1秋天 说课教案

《秋天》说课稿
部编版小学语文一年级上册第四单元第1课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《秋天》，下面开始我的说课。
一、说教材
《秋天》是部编版小学语文一年级上册第四单元第1课的内容，本单元一共有四篇课文，都是描写大自然的，学习本单元内容，可以开拓学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。本文主要描写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
二、说学情
一年级的学生喜欢接受新知识，活泼好动，回答问题积极勇敢。但是由于他们刚入学，没有养成良好的学习习惯，遇到困难，缺乏耐心。所以，这就要求教师在授课过程中，形式多变，语言简练，结合教材的特点，丰富课堂活动，优化教学效果。
三、说教学目标
知识与能力：正确读写“秋、树、人、等生字词，流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过反复朗读，能够理解文中讲述的秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。
情感态度与价值观：受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的情感。四、说教学重难点
我将教学重点确定为：熟读课文，背诵课文。
我将教学难点确定为：用自己的话概括出秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物有什么特点。五、说教学方法
著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”新课标也要求教师倡导学生使用自主合作、探究的学习方式，但基于对学生学情的考量，我将本课的教学方法确定为游戏法、指导朗读法、创设情境法等，目的是想给学生营造出轻松快乐的课堂氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，优化教学效果。
六、说教学过程
环节一、谈话导入，激发兴趣
在本环节，我会引导学生分享，你最喜欢哪个季节？并说明理由。预设学生会说：喜欢夏天，可以吃雪糕；喜欢春天，能去春游。然后引出课题《秋天》。
我的导入语设计如下：
同学们，一年当中一共有几个季节啊？你们知道吗？那今天老师想问问大家，你们最喜欢哪个季节呢？并说说你的理由。
这样导入，不仅引导学生联系实际生活分享所知所感，还能激发学生学习本课的兴趣。环节二、游戏新授，认字聊秋。
在本环节，我将着重从以下两方面展开教学，分别是生字词和理解文章内容。并结合教材和学情，我会尤其注重游戏法和创设情境法，所以，在讲述生字词时，我拟用生字词拔河比赛游戏法，在把握文章内容时，创设在野餐时分享收获，赏景聊秋的情境，详情如下：
活动一：秋游游戏互动，识字知秋
首先，我会引导学生齐读课题，接着教师范读课文，并请学生把不认识的字词圈画出来，假设学生标注的有“秋和树”，我会出示生字读音拔河比赛，解决“秋和树的读音问题。
然后，请学生齐读课后生字，随后再出示字词听写拔河比赛，解决“人”的书写问题。
最后，引导学生围坐在一起“丢手绢接力读课文，然后教师分享文章的主要内容：本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
活动二：野餐分享收获，赏景聊秋
在此，我会创设边野餐边分享的情境，然后引导学生分享你看到的秋天是什么样子的？详情如下：
首先，我会提问：你觉得秋天的天气怎么样？学生通过增加实际生活中添衣裳了，和阅读课文内容，不难答出：天气凉了。
接着，我会再问道：树叶有什么变化吗？当学生答道：树叶黄了，从树上落了下来”后，我会指导学生朗读这一句话：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，并强调·一片片“中的“一”应该读二声。然后，我会引导学生抬头看天，而后问道：天空什么样？学生不难用文中的内容回答道：天那么蓝，那么高。接着，我会再问道：大雁去哪了？学生可能会想象到大雁要回家了，我会顺势补充道：一群大雁往南飞了，然后指导学生朗读：一群大雁往南飞，并强调“一”应读四声。那大雁变换了什么队形呢？学生通过读课文后，答道：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一字。随后，我会指导朗读：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，并强调“一会儿”中的一”应读二声；“一字”中的“一”应读一声。最后，我将提问：文中一共有几个自然段？在学生答不出来的情况下，讲解自然段的判定方法即：自然段的前面有两个空格即为一个自然段，所以本文一共有3个自然段。
环节三、小结作业，巩固提升
在本环节，首先教师回顾总结出主要内容，本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。然后顺便布置作业：根据今天的所见所闻，把这一副秋景图画下来吧！
七、说板书设计
好的板书设计包括简单的图画和精炼的文字，不仅生动形象，还能帮助学生快速抓住重点。
结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？