第 1 课 沁园春 ·雪(第 2 课时)
教学目标
1 ．感受作者的博大胸襟和豪迈情怀。
2 ．理解这首词写景、议论与抒情相结合的特点。
教学重点
1 ．深入分析这首词下片中重点词句的含义，体会作者的感情。
2 ．理解这首词写景、议论与抒情相结合的特点。
教学难点
1．掌握这首词下片中欲抑先扬的写作技巧，通过理解重点词句的深刻含义来体会作者 的博大胸襟和豪迈情怀。
2 ．掌握写景、议论、抒情相结合的写法，品味这首词准确、凝练的语言特点。
教学过程
新课导入
课件出示写英雄豪杰的古代诗句，教师带领学生朗读。
教师提出问题：你还知道哪些写英雄豪杰的诗句？
新知探究 一、文本研读
【活动内容】 1．本词上下片的过渡句是哪一句？作用是什么？
2．“惜秦皇汉武，略输文采”中的“惜”字有什么作用？
3 ．请简要赏析“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。
4．如何理解本词的最后三句？
【设计意图】赏析词的下片，深入分析重点词句的含义，体会词人表达的思想感情。
二、写法探究
【活动内容】 1．本词旨在赞颂无产阶级革命英雄， 抒发词人的远大抱负， 为什么还要描 写雪景、评点历代英雄人物呢？
2．这首词中，写景、议论和抒情是怎样有机结合的？
【设计意图】掌握写景、议论、抒情相结合的写法， 品味这首词准确、凝练的语言特点。
课堂小结
这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景， 纵论历代 英雄，并由评论历史人物转而赞扬无产阶级革命英雄，表现了词人的远大抱负和坚定信念。
布置作业
采用多种形式进行《沁园春 ·雪》的诵读比赛， 可以采用男女生分别诵读的形式， 也可 以小组为单位进行诵读。
教学反思
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_______________________________________________________________________________第 1 课 沁园春 ·雪(第 2 课时)
班级_________ 姓名_________
学习目标
1 ．感受作者的博大胸襟和豪迈情怀。
2 ．理解这首词写景、议论与抒情相结合的特点。
课堂学习任务
合作探究
1 ．朗读诗歌。
(1) 本词上下片的过渡句是哪一句？作用是什么？ (提示：过渡句一般在两个部分的 中间位置，可以从结构和内容两方面分析过渡句的作用。)
(2) “惜秦皇汉武，略输文采”中的“惜”字有什么作用？ ( “惜”是什么意思？可 以从下片的整体内容来分析其作用。)
(3) 请简要赏析“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。(可以从内容和修辞手 法两方面进行赏析。)
(4) 如何理解本词的最后三句？ (从全文来看，最后三句有怎样的作用？表现了词人 怎样的思想感情？)
2 ．把握诗歌写景、议论与抒情相结合的特点。
(1) 本词旨在赞颂无产阶级革命英雄，抒发词人的远大抱负，为什么还要描写雪景、 评点历代英雄人物呢？(朗读全文，思考：词人描写雪景、评点历代英雄人物对于表现全词 的主旨有怎样的作用？)
(2)在这首词中，写景、议论和抒情是怎样有机结合的？(分别圈画出写景、议论和 抒情的句子，结合具体内容进行分析。)
本课小结
课后任务
采用多种形式进行《沁园春 ·雪》的诵读比赛， 可以采用男女生分别诵读的形式， 也可 以小组为单位进行诵读。
