5一个豆荚里的五粒豆 教学设计

一个豆荚里的五粒豆
【教学目标】
1.认识“豌、按、僵、”等9个生字，会写“豌、按”等16个字。会写“豌豆，按照，”等18个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学重点】
认识“荚、豌、”等9个生字，会写“豌、按”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。
【教学难点】
借助问题理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学课时】2课时
教学过程
一，质疑课题引入
孩子们,你们熟悉豌豆吗？今天我们要学习一篇童话故事（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）。看到这个课题，你有什么问题想问？
二、读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2.自读课文。在读文过程中，勾画出自己有疑问的地方。进行批注，记下自己的疑惑。
3.读完课文后你想说点什么？。
三、分析字形，书写生字，词语。
1．分析字形。用已知的方法分析，辨别本课生字。
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“构”是“木”加“勾”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；对比记忆：“豌——碗”“囚——因”
2．书写指导。
出示生字“豌、适、恐、按、枪、耐、探、愉、玻、璃、绕、曾”
让生找出上下结构的字：曾。
左右结构字：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；特别提醒“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
半包围结构：适。
学生在拼音本上书写生字，词语。做到“三个一”。
3.学生提出不理解的词语，通过联系上下文，生活经验，查字典等方法理解词语，订正词语意思。
四、读课文，填写下面的表格。
豌豆 理想 结果
第一粒
第二粒
第三四粒
第五粒
五，对照板书，说说课文讲了一个什么故事？　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
一、复习导入
1.课文讲了一个什么故事 围绕着什么写得 今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》（板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》）
二、读课文提出问题，解决问题。
1．自己默读课文，提出不懂的问题记录下来。
2.小组汇总问题，语文组长合并重复的问题，罗列本组成员提出的问题。
3.教师合并展示全班同学提出的问题。
①，看到这些问题，你发现这些问题是从哪里找到的？
a,针对课题提出问题。b,针对不理解的词句提出问题。C,针对前后矛盾的地方提出问题。d,针对课文内容提出问题。e，针对学了课文的感受提问。
②，请把上面问题填入下表。
针对部分内容提问 针对全文内容提问
③合并全班同学的提问，填表。
针对部分内容提问 针对全部内容提问
4，带着问题默读课文。
①找出能解决问题的句子划下来做好批注。
②小组合作学习，选择最感兴趣的问题和最难解决的问题尝试解决。
5，班级汇报交流小组内解决的问题。
三，拓展
1，如何用提问的方法来阅读？2，你有怎样的学习感受？