部编六年级语文下册 游园不值 导学案

导学案
年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 成
学习内容 游园不值（一）
学习目标 1、正确、熟练读出诗歌的节奏和韵味，并能当堂成诵。　　 2、了解诗人游园所见所感，体会诗句用词的精妙并学习古人做诗的反复推敲。　　
学习重点 体会诗句用词的精妙，感悟诗歌包蕴的哲理与启示
学习难点 培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。
学习准备 课件
集体备课 二次备课
导 学 过 程 自学感悟： 介绍课外搜集的叶绍翁的其人其事。 自学检测： 自读自悟，乐于探索。 1．指名读古诗。(纠正字音)自读---交流读---小组读---齐读(掌握节拍) 2．复习古诗学法我们以前学习古诗采用了什么方法呢？ ①知诗人，解诗题。 　 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。 3．同学们通过课前的搜集资料，现在大家交流后，进行简单的整合。然后进行汇报第一部分的内容。 4．利用你手中的各种资料，自学第二部分内容。(合作完成)(师生互动结合课件)(抓字眼，晓诗意) ① 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古诗中所表现的古今汉语不同特点。
导 学 过 程 　 ② 师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻” 　　③ 读全诗。 　　④ 完整地说说诗意。 　　学生质疑、乐于探索。(入诗境、悟诗情) 　　1．学生质疑的问题(略) 　　2．你认为园主人是怎样一个人？(淡泊名利的人) 3、你认为这首诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢？　 4、指名读，齐读。 　　
巩固练习 1、请同学们看着课文插图给这个园子起一个好听的名字，再想象一下满园的春色是什么样的？ 2、听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红的美景之中，请同学们带着这种感觉来背诵全诗。同学们可否用音乐来唱出来。(自拟题目，写一则短文)
拓展延伸 1．同学们还搜集了哪些描写春天美景的诗句或者叶绍翁的诗句，让我们大家共同来分享。(小组选一名同学读) 2．让我们用一句话来抒发对春天的感受吧!希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现，去感悟、去动情。
板书设计 游园不值 应怜/屐齿//印苍苔， 小扣/柴扉//久不开。　　　　扫兴 春色/满园//关不住， 一枝/红杏//出墙来。　　　　喜悦 (看)一枝红杏(想)满园春色
导学反思 《游园不值》是一首赞美春天的好诗，古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。
1、《游园不值》的介绍：
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
《游园不值》的课堂作业：
一、基础题
1．选出正确答案，将序号填在括号里。
①《泊船瓜洲》 ②《滁州西涧》
③《游园不值》 ④《送杜少府之任蜀州》
（1）叶绍翁（ ） （2）王勃（ ）
（3）韦应物（ ） （4）王安石（ ）
2．描写春景的诗。
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，_________ 。
_________ ，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，_________ 。
蒌蒿满地芦芽短，_________ 。
3．根据文章内容填空。
（1）诗歌题目中的“值”是 _________的意思。
（2）文中作者是________代诗人________。
（3）诗中描写春景的经典佳句是：________________ 。
二、综合题
1．这首诗歌的作者是（ ），题目可以理解为（ ）。
2．解释加粗的字的意思：
A．应怜屐齿印苍苔
B．小扣柴扉久不开。
应：
怜：
小扣：
柴扉：
3．诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同
4．“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”中的“小扣”一词传达出诗人怎样的情怀
5．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”除了写春景外，蕴含着怎样的哲理
三、提高题
《鱼游到了纸上了》
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼江边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩
子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“呦，金鱼游到他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部份一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā（ ）那样细致;有时又huī bǐ（ ）速写，很快
地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游
鱼已经融为一体了。
1．在拼音旁的括号里写上词语。
2．从文中找出下列反语词。
马马虎虎（ ） 讽刺（ ）
3．写一句话，用上“有时 有时 有时 ”。
4．说明这位青年的画画得十分好的句子是：
5．“他好像和游鱼已经融为一体了”这句话说明：
6．下面是我读这个片段后的启发：
7．朗读第3自然段时要读出（ ）的语气。