科教版（2017）二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》表格式教案

课题 2-5椅子不简单 授课时间 1课时
课型 新授课 总 1 课时 第 1课时
教材及学情分析 二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。而且经过前几节课的学习，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
育人 目标 学科认知： 1、物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。 2、了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。 3、知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
德性育人： 1.增强对科学研究的兴趣。 2.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 3.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
劳动育人： 1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。 2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
学习重难点 教学重点：知道不同的材料具有不同的特性。
教学难点：通过辨识认识到材料的特性与功能有关。
教学评活动设计
环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设）
课题 导入 课前活动 师：在科学研究之前，我请大家先来猜一个谜语：小平板儿，四条腿儿，休息会儿，靠着背儿。.提问：猜猜这是什么？ 提问：为什么这么猜，你的理由是？同学们同意吗？你来说，你理由是？ 教师：真棒，今天我们就要一起来研究椅子。 生：椅子 生：椅子有四条腿，还有靠背，供人休息，坐的。 德性育人： 激发科学研究的兴趣。 乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
新课 教学 聚焦话题 师：同学们，椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子？见过几种？ 师：这些椅子都是一种材料做的吗？ 师：做一把椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子？ 师：老师今天给同学们带来了几把椅子，想不想体验一下，但老师有任务，请看活动记录单。 老师讲解记录单 聚焦椅子的结构：是呀，一把椅子里藏着不少科学知识，真不简单。 （板贴“不简单”）， 它的形状多种多样，材料多种多样，那你看我这把，算不算椅子？（出示凳子） 教师提问：那你觉得椅子应该具有哪些主要部分呢？ 板书：椅子的基本结构 师：你认为一把好的椅子应该是怎样的？ 生：塑料、木头、金属…… 生：不是，有的是用…… 生：用金属做椅子的支架结实，牢固…… 学生体验活动，完成记录单并交流 生：不是 生：靠背、椅面、椅脚…… 生：美观、耐用、舒适、方便 学科认知： 物品是由一种或多种材料做成的 2、了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。 德性育人： 1、乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。 劳动育人： 1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。 2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
研讨设计 师：一把好的椅子需要这些标准，那我们现在坐的是不是椅子？用心感受下，坐着舒服吗？有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改进？ 我们也来当一回小小设计师，为自己设计一把舒适方便的学校用椅吧，请看活动要求。 指导学生设计活动。 学生根据要求设计椅子。 学生分享自己的设计理念。 德性育人： 1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
课堂 小结 小结 师：小设计师们真是太棒了，那你们想不想把它做成真正的椅子？我们的设计还需要怎样改进呢？要做成真正的椅子还学习哪些本领呢？课后再去想一想，也可以向大人请教，等我们有了更多本领后，就可以把我们的想法变成现实啦！ 学生课后继续改进设计。 德性育人： 1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
课堂学习评价设计（当堂效果检测） 一、连一连 木椅子 皮椅子 塑料椅子 二、将椅子各组成部分的名称以及所用材料连起来。 扶手 塑 料 靠背 海 绵 支架 金 属 坐垫 布 料 椅 腿
板书设计 椅子不简单 材料： 结构 标准 学生椅子设计草图 金属 靠背 美观、耐用 塑料 椅面 舒适、方便 木头 椅脚 木头+皮 塑料+金属+布 ……
教学特色与反 思