一个豆荚里的五粒豆
【教学目标】
1.认识“豌、按、僵、”等9个生字,会写“豌、按”等16个字。会写“豌豆,按照,”等18个词语。
2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
【教学重点】
认识“荚、豌、”等9个生字,会写“豌、按”等16个字。抓住重点词句,理解课文内容。从不同的角度思考,并能自己提出问题。
【教学难点】
借助问题理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
【教学课时】2课时
教学过程
一,质疑课题引入
孩子们,你们熟悉豌豆吗?今天我们要学习一篇童话故事(教师板书:《一个豆荚里的五粒豆》)。看到这个课题,你有什么问题想问?
二、读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2.自读课文。在读文过程中,勾画出自己有疑问的地方。进行批注,记下自己的疑惑。
3.读完课文后你想说点什么?。
三、分析字形,书写生字,词语。
1.分析字形。用已知的方法分析,辨别本课生字。
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“构”是“木”加“勾”;“荚、苔”的偏旁都是草字头;对比记忆:“豌——碗”“囚——因”
2.书写指导。
出示生字“豌、适、恐、按、枪、耐、探、愉、玻、璃、绕、曾”
让生找出上下结构的字:曾。
左右结构字:豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕,书写时要左窄右宽;特别提醒“绕”是左右结构的字,右上角没有一点。
半包围结构:适。
学生在拼音本上书写生字,词语。做到“三个一”。
3.学生提出不理解的词语,通过联系上下文,生活经验,查字典等方法理解词语,订正词语意思。
四、读课文,填写下面的表格。
豌豆 理想 结果
第一粒
第二粒
第三四粒
第五粒
五,对照板书,说说课文讲了一个什么故事?
第二课时
一、复习导入
1.课文讲了一个什么故事 围绕着什么写得 今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》(板书课题:《一个豆荚里的五粒豆》)
二、读课文提出问题,解决问题。
1.自己默读课文,提出不懂的问题记录下来。
2.小组汇总问题,语文组长合并重复的问题,罗列本组成员提出的问题。
3.教师合并展示全班同学提出的问题。
①,看到这些问题,你发现这些问题是从哪里找到的?
a,针对课题提出问题。b,针对不理解的词句提出问题。C,针对前后矛盾的地方提出问题。d,针对课文内容提出问题。e,针对学了课文的感受提问。
②,请把上面问题填入下表。
针对部分内容提问 针对全文内容提问
③合并全班同学的提问,填表。
针对部分内容提问 针对全部内容提问
4,带着问题默读课文。
①找出能解决问题的句子划下来做好批注。
②小组合作学习,选择最感兴趣的问题和最难解决的问题尝试解决。
5,班级汇报交流小组内解决的问题。
三,拓展
1,如何用提问的方法来阅读?2,你有怎样的学习感受?