统编版三年级上册第二单元阅读理解专项特训（含答案）

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统编版三年级上册第二单元阅读理解专项特训（含答案）
课内阅读。
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1．短文一共有( )自然段。
2．课文把( )作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来。
3．填空。
( )的秋雨 ( )的歌
( )的睡觉 ( )的衣裳
4．句子仿写：
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
_________________________________________________
课内片段阅读。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一（ ）下来,便紧紧地（ ）在湿漉漉的水泥道上了。
我（ ）在院墙外的水泥道上。水泥道像（ ）上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
5．将下面的字填到文中括号里。
铺 掉 粘 走
6．照样子写词语。
湿漉漉（ABB式）
闪闪发光（AABC式）
7．从哪里可以看出水泥道的美 用“ ”在文中画出来。
课外阅读。
我爱秋天
炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”
秋天，极富绚丽色彩的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美。天是那么高，那么蓝；流水是那么清，那么欢快。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！
天色渐渐晚了，再看看那边的山坡，一棵棵的红枫树，红得多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
我爱五彩斑斓的秋天。
8．根据意思写出文中的词语。
（1）( )形容寂静无声地到来。
（2）( )满意；称心；舒服。
9．根据短文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）田野里由绿色变成了黄色。( )
（2）在描写杨树叶子飘落时，作者运用了拟人的手法。( )
（3）作者运用比喻的手法形象地写出了红枫树的美丽。( )
（4）作者觉得秋天比夏天更让人觉得惬意。( )
10．“秋天，极富绚丽色彩的季节。”和“我爱五彩斑斓的秋天。”两句话在文中的作用分别是 和 。
①概括全文 ②总结全文、篇末点题 ③引出下文
11．本文的结构是（ ）
A．总——分 B．分——总 C．总——分——总
12．本文表现了作者怎样的思想感情？
_________________________________________________
阅读短文完成问题。
美丽的秋天
①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。
②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子……
⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！
13．从文中找出合适的词语填一填。
( )的小曲儿　　( )的稻香
( )的笑容　　( )的诗歌
14．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
D．墙角数枝梅，凌寒独自开
15．理解词语的方法有很多。
读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是 ，所以猜测这个词语可能和 有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住 ，从而理解了这个词语的意思。
16．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。
比喻句：_________________________________________________
17．【对比阅读】
［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》）
［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！
①例句1采用 的修辞手法，把 比作 ，写出了法国梧桐树落叶的 美和形状美，写出了落叶的静态美。
②例句2采用 的修辞手法，把 当作人来写，写它换上 的衣裳，伴随着秋风 ，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。
③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者 之情。
18．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种）
_________________________________________________
19．《美丽的秋天》从 和蔼、 美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的 之情。
阅读课文选段，回答问题，完成学习单。
（一）
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
（二）
秋的声音，在每一（ ）叶子里，在每一（ ）小花上，在每一（ ）汗水里，在每一（ ）饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
阅读选段（一），完成练习。
20．片段主要运用 拟人 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
21．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”
22．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
23．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音，_________________________________________________
听听，秋的声音，_________________________________________________
阅读选段（二），完成练习。
24．在括号里填上恰当的量词。
25．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？
选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。　　　B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
（1）在每一片叶子里　　( ) （2）在每一朵小花上　　　　( )
（3）在每一滴汗水里　　( ) （4）在每一颗绽开的谷粒里　　( )
26．对诗中画波浪线的句子理解正确的是（　　）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。
27．秋的声音，还会在哪里？写一写。
秋的声音，在_________________________________________________
秋的声音，在_________________________________________________
读下面的短文，完成练习。
秋季转场①
①一场又一场秋雨，催生着冬季的到来。阿尔泰②在急剧变化，山谷里层林尽染，漫山遍野镀上了浓郁的金色，哈萨克牧民开始了秋季转场。
②转场路上人欢马叫，非常壮观。晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中变得扑朔迷离，时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，滚动着浩浩荡荡牛羊的波涛。目睹气势恢宏的转场，一幅幅天成的游牧风俗画让我激动不已，在我心中浮现出浮士德的“瞬间，你停一停吧，你是多美啊”。
③深秋，走进阿尔泰的边防站，都会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与多样盆栽的鲜花交相辉映；准备过冬的马草垛子高大又整齐，一派丰收的金秋图。
［注释］①转场：牧民依据自然法则，把牛羊转移到水草丰茂或相对安全的地方放牧。②阿尔泰：即阿尔泰山脉，位于中国新疆维吾尔自治区北部和蒙古西部。
28．请在文中找出一个比喻句，画上“——”。
29．读文章第①段，把描写山谷里景色的四字词语找出来。
_________________________________________________
30．细读文章第②段，完成练习。
（1）第②段是围绕哪句话来写的？请找出来并画上“﹏﹏”。
（2）根据文章的内容，请连一连。
晴天 羊群、牛群变得扑朔迷离，时隐时现
风雨中 转场路会像潮水般汹涌澎湃
遇上风雪 羊群、牛群像彩云在原野上飘动
31．文章第③段描写了怎样的一幅图画呢？请选一选。（ ）
A．秋雨金色图 B．秋季转场图 C．丰收金秋图
32．文章第①、②、③段分别描写了三个地点的景色，请选一选，填一填。（填序号）
第①段： 第②段： 第③段：
A．边防站 B．转场路上 C．山谷里
课外拓展阅读。
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园，地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
33．填空。
这段话是按( )顺序写的。先写小院西面是( )，北面有个( )，东面种着( )，南面是( )。其中写得最详细的是( )，这段话中的第( )句到第( )句，都是写葡萄架的景色。
34．写反义词。
高大—( ) 热闹—( )
35．照样子写词语。
绿油油
漂漂亮亮
36．用“——”画出打比方的句子。
37．给文中画“□”的地方加标点。
参考答案：
1．5 2．秋雨 3． 凉凉 好听 安稳 漂亮 4．春天的风，带给大地的是万物复苏的希望，带给小朋友无限的想象力。
【解析】1．本题考查数自然段。
每个自然段的前面空了两格，故本短文共有五个自然段。
2．本题考查对短文内容的理解。
结合“秋天的雨，是一把钥匙”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，课文以“秋天的雨”作为线索。
3．本题考查词语的搭配。
结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”“准备舒舒服服地睡大觉”“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”可知答案。也可以根据平时的积累来作答。
4．本题考查仿写句子。
根据例句“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，句中运用了两个“带给”，句式是：……带给……，带给……。只要合理即可。
如：春天的雨，带给小草的是一首充满省略的歌，带给花儿的是一首美丽的歌。
5．掉 粘 走 铺 6． 亮晶晶 绿油油 欣欣向荣 勃勃生机 7．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
【解析】5．本题考查选字填空。
结合语境可知应该是“掉下来”，结合“紧紧地”和“湿漉漉”可知两个词语中间应该填“粘”，结合本句中的“水泥道”可以的得知是：走在水泥道上，结合“一块彩色的地毯”可以得知应该是：铺上了。
6．本题考查词语仿写。
ABB词语还有香喷喷、黑漆漆、响当当等。
AABC式的成语还有头头是道、嗷嗷待哺、彬彬有礼、栩栩如生、铮铮铁汉、步步为营、面面俱到、闪闪发光等。
7．本题考查寻找关键句子。
选段是围绕水泥道来写的，写水泥道美的句子是“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”
8． 悄然而至 惬意 9． √ × √ √ 10． ③ ② 11．C 12．作者对秋天的喜爱与赞美之情。
【解析】8．本题考查词语解释。
悄然而至：形容寂静无声地到来。文中指秋天悄悄到来。
惬意：满意；称心；舒服。文中指凉风吹过，十分舒服。
9．本题考查文章内容的理解。
（1）由第③段“瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷”可知田野里由绿色变成了黄色。故该项说法正确。
（2）由第③段“还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶”可知，用了比喻的修辞手法，将“杨树叶子”比作了“黄蝴蝶”，形象写出杨树叶子飘落下来的美。故该项说法错误。
（3）由第④段“一棵棵的红枫树，红得多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊”可知，用了比喻的修辞手法，将“红枫树”比作了“少女羞红的脸庞”“醉汉涨红的面颊”，形象写出红枫树的特点。故该项说法正确。
（4）由第①段“炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意”“我的心中全然是对秋的喜爱”可知，作者觉得秋天比夏天更让人觉得惬意。故该项说法正确。
10．本题考查句子的作用。
“秋天，极富绚丽色彩的季节。”位于第②段，第③段都是介绍秋天的色彩美，因此这句话的作用是引出下文，选③。
“我爱五彩斑斓的秋天。”位于文章结尾，整篇文章都表达了作者对秋天的喜爱之情，因此这句话的作用是总结全文、篇末点题，选②。
11．本题考查文章结构。
第①段表达感情“我的心中全然是对秋的喜爱”，中间部分介绍了秋天里各种美丽的景物，结尾段又抒发感情“我爱五彩斑斓的秋天”，因此文章结构是总——分——总，选C。
12．本题考查体会思想感情。
文章的开头“我的心中全然是对秋的喜爱”和结尾“我爱五彩斑斓的秋天”，都直接抒发了作者的感情，那就是对秋天的喜爱与赞美之情。
13． 动听 浓郁 孩童般 优美 14．B　A　D　C 15． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 16．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 17． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 18．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 19． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美
【解析】13．本题考查寻找关键词。
题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。
从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。
从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。
从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。
从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。
14．本题考查诗句理解分析。
根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。
A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。
B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。
C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。
D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。
15．本题考查词语理解。
“绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。
16．本题考查比喻句辨析。
比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！
17．本题考查修辞手法理解分析。
例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。
例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。
两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。
18．本题考查句子补充仿写。
细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。
19．本题考查文章内容理解概括。
这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。
20． 大树 黄叶 人 21． 告别 大树妈妈，我真舍不得您 22．落叶 蟋蟀； 唰唰 曜曜 23． 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌 24．片 朵 滴 颗 25． C A D B 26．C 27． 在每一个香甜的果实里。 在每一张丰收的笑脸里。
【解析】20．考查学生对拟人修辞手法的理解能力。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
结合片段内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”可知，片段主要运用拟人的修辞手法，把大树、黄叶当成人来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
21．考查学生对近义词的掌握与语言的表达能力。
解答时根据对词语的理解写出其近义词，再运用想象力写句子。
“道别”意思是离别；分手。其近义词有告别、话别等。根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。示例：妈妈，我舍不得您，我会想您的。
22．考查学生信息的筛选能力。
解答时结合选文内容，从中找到关键信息作答。
结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”、“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵”可知，选段里写出了落叶、蟋蟀这两种事物发出的声音，分别是“唰唰”、“嚁嚁”，把这两个词语用横线在文中画出来即可。
23．考查学生仿写句子能力。
选段中的句式是“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”，按照句式写一写秋天的声音即可。
示例：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。
听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。
24．本题考查了学生对量词的运用。
量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。很多量词的使用是约定俗成的，所以除了通过事物的判断需要还要让学生在平时大量积累，并加强记忆。
朗读选段（二）内容可知，“叶子”通常用“片”；“小花”通常用“朵”；“汗水”通常用“滴”；“谷粒”通常用“粒”。据此完成填空。
25．考查学生的想象能力。
解答时结合选段（一）内容完成作答。
（1）由诗句“在每一片叶子里”中的“叶子”可想象到落叶飞舞，在空中盘旋的画面。
故选：C。
（2）由诗句“在每一朵小花”中的“小花”可想象到各种野花美丽而清香的画面。
故选：A。
（3）由诗句“在每一滴汗水里”中的“汗水”可想象到农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容的画面。
故选：D。
（4）由诗句“在每一颗绽开的谷粒里”中的“谷粒”可想象到颗粒归仓的丰收景象的画面。
故选：B。
26．考查学生对句子的理解能力。
解答时结合具体句子，从中细细分析、体会。
结合句子“听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”，从句中的“匆匆地来”、“匆匆地走”可知，秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。
故选：C。
27．考查学生仿写句子能力。
根据选文“秋的声音，在每一（片）叶子里，在每一（朵）小花上，在每一（滴）汗水里，在每一（颗）饱满的谷粒里”句式，写一写秋的声音还会在哪里即可。
示例：秋的声音，在每一只大雁的翅膀里。
秋的声音，在每一片飘香的果园里。
28．晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动。 29．层林尽染 漫山遍野 30．（1）转场路上人欢马叫，非常壮观。
（2） 31．C 32． C B A
【解析】28．本题考查对比喻句的理解。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。文中“晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动。”是比喻句，把“羊群、牛群”比作“彩云”。
29．本题考查词语的理解。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容极多。
故第①段中描写山谷里景色的四字词语是“层林尽染”和“漫山遍野”。
30．（1）本题考查了学生的对于中心句的辨析。
中心句即是能概括短文主要内容或表现主题的句子。一般处在句首或句尾。本语段主要写了转场路上人欢马叫，描写了晴天、风雨中、遇上风雪的转场路上是什么样子的，写出了它的壮观和美，所以首句是中心句。
（2）本题考查文章的理解。
结合第②段中“晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中变得扑朔迷离，时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，滚动着浩浩荡荡牛羊的波涛。”可知答案。
31．本题考查段落的理解。
结合文中“都会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与多样盆栽的鲜花交相辉映；准备过冬的马草垛子高大又整齐，一派丰收的金秋图。”可知，文章第③段描写了丰收金秋图。
32．本题考查段落的理解。
结合文中第①段“山谷里层林尽染，漫山遍野镀上了浓郁的金色”可知，描写了山谷里的景色；结合文中第②段“转场路上人欢马叫，非常壮观。”可知，描写了转场路上的景色；结合文中第③段“深秋，走进阿尔泰的边防站，都会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与多样盆栽的鲜花交相辉映”可知，描写了边防站的景色。
33． 方位 花圃 葡萄架 高大的白杨 小菜园 葡萄架 2 5 34． 矮小 安静 35． 亮晶晶 水汪汪 高高兴兴 快快乐乐 36．院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院 37．、 、 ， 。
【解析】33．本题考查文章的写作顺序以及提取信息的能力。
认真阅读文本，根据文本中的“东”南“西“北”四个方位词可知，本文按照方位顺序进行描写。我们阅读语段“小院的西面是花圃”“北面有个挺大的葡萄架”“院子的东面种着几棵高大的白杨”“院子南面是一片碧绿的小菜园”可以知道：先写小院西面是花圃，北面有个葡萄架，院子东面种着白杨，南面是小菜园。其中写得最多、最详细的是葡萄架。这段话中第二句到第五句，都是写这里的景色的。
34．本题考查反义词。
高大：高且大。反义词有：矮小、瘦小等。
热闹：（景象）繁荣兴盛，有活力。反义词有：冷清、安静等。
35．本题考查仿写词语。
“绿油油”是ABB式的词语，此类词语还有：红彤彤、孤零零、沉甸甸、香喷喷等。
“漂漂亮亮”是AABB式词语，此类词语还有：干干净净、严严实实、浩浩荡荡等。
36．本题考查打比方的句子
打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点
语段中“院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院”是打比方的句子，把“白杨”比作“巨人”。
37．本题考查标点符号的正确使用。
常见的标点符号有逗号、句号、顿号、问号、感叹号等。句中的“黄瓜”和“茄子”“西红柿”是并列的关系，应该用顿号，“西红柿”与“还种着绿油油的芹菜”不是并列关系，应该用逗号，陈述句结尾用句号。故为：地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的芹菜。
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