第三部分是词语，当中配的雪夜情境图暗含课本上的两个词语“夜色、雪花”，这两个词也包含本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》， 押“an”韵，其中“弯弯”也是“an”韵，并重复出现四次，易读易记，有利于新学复韵母和音节的巩固。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuó yè”。
【学情分析】
学生刚进入一年级，富有想象力，在教学中汉语拼音教学尽
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可能有趣味性，要充分勾联儿童生活经验，尽可能多的创设情境， 设计游戏，与学说普通话、识字教学相结合。
在学习本课之前，学生已经有一定的复韵母学习经验，对复韵母的发音规则等有一定概念，学生们已经掌握了一些学习拼音的方法，教师就不用一一讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，对于学生来说，er 的发音是难点，声母与üe 的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。
【教学目标】
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。
正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。
借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌
《月儿弯弯》。
认识“雪、儿”2 个生字。
【教学重难点】
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。
借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学准备】PPT
第二课时
【教学要点】
借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；
正确朗读儿歌《月儿弯弯》；
认识“儿、雪”2 个生字。
【学习过程】
板块一：大脑运动操——复习上节课所学的复韵母
出示课前要求，提醒学生做好相应课前准备
书本铅笔齐备好。坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢。认真书写错字少。
游戏——“找不同”
【设计意图】通过游戏调动学生学习积极性，锻炼学生反应力、观察力。
版块二：目标导学
正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
认识“儿、雪”2 个生字。
【设计意图】教师在学生学习之前，出示学习目标，有助于学生对本课知识有一个大概了解，明确此课学习内容，提高学习效率。
板块三：知识点讲解
（一）课前复习
1.上一节课我们去拼音王国的沙滩进行了游览，认识了三个复韵母宝宝，你们还记得它们吗？让我们一起去拼音王国，再和它们见见面吧！
游戏一：听老师读音节，同学们说一说，老师读的是第几个音节。xiěxiè xuěyé ěr
游戏二：找整体认读音节。
出示音节 ie、ye、üe、yue、er，生找出整体认读音节。
【设计意图】在应用中复习，在复习中应用，该教学环节， 能有效地迁移、运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意， 并强化了记忆的功能和效果。
（二）学习朗读词语“雪花、夜色”
观察书本插图，说说图上你看到了什么？能具体说说什么样子 的？（预设学生录音：我在图上看到，在一个漆黑的夜晚，天上下着 雪，雪花把大地都变成白色的了，还给地上的屋子戴上了白帽子。）
拼读图中(课件出示教材图片)的音节（预设学生录音）：
yè sè xuě huā
夜 色 雪 花
很多同学都见过雪花（屏幕上出示雪花图），但是夜色是什么意 思呢？我们可以用组词的方法来理解。夜可以组词夜晚，色可以组词 景色，合在一起的意思就是“夜晚的景色”。同学们你见过哪里的夜 色呢？此时出示不同的夜景图片（广州塔——美丽的夜色，漆黑的天 空——漆黑的夜色）
你能用“夜色”和“雪花”各练习说一句话吗？
（给学生自己练习，并播放学生录音：我爱广州夜晚的美丽的夜色。 我老家冬天的房顶上有许多亮晶晶的雪花。）
【设计意图】这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处， 指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。
（三）学习生字：雪。
我们今天来学习一个新生字，听字谜，猜生字
预设：“雪”：小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见
下雪啦！雪地是孩子们快乐的乐园，看！孩子们在雪地上欢 乐地玩耍，请你试着用几句话描述你在图上看到的内容。屏幕上给开 头：冬天来了——
屏幕出现：雪人、雪球、打雪仗、雪山（情境图）
（播放录音：冬天来了，远处的雪山上满是白雪，在雪山脚下， 有一群快乐的孩子，他们有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有的在堆雪人，多么快乐呀！）
拓展四字词语：
雪花多么洁白，多么美丽呀！你知道吗？生活中有好多四字词语都与雪有关呢！（出示图片，教师读，学生知道即可，不要求会读或者识记。）
屏幕配图出示：鹅毛大雪、冰天雪地、白雪皑皑、大雪纷飞
【设计意图】本环节通过猜字谜、看图片说图片、词语积累三个环节引导学生识生字、记生字、用汉字，在学中用，在用中学。运用多种方法识记生字。
（四） 拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。 课件出示儿歌：
yuè ér wān wān
月 儿 弯 弯
yuè ér wān wān ɡuà lán tiān月 儿 弯 弯 挂 蓝 天，
xiǎo xī wān wānchū qīnɡ shān小 溪 弯 弯 出 青 山。
dà hé wān wān liú rù hǎi大河 弯 弯 流 入 海，
shān lù wān wān dào xiào yuán山 路 弯 弯 到 校 园。
请学生独立进行拼读。然后播放学生朗读的录音。标红部分音节。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。不读成儿化音)
老师和学生接力读。（这里需要放录音素材）
【设计意图】多种方式读儿歌，并且结合图片展示，增加学生对儿歌的兴趣，增强对儿歌的记忆。（五）学习生字：儿。
你还在哪里见过这个字？（生活识字）
（屏幕出示生活中的“儿”字图片，比如幼儿园、儿童乐园、儿童医院……）
儿“组词”：你能用儿组哪些词语呢？快想想吧！（预设：儿歌、儿童、女儿、花儿）
【设计意图】识字学习主张生活识字，本环节旨在引导学生观察生活，在生活中留心学习汉字。
（六）联系生活，续编儿歌
今天学的这首儿歌呀，真有趣，小溪、大河、山路都有一个共同的特点，这个特点就是形状都是弯弯的，你知道生活中还有什么东西的形状也是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？
出示图片：香蕉、小船、尾巴
配上文字：香蕉弯弯挂树上、小船弯弯湖面漂、尾巴弯弯身后摇。
【设计意图】利用插图进行辅助教学，同时联系生活识字，从身边的生活中选取素材，拉近拼音和学生生活的距离，引起学生学习兴趣，引导学生从课内走向课外，在生活中学习。
（七）仿写音节，总结激励
按照教材出示的“xiě zuò yè”进行书写练习，复习音节词书写规律：
拼音词语不难写，一个一个音节写；
字母之间挨得近，音节之间留个空；
先写字母后标调，写好之后要对照。
老师播放书写视频，学生观看后，进行仿写。
你能用“xiě zuò yè”造句吗？（播放录音：我晚上回家以后要写作业。）
师总结：今天我们与韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，希望大家在以后 的学习中继续开动小脑筋！
【设计意图】学生在昨天学习书写“ieüeer”的基础上，学习抄写音 节，并尝试说句子，由词到句。
板块四：练习与评价1．练习一：火眼金睛找出图片中的“儿”字
2. 练习二：“雪”字组词对对碰
找出屏幕上可以和“雪”配对组词的字，并说出相应的词
语。
【设计意图】本环节旨在通过两个练习巩固学生对本课新学生字“雪、儿”的印象和使用，第一个环节是生活识字，引导学生多观察生活；第二个环节是组词练习，“雪”可组的词有很多，学生通过这个练习可以熟悉含有“雪”的词语。
板块五：拓展阅读与练习1.拓展阅读儿歌
jiějiěpǎo b ù
姐姐跑步
yuè é r gāogāoguàkōngzhōng
月儿高高挂空 中 ，
shù y è huāhuāfēngzhōngxiǎng
树叶哗哗风 中 响 。
jiějiě y è wǎn q ù pǎo b ù
姐姐夜晚去跑步，
pǎowánhuíjiāxiězuò y è
跑完回家写作业。
m ā m ā kuā t ā zhēn z ì jué
妈妈夸她真自觉，
w ǒ y ě yàoxiàngjiějiěxué
我也要 向 姐姐学！
【设计意图】学生本课学习了儿歌，儿歌朗朗上口，很利于学生熟悉拼音，因此在拓展阅读环节中，再出示一首儿歌，学生在朗读中可以巩固复韵母 ieüeer 的发音。
【作业设计】
朗读书本 45 页儿歌《月儿弯弯》。
观察生活中的“雪、儿”字，和家人交流。汉语拼音第十一课《ie üe er》教学设计
【教材内容分析】
本课选自教育部审定义务教育教科书语文一年级上册第三单元，第三单元围绕复韵母进行教学，为后面的语文学习打下基础。本课新授拼音内容 ie、üe、er，其中 ie、üe 是复韵母，er 是特殊韵母，在教学时要注意引导学生观察、区分。ie 和 ei 在字母组合上容易混淆，需要引导学生加以识记。同时 ye、yue 是整体认读音节。
本课有五部分内容。第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。教师在教学时可用此图联系生活实际，拉近课堂和生活的距离，相机教学“ieüe er ”三个复韵母。第二部分是由 ie、üe 组成的扇形音节图，可供拼读练习；第三部分是词语，当中配的雪夜情境图暗含课本上的两个词语“夜色、雪花”，这两个词也包含本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》， 押“an”韵，其中“弯弯”也是“an”韵，并重复出现四次，易读易记，有利于新学复韵母和音节的巩固。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuó yè”。
【学情分析】
学生刚进入一年级，富有想象力，在教学中汉语拼音教学尽可能
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有趣味性，要充分勾联儿童生活经验，尽可能多的创设情境，设计游 戏，与学说普通话、识字教学相结合。
在学习本课之前，学生已经有一定的复韵母学习经验，对复韵母的发 音规则等有一定概念，学生们已经掌握了一些学习拼音的方法，教师 就不用一一讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法， 充分发挥学生的主体作用，对于学生来说，er 的发音是难点，声母与üe 的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点
省略的拼音规则。
【教学目标】
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。
正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。
借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌
《月儿弯弯》。
认识“雪、儿”2 个生字。
【教学重难点】
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。
借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学准备】PPT
【第一课时】
【教学目标】
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。
正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。
【教学重难点】
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。
【教学准备】PPT
【学习过程】
板块一：大脑运动操——课前游戏，设置情境。
出示课前要求，提醒学生做好相应课前准备
书本铅笔齐备好。坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢。认真书写错字少。
小游戏：“我说你猜”，根据老师描述的物体的特点，猜出这个物体的名称。
【设计意图】这一环节教师通过游戏，激发学生学习兴趣， 调动孩子的反应力和联想能力，联系生活，同时可以让孩子感受如何具体地描述一样物体。同时在课前出示课前学习要求，引导学生形成良好学习习惯。
版块二：目标导学——出示学习目标，明确学习要求
正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。读准音，认清形。
正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。
【设计意图】教师在学生学习之前，出示学习目标，有助于学生对本课知识有一个大概了解，明确此课学习内容，提高学习效率。板块三：知识点讲解——讲解知识重点难点
（一）课前复习
图片导入，出示复韵母 ie。
谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园的海边去游玩， 好吗？瞧，沙滩上里有好多美丽的贝壳。(课件出示：沙滩上有不同颜色、不同图案的贝壳，背面写着学过的声母、韵母、音节。)
生捡贝壳。
师：你们喜欢漂亮的贝壳吗？你喜欢哪个，老师就点击哪
个。不过，贝壳背后都有一个拼音，你得把它拼给大家听，读对了，就会有掌声送给你！
（二）观察情境图
请同学们观察这幅课本上的图片， 你在图中看到哪些东西呢？（学生独立观察，播放生录音：我看到图上有高高的椰子树， 天上有圆圆的月亮，还有两个女孩，戴着耳机在听音乐。）
老师点评：这位同学观察得真仔细呀！在这幅图里藏着我们今天要学习的三个复韵母，你们找得出它藏在哪里吗？看，它们来了，分别是 ie、üe、er。下面就让我们开始今天愉快的拼音学习吧！
（三）学习复韵母 ie、üe 1.引出复韵母 ie、üe
看！两个复韵母来和我们打招呼啦！它们就是 ie 和üe，我们可以编一句顺口溜来记住它：一棵椰树 ieieie，一轮圆月üeüeüe） 2.引导学生发现发音规律
同学们听老师读复韵母 ie、üe，结合之前学习的复韵母发音规则，你发现它们的发音有什么特点，怎样可以把读音读准呢？
（播放学生录音：老师以前曾经告诉过我们，e 见 i、ü要读[ε]， 所以 ie 的口型要从 i 滑向[ε]。而üe 的口型是从ü向[ε]滑动） 你真棒！下面请你根据这个发音规则和严老师一起来读读 ie 和üe 吧，注意观察严老师的口型！（ie、ie、ie，一棵椰树 ieieie。 üeüeüe，一轮圆月üeüeüe。）
区分 ie 和 ei。
（师：ie 和 ei 是一对很相像的好朋友，你能区分它们吗？屏幕出示 ie 和 ei）
看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(我们可以通过发音规则识记它们，i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。)
ie 加四声调朗读
师：ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴（播放学生录音）？你是怎么知道的？(复习标调歌：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o、e 戴，要是 i 、u 一起来，谁在后面给谁戴。)
üe 加四声调朗读
师：刚才同学们认读了üe，现在它也戴着不同的帽子出来了， 你还认识它吗？（屏幕出示üe 的四声）
学习 ye 和 yue。
师：同学们真了不起，学会了 ie 和üe 的四声调读法。今天，ie 和üe 的爸爸领着它们出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie 和üe 变了样子。它们变成了整体认读音节，我们一起来读读 ye 的四声，接下来再来读读 yue 的四声。（此时出现 ye 和 yue 的变化）
整体认读音节 ye 和 yue 的四声练习。
教师出示图片和相应的词语的音节，引导学生结合生活实际熟悉复韵母的拼读。（学生先尝试自己读，然后直接播放学生录音）
（出示：yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子）
（出示：yuè月亮 yuè阅读 yuè音乐 yuè粤语） 8.ie 加声母进行拼读
师：现在我们认识了复韵母 ie，ie 也有很多声母小伙伴， 它们都迫不及待地想和 ie 一起玩耍了！ie 加上了这些声母小伙伴，你能尝试拼读这些音节吗？（屏幕出示书上的音节）
9. 学习声母与üe 组成的音节。
【设计意图】拼音教学应当符合一年级学生的心理特点，因此本环节结合课程开头的沙滩情境，引导学生去沙滩游玩，观察图片，提升学生对学习拼音的兴趣，同时学习拼音应当与生活相结合，因此在学习 ie 和整体认读音节 ye 后，我设计用生活中的常见词语结合，以便于学生进行巩固学习。
（四）学习特殊韵母 er 1.猜谜引出 er 的教学。
师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。(耳朵) 师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课……（老师出示相应的图片） 2.讲授 er 是特殊韵母。
er 从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”， (此处播放录音)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示 er 的四声)
3.教师出示图片和相应的词语的音节，引导学生结合生活实际熟悉特殊韵母 er 的读法。
（出示：ér 儿子 ěr 耳机 èr 数字“二”）
【设计意图】这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放” 的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动， 在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。
（五）学习书写 ie、üe、er
说说 ie、üe、er 这 3 个韵母的组成。
观察后说一说，它们在书写时应占什么格？
出示音节书写规则歌：
拼音词语不难写，一个一个音节写； 字母之间挨得近，音节之间留个空； 先写字母后标调，写好之后要对照。
教师先示范，学生观察后独立练习书写，提醒书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。
【设计意图】本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习， 有张有弛，有静有动。
板块四：练习与评价1.拼音超市
出示音节和相对应的图片，学生连一连，并联系生活实际，将商
品和所需要的的价格连线。（作业本——1 元，拖鞋——15 元，蝴蝶结——10 元，雪糕——5 元，耳机——100 元）
2.选一选
在下面选项中选出正确的音节
（1）A．qüēB.jüéC.lüè
（2）A．tǐeB.lìeC.jiě
【设计意图】学生在学习后，需要一定量的练习巩固所学知识， 三道题指向不同，第一题旨在考察学生是否能正确拼读含 ie、üe、er 的音节。第二题旨在将拼音和生活相联系，在生活中用拼音， 第三题旨在复习 ie、üe 的标调规则。
板块五：拓展阅读或练习1.拓展朗读儿歌
ie\ie\ie\ 小牛早餐吃树叶。üe\üe\üe\ 小鱼骑鹅去访月。er\er\er\ 野鹅有个小小耳。
【设计意图】通过儿歌识记复韵母，巩固所学内容。
【作业设计】
练习拼读书本 44 页的音节。
和家人说说，今天学习拼音的收获。
