人教版五年级下册数学 分数的意义 教案

《分数的意义》教学预案2
教学目标
1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，掌握分数单位的含义。
通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。
使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义
教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义
【教学过程】
一、新课导入
师：（板书）大家认识吗？ （生读）
师：今天这节课我们就来学习分数的意义。（板书：分数的意义）那关于你知道些什么呢？
二、探究新知
（一）表示，初步提炼概念。
师：上周同学们在纸上画图表示出了各种各样的，今天就让我们一起来看看大家都是怎么表示的吧。（出示学生的图,由学生说说图中的）
（二）理解单位“1”。
1.认识单位“1”
师：同学们可真会动脑筋，表示出了这么多的。那为什么这些都是呢？
师：那你们能给这些被平均分的对象分分类吗？（课件出示学生的图）
师：像这样的1米、1个小时，都可以看做是一个计量单位。它和一个物体、一些物体都可以看做是一个整体，通常把它叫做单位“1”。
2.理解单位“1”
师：关于单位“1”，你还知道些什么吗？或者你有什么疑问吗？
（三）理解分数的意义
1.明确分数的意义
师：通过刚才的学习，你能用一句话来总结一下，表示什么吗？
师：那你还能举例说说我们生活中的吗？你还在哪里看到过？（生举例）
2.认识分数单位
例题：1.表示什么意思？举例说一说。它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。2.表示什么意思？举例说一说。它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位，再添（ ）个这样的分数单位就是“1”。
3.归纳概括分数的意义
师：通过同学们刚才的分析，大家自己已经学会了：把单位“1”平均分成几份，这样的一份就是它的几分之一，表示这样的几份就是它的几分之几。
三、课堂练习
1.图形变变变：一个图形的是 ，画出这个图形。
2.“棒棒糖”游戏：请两位同学拿出袋中棒棒糖的。
师：你们猜，他们谁拿对了？
四、课堂总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
五、板书设计
om