教育部审定义务教育教科书语文一年级上册
汉语拼音第 12 课《an en in un ün》第二课时教学设计
教材分析
本课有５部分内容。
第一部分是 5 个前鼻韵母和３个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里，有一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸妈妈坐在沙发上看电视。妈妈摁着遥控器，选看了平时爱看的频道。这时，屏幕上播放着天安门的画面。图中“天安门”的“安”提示 an 的音，“摁”提示 en 的音，“饮料”的“饮” 提示 in 和 yin 的音，“条纹”的“纹”提示 un 的音，“云”提示ün 和 yun 的音，皮球“圆圆的”提示 yuan 的音。
第二部分是声母与５个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。４个词语“蓝天、白云、草原、森林” 中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中 lán、tiān、yún、l n、mén 是本课新学的音节， “家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”， 以及要求书写的音节词 “lún chuán”。
学情分析：学生是入学一个多月的孩子，活泼好动是他们的天性。经过一个多月的学习，他们已经掌握了 26 个声母、6 个单韵母、8 个复韵母和个特殊韵母， 并且初步学习两拼音节和三拼音节的拼读方法。三拼音节的拼读仍然是教学中的
难点，尤其是音节中含“ian” “üan”的拼读。教学目标：
正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun。
正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词
(
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“lún chuán”。
借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语。正确朗读儿歌《家》。
认识“草、家、是”３个生字。教学重难点
1.正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun。2.正确拼读声母和前鼻韵母组成的三拼音节。
3．认识“草、家、是”３个生字。
第二课时
教学目标：
正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
借助拼音，正确认读“蓝天、白云”等 4 个词语。正确朗读儿歌《家》。3.认识“草、家、是”3 个生字。
教学准备：
字母卡片、课件教学过程：
第一板块 大脑运动操
一．课前准备
师：同学们，你做好上课准备了吗？请你看要求。（出示 PPT）
书本铅笔齐备好， 坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢， 认真书写错字少。
二．游戏“找不同”
请同学们认真观察两个画面，它们长得很像，却有五处不同的地方。细心的你能找出来吗？
【设计意图】一方面训练学生的观察能力和专注能力，对正式进入课堂做热身准备。另一方面，营造愉悦的学习氛围。
三．游戏：摘苹果
上节课我们一起认识了 5 个前鼻韵母和 3 个整体认读音节，看看谁能把苹果上的韵母读准，谁就能尝到又大又红的苹果。
我们把这些苹果分给可爱的拼音小朋友尝一尝 请你读准他们的名字。
第二板块 目标导学
出示学习目标：
继续练习正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
借助拼音，正确认读“蓝天、白云”等 4 个词语。正确朗读儿歌《家》。认识“草、家、是”3 个生字。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
【设计意图】目标清晰明确，教学针对性强。学生学习目标清晰，围绕目标展开学习，提高学习质量。
第三板块 知识点讲解
导语：下面我们开始学习了，请同学们打开书本第 46 页。一．学习拼读声母与ɑn en in un üu 的组成的音节
（一）拼音花
同学们，你们能正确拼读“拼音花”里的音节吗？如果你能读准了，就带上爸爸妈妈乘坐拼音小列车到草原去旅游吧。事不宜迟，现在请你赶紧拼一拼。
（二）可以这样读
先读准带调的韵母，再进行拼读，请跟老师读： ān——wān ǎn——tǎn án——nán àn——zhàn
还可以这样读：先声母和韵母拼读，再用数调法读出来，请跟老师读 ch
——en——chen——chēn——chén
请你试着用老师的拼读方法读一读，也可以用你喜欢的方法。我们一起来读。
(三）出示相关的图片与音节词，老师带读，请同学们跟着老师读。
【设计意图】给学生提供多种拼读方法，降低拼读难度，也鼓励他们自主找到自己喜欢的拼读方法。另外，通过熟悉音节和生活图片辅助拼读，与生活紧密结合。
过渡：同学们把“拼音花”里的音节都拼读准确了，那我们的拼音列车就要出发了，第一个站是哪里呢？
二．拼读音节词，学习“草”字
（一）学习 4 个音节词
你看，拼音列车来到什么地方了？(草原)草原真美啊！蓝蓝的天空中，飘浮着几朵白云。远处就一望无际的森林，到处都绿油油的。
草原上出现了四个音节词，你们能正确拼读吗？“lán tiān、bái yún”“cǎo yuán、sēn lín”。请跟老师读一读。
（二）认识“草”
这个字就是“草”字。大家看图片，最早的“草”字是长这个样子的。这个字慢慢演变，就成现在这个样子了。它头上的草字头多像一根根葱绿的小草啊！
【设计意图】一方面用情景图带出要求认读的音节；另一方面，用文字溯源的方法帮助学生识记“草”字，形象性更强，识记效果更好。
三．朗读小诗《家》，学习生字“家”“是”
过渡：拼音列车到站了，我们一家人下车，在美丽的大草原上尽情地玩耍， 快乐极了！
（一）读小诗，认读“家”。
出示儿歌题目《家》，一起跟老师读题目。
生活中，你在哪里还见过这个“家”字呢？（出示含有“家”字的各种生活情景图片）是的，我们在马路的招牌上看过“酒家”“家具”，在书刊的封面上看过“家庭”……只要同学们留心生活，善于观察，你会认识更多的汉字娃娃。
（二）学习朗读小诗《家》
请同学们自己拼读拼音，读完用铅笔在儿歌中圈出已经学过的音节和红色的音节。
多种形式朗读儿歌。师范读，请同学们们跟着老师读，注意读准儿歌的节奏。
蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家， 小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。
我们/是祖国的花朵，祖国/就是我们的家。3.请同学们按着这个节奏，把儿歌读一遍。
4.认读“是”字，读准翘舌音。
请你仿照儿歌说一说。（ ）是（ ）的家。
【设计意图】通过创设情景引出儿歌《家》，提高学习兴趣。学习“家”字是通过生活识记的方法，学习“是”字是通过创设表达情景、练习说话的方法识字。为学生提供了多种识记生字的学习方法。
四．书写音节词“lún ”“ chuán”
（一）拼读音节词“lún ”“ chuán”
（出示音节词）请你拼读一下这两个音节。
（二）复习音节词书写小口诀（出示小口诀）只要记住它，你一定能写得又快又好。
拼音词语不难写， 一个一个音节写； 字母之间挨得近， 音节之间留个空； 先写字母后标调， 写好之后要对照。
师范写音节，生认真观察。
（三）学写音节词
请看视频，复习写字姿势歌。
学生独立练习在四线格中书写音节词“lún chuán”
（四）评价，点拨
1.占格准确 ★ 2.笔画到位★
3.标调正确 ★ 4.间隔匀称★
第四板块 练习与评价
一．拼读图画中的音节，把音节和图画连一连。
二．看图写音节。
【设计意图】题一作用在于复习本节课学习的拼读方法，继续熟练地拼读含有前鼻韵母组成的音节。题二旨在继续练习书写音节。
一.阅读拓展
二.布置作业
第五板块 拓展阅读或练习
小小竹排画中游 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，
禾苗绿油油。江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
把书本第 46、47 页的音节拼读给爸爸妈妈听。
【设计意图】拓展阅读，让阅读成为学生一种良好的学习习惯，培养阅读兴趣。三.回顾与小结
同学们，今天我们学会了拼读声母与前鼻韵母ɑn en in un ün 组成的音节。认识了“草、是、家”这三个生字，学会写音节，学会读小儿歌。
今天的课就上到这里，谢谢观看。教育部审定义务教育教科书语文一年级上册
汉语拼音第 12 课《an en in un ün》第一课时教学设计
教材分析
本课有５部分内容。
第一部分是 5 个前鼻韵母和３个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里，有一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸妈妈坐在沙发上看电视。妈妈摁着遥控器，选看了平时爱看的频道。这时，屏幕上播放着天安门的画面。图中“天安门”的“安”提示 an 的音，“摁”提示 en 的音，“饮料”的“饮” 提示 in 和 yin 的音，“条纹”的“纹”提示 un 的音，“云”提示ün 和 yun 的音，皮球“圆圆的”提示 yuan 的音。
第二部分是声母与５个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。４个词语“蓝天、白云、草原、森林” 中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中 lán、tiān、yún、l n、mén 是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”， 以及要求书写的音节词“lún chuán”。
学情分析：学生是入学一个多月的孩子，活泼好动是他们的天性。经过一个多月的学习，他们已经掌握了 26 个声母、6 个单韵母、8 个复韵母和个特殊韵母， 并且初步学习两拼音节和三拼音节的拼读方法。三拼音节的拼读仍然是教学中的
难点，尤其是音节中含“ian” “üan”的拼读。教学目标：
正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun，读准音，认清形。
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)
正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。
借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语。正确朗读儿歌《家》。
认识“草、家、是”３个生字。
教学重难点
１.正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun。
２.正确拼读声母和前鼻韵母组成的三拼音节。
３．认识“草、家、是”３个生字。
第一课时
教学目标：
１.正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun。读准音、认清形；
正确拼读ɡ、k、h 与介母 u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节；
正确拼读 j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节。教学准备：
字母卡片、课件教学过程：
板块一 大脑运动操
一．课前准备
师：同学们，大家好！这节课我们学习 12 课 an en in un ün。老师相信你们一定做好了上课准备。请看要求。
书本铅笔齐备好， 坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢， 认真书写错字少。
二．大脑运动操
请同学们专心听着音乐，跟着电视画面拍手律动。看看谁的节奏跟得最准。
【设计意图】一方面训练学生的观察能力和专注能力，对正式进入课堂做热身准备。另一方面，音乐轻松愉快，营造愉悦的学习氛围。
三．游戏复习
游戏“摘苹果”。树上结了很多又大又红的苹果，哪位同学能把上面的韵母读正确，谁就能得到它们。
【设计意图】在游戏中复习复韵母的发音方法，为本节课学习前鼻韵母做好准备。
板块二 目标导学
出示学习目标：
１.正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun。读准音、认清形；
正确拼读ɡ、k、h 与介母 u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节；
正确拼读 j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节。
【设计意图】目标清晰明确，教学针对性强。学生学习目标清晰，有利于唤醒自主学习意识、自我调整学习行为，围绕目标展开学习，从而促进学习目标的达成。
板块三 知识点讲解
导语：下面我们开始学习了，请同学们打开书本第 46 页一．学习前鼻韵母ɑn en in un ün
（一）看图说话
１.请同学们认真观察图画，想一想：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
我们观察的时候要注意，按顺序观察（教师指导有序观察图画）：
我们先来看图画左边，客厅里有（沙发）；（课件指示观察沙发）
沙发的前面是（茶几），上面还放有（几瓶饮料）；（课件指示观察茶几） 茶几的前面是（电视柜），旁边有（一个圆圆的足球）；（课件指示观察电视
柜）
图画上有谁？他们在做什么？（课件指示观察爸爸妈妈）
妈妈在做什么？（妈妈在摁遥控器）（课件指示观察妈妈的动作）
爸爸在做什么？（专心地看电视）电视上播放着（天安门广场）。（课件指示观察爸爸的神态以及电视画面）
２.你们能把刚才说的内容连起来讲一讲图画中的故事吗？我们来听听这位同
学讲的故事，看看他把图上的内容讲清楚了没有。
（二）借助情景图，集中出示五个前鼻韵母
１.这个故事里面就藏着我们今天要学 5 个前鼻韵母，你能找到吗？
（天安门）今天学的第一个字母就是“ɑn”，“天安门”的ɑn。（课件呈现ɑn）妈妈的手在摁遥控器。“摁遥控器”的“摁”发成一声就是韵母 en 的发音。
（课件呈现 en）
“饮料”的“饮”，in 就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母。（课件呈现 in）
爸爸妈妈坐在条纹沙发上，你看，今天要学习的第四个韵母娃娃来了，条纹的纹读第一声 un（课件呈现 un）
再仔细看，电视上播放的是天安门的画面。蓝天白云，把我们的首都映衬得
更加美丽。“白云”的“云”就是韵母ün 的发音。（课件呈现ün）
２.请跟老师读这五个前鼻韵母。
３.请跟这位同学读准这五个前鼻韵母。（播放录音）
【设计意图】本课情景图是学生熟悉的一个生活画面，情景图引入，能帮助学生迅速拉近课堂与生活的距离，学生在看图说话中学习观察、学习使用普通话说话， 说话时要用上含有前鼻韵母的字，为本课拼音学习做好了读音的准备。
（三）比较异同，读准韵母，记清韵母字形
１.同学们仔细观察这五个前鼻韵母，发现它们的样子有什么特点 你们真会发现，这五个前鼻韵母都是由一个单韵母+“n”构成的。
２.请听老师读，注意观察发音和口形变化的特点。（师一边讲解一边配手部动作：左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部顶）
是的，要读准前鼻韵母，我们先摆好前一个单韵母的口形，然后舌尖向上发“n”，让气流从鼻孔里出来。
请同学们跟老师一起一边做动作一边读：ɑn en in un ün
３.同学们读得真好。有位同学根据这几个韵母的样子和发音，编了一首顺口溜。（课件呈现顺口溜并播放音频）
ɑ字带门 平安平安——ɑn ɑn ɑn
e 字带门 感恩感恩——en en en
i 字带门 音乐音乐——in in in
u 字带门 温暖温暖——un un un
ü字带 白云白云——ün ün ün
（四）读准五个前鼻韵母的四个声调
这五个前鼻韵母戴上帽子，你还能认出它们吗？请你试着读一读，出示：
ān án ǎn àn
ēn én ěn èn
īn n ǐn ìn
ūn ún ǔn ùn
ǖn ǘn ǚn ǜn
有一个小姐姐能用手势帮助读好四声，你能跟着她一起读吗？（播放学生示范读视频）
【设计意图】集中出示五个前鼻韵母，通过引导学生比较它们在读音和字形上的异同，自主发现韵母的读音规律和构成规律，让学生更容易掌握音和形。
二．学习整体认读音节 yuɑn yin yun
（一）我们的好朋友大 y 又来找我们做游戏了。请你们来给他们帮帮忙，给他找个新朋友吧！
１.学习整体认读音节 yin yun。
小 in 和小ün 加上好朋友大 y 以后，就成了整体认读音节 yin 和 yun，跟原来 in ün 的读音一样，请跟老师读 yin yun。要注意的是大 y 碰到ün，去掉两点还读ün。２.学习整体认读音节 yuɑn。
请看图片，客厅里放了一个小主人的什么玩具呢？对了，是足球，足球是什么形状的呢？是圆形的，让我们把“圆”的声调变成一声，试一试。它就是整体认读音节 yuɑn，请跟老师读。
（二）读准整体认读四声。
我们给这几个整体认读音节都戴上帽子，一起读一读
yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn yuān yuán yuǎn yuàn
出示图片“音乐”“树荫”“阴天” 配上音节读一读。出示图片 “白云”“运动” 配上音节读一读。
出示图片“公园”“圆圈”“医院”配上音节读一读。
【设计意图】通过大量的生活图片，帮助学生认读三个整体认读音节，一方面降低难度，另一方面与生活紧密结合，帮助学生更好地认读拼音。
三．练习拼读三拼音节
（一）学习介母是 u、ü的三拼音节
１.课件出示课文情境图，导入：在宽敞的客厅里，爸爸妈妈正在沙发上看电视。电视里正播放天安门前的欢乐景象。相机出示三拼音节：ɡuɑn kuɑn huɑn
２.这些都是三拼音节，还记得拼读三拼音节的小窍门吗？“声轻介快韵母重，三音连读猛一碰”。请你自己先试着拼读。请你再跟老师读一读。
ɡ－u－ān→ɡuān k－u－ān→kuān h－u－ān→huān
３.学习拼读 juɑn、quɑn、xuɑn
回忆 j、q、x 和ü相拼时的读：小ü见到 j q x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
请跟老师读： j－ü－ān→juān q－ü－ān→quān x－ü－ān→xuān
（二）学生看图用音节词说话，巩固三拼音节的发音“捐款箱”的“捐”，“呼拉圈 ”的“圈”，“宣誓”的“宣”。
【设计意图】复习拼读窍门，温故知新。利用熟悉的图片和音节词，帮助学生更容易掌握三拼音节的拼读方法。
板块四 练习与评价
一.我会读韵母二.连一连
【设计意图】复习本节课所学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节，熟练拼读所学过的音节。
板块五 拓展阅读或练习
一.布置作业
1.请把下面的韵母和音节读给爸爸妈妈听。5 个前鼻韵母：ɑn en in un ün
3 个整体认读音节：yin yun yuɑn 2.练习拼读第 46 页的三拼音节。
【设计意图】拓展阅读，让阅读成为学生一种良好的学习习惯，培养阅读兴趣。二．回顾与小结
同学们，今天我们认识了前鼻韵母ɑn en in un ün 和整体认读音节 yuɑn yin yun，还学会了拼读声母与前鼻韵母ɑn en in un ün 组成的音节。
今天，我们的课就上到这。
