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短歌行
曹操
核心素养
语言建构与运用:
壹
了解曹操及其写作背景;熟练背诵诗歌。
审美鉴赏与创造:
叁
分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。
思维发展与提升:
贰
理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化。
文化传承与理解:
肆
学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。
历史上,对曹操的评价众说纷纭,褒贬不一。
许劭
“子治世之能臣,乱世之奸雄。”
裴松之
“历观古今书籍所载,贪残虐烈无道之臣,于操为甚。”
唐太宗
“临危制变,料敌设奇,一将之智有余,万乘之才不足。”
苏轼
“酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。”
毛泽东
“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。”
易中天
“曹操是可爱的奸雄,他的奸与雄统一于雄。”
挟天子以令诸侯,奸诈狡猾、善耍权谋是他;枉杀一千,不放一个,生性多疑,狠毒残
忍是他;生民百遗,念之断肠,心系苍生,胸怀社稷是他;统一北方,征讨孙刘,雄才大略,志向高远是他;东临碣石,横槊赋诗,建安风骨,才华横溢亦是他。
他是奸是忠,是善是恶,你是如何看待历史人物曹操的?
任务情境
穿越历史,与曹操对话
我班开展“穿越历史,与曹操对话”的讨论会,通过研读曹操的《短歌行》,深入了解曹操,并邀请同学们以“曹公,我想对你说”为题,写一段真情告白。
我班开展“穿越历史,与曹操对话”的讨论会,通过研读曹操的《短歌行》,深入了解曹操,并邀请同学们以“曹公,我想对你说”为题,写一段真情告白。
你
曹公,我想对你说……
对酒当歌,人生几何?……
任务一
:
知人论世,
识英雄其人
曹操简介
曹操(155年-220年),字孟德,小字阿瞒,东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家,三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年,天下大乱,曹操“外定武功”,以汉天子的名义征讨四方,统一了中国北方,并恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。
曹操简介
曹操精兵法,善诗文,“内兴文学”,抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统,充分体现现实主义精神。大致分为两类:
反映当时动乱的现实,代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等;
壹
表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神,代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。
贰
观沧海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时;
腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里;
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;
养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
建安文学
“建安”是汉献帝的年号,建安文学指建安至魏初这一段时间的文学。建安文学的成就是多方面的,最突出的是诗歌方面。建安时期,五言诗繁盛,这时期的诗坛可谓群星璀璨,代表诗人有“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、 王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢)和蔡琰。他们继汉乐府之后,打破汉代文人诗歌消沉的局面,掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神,创作的诗歌反映了丰富的社会生活,表现出新的时代精神,具有“雄健深沉”“慷慨悲凉” 的独特风格,文学史上称之为“建安风骨”。同时,他们普遍采用新兴的五言形式,奠定了五言诗在文坛上的地位。
写作背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,并征服乌桓,统一了北方。这年冬天,亲率八十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤壁之下,想一统天下,结果大败。当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首《短歌行》。
解题
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁,分为“长歌行”和“短歌行”,它们属于汉乐府曲调名,长歌和短歌是就曲调长短而言。长歌比较热烈奔放;短歌节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁苦闷。
“歌”和“行”可以合在一起,如本篇《短歌行》;汉乐府《长歌行》“少壮不努力,老大徒伤悲”,李白、王昌龄、陆游都曾写过《长歌行》;
“歌”和“行”分开都可以看做是“乐府”的别称
歌:《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《长恨歌》
行:《兵车行》《丽人行》《十五从军行》《琵琶行》
此外“乐府”的别称还有:
吟:《秦中吟》《白头吟》
引:《李凭箜篌引》
曲:《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
还有谣、辞等别称。
关于“乐府”的文化常识及其历史流变
"乐府"一词有多种含义:
一是指宫廷主管音乐的部门,这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为"乐府民歌"。
二是汉代人把乐府配乐演唱的诗称为"歌诗",这种"歌诗"在魏晋以后也称为"乐府"。曹操创作的《短歌行》属于此类。
三是唐代出现了不用乐府旧题,而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗,通常被称为"新乐府"。如杜甫《兵车行》。
四是宋元以后,"乐府"又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。
任务二
:
读出诗情,
体悟情感
读出诗情,体悟情感
短歌行
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
pì
jīn
wèi
yōu
mò
duō
zā
bǔ
sè
qiān
任务三
:
读懂诗意,
铜雀聚贤
“忧思难忘”
从全诗来看,“诗眼”是哪个字呢?
“何以解忧”
“忧从中来”
忧
小组讨论
全诗当中反复出现“忧”字,那么诗人的心中究竟在忧什么?这些“忧”是如何表达出来的?
忧
多少
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
以何,用什么(宾前)
相传是最早造酒的人,代指酒。
可悲的是逝去的日子太多了
【翻译】(我)饮酒听歌,感叹人生有多少时间!生命如同早上的露水易逝,可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平,心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁?
只有美酒(才能让我解脱)。
分析第一节:
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
运用了哪些艺术手法?诗人为何而忧?
①设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。
②比喻。用“朝露”为喻,表达年华易逝的感慨。
③借代。以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。
一忧
:人生短暂
设问手法
概念:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:
①引起注意,启发读者思考。
②使层次分明,结构紧凑。
③可以更好地描写人物的思想活动。
④加强语气,突出了什么,表达作者某情感。
例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
比 喻
概 念 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
结 构 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
必备条件 甲乙双方:①本质不同;②有相似点。
比 喻作用 比喻的主要作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,易于表达情感。具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语。
种类 释义 例句
明喻 本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”,本体、喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)
暗喻 又叫隐喻,只出现本体和喻体,中间不用比喻词。典型形式是“甲是乙”,中间常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等连接 那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。(徐志摩《再别康桥》)
借喻 只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体),而本体和比喻词都不出现。典型形式是“甲代乙” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
博喻 连用几个比喻,从不同的角度,运用不同的相似点对同一本体进行描述 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)
【特别注意】:
(1)甲和乙必须是性质不同的事物,且必须有相似点。
(2)以下情况不是比喻。
同类相比:他就像我们的亲人。
表示猜测:这天黑沉沉的,好像要下雨了。
表示想象:我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例:新时代涌现许多典型人物,如黄文秀、秦玥飞等。
本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、仿佛”之类的词语。
借代
借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物去代替的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的人或事物叫“借体”。
借代的作用:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
不直接说出人或事物的名称,而是借用同它密切相关的名称去代替。
借代
难点释疑
种类 例句
特征代本体 长大后她想成为白衣天使。/知否知否,应该是绿肥红瘦。
工具代本体 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
人名代著作 我们要多读点鲁迅。
绰号代本人 芦柴棒,去烧火!
专名代泛称 一千个读者一千个哈姆莱特。
具体代抽象 不拿群众一针一线。
部分代整体 两岸青山相对出,孤帆一片日出来。
借代和借喻的异同
旌旗十万斩阎罗
(红军) (国民党军队)
借代 借喻
借代和借喻有相似处,它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
但是二者也有不同之处:
1、看本体和客体(喻体、借体)之间是否有相似点,有相似点的是借喻,没有相似点的是借代。借喻的本体和喻体之间必须有相似点,而借代的本体和借体之间不存在相似点,只有相关性。
2、看能否转换成明喻的形式。
能转换成明喻的是借喻, 不能转换成明喻的是借代。
借喻、借代辨析
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
星空中银盘高挂。
烽火连三月,家书抵万金。
骤雨过后,荷叶上留下一颗颗珍珠。
借喻
借代
借代
借喻
讨论:
忧人生短暂,因而作者借酒浇愁。这样一来,全诗的基调是不是消极的、低沉的?
“何以解忧,唯有杜康”,从表面看,曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生,我们不难做出判断,曹操是积极进取的,看似及时行乐,实则把深沉的情感隐藏在酒中。
长远的样子,形容思虑连绵不断
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
艾蒿
只是
【翻译】年轻的贤才呀,我长久地思念你们。只是因为你们的缘故,我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫,它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
沉思吟味,这里指思念和倾慕贤人
用典
运用了什么表现手法
?
比兴
女子
君
思念情人
思慕贤才
求贤若渴
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
引自《诗经·郑风·子衿》,“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?”借姑娘的相思之情比喻诗人对贤才的渴望,同时含而不露地表达出“就算我没有去找你们,你们为什么不主动来投奔我?”的用心,可谓深细婉转。
语出《诗经·小雅·鹿鸣》,原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得,故尽礼娱宾,表达对宾客的尊重。
诗人引用这首诗来表达自己的心意,贤才如果愿意主动前来投奔,他也必将极尽礼节招待他们。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
用典
指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故,使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。
明用就是直接援用,如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》:“千古江山,英雄无觅孙仲谋处。”如苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中,何日遣冯唐?”即运用了冯唐的典故。
暗用就是间接援用,又称化用,如凌云翰的《蝶恋花 杏庄为莫景行题》:恰似牧童遥指处,清明时节纷纷雨。||杜牧《清明》:”清明时节雨纷纷~牧童遥指杏花村。”
用典是中国诗歌创作的传统特色之一,分事典和语典两种。
事典是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。
语典指引用或化用前人诗文名句,目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。
用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅,使表达更加生动形象,诗句更凝练,言近而旨远,含蓄而婉转,从而提高作品的表现力和感染力
宋代朱熹说:“比者,以彼物比此物也”;
“兴者,先言他物以引起所咏之词也”。
比在民歌中也俯拾皆是,比的运用使得诗歌的语言更加生动传神。
如《硕人》连用了六个比喻来夸写女子的美貌:“手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首蛾眉。巧笑倩兮,美目盼兮。”
比兴
比兴
宋代朱熹说:
“比者,以彼物比此物也”;
“兴者,先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头,《诗经》民歌中借以起兴的物象大都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联,它或衬托,或暗喻,给读者提供了广阔的想象空间。
托物引喻,婉转曲折,明朗浅显,耐人寻味,有民歌风格。
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《诗经·关雎》)
既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求,又能自然引出下文“窈窕淑女,君子好逑”。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
屈尊
摘取
【翻译】人才光耀如明月,什么时候可以摘取呢?忧伤不觉起于内心,久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路,屈驾来访。久别重逢,欢饮畅谈,重温那往日的恩情。
内心
问候
久别重逢
同“宴”
分析第三节:
作者运用什么手法?表达诗人怎样的情感?
运用了比喻的手法,将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即,比喻贤才之难得。诗人因求贤才不得而“忧从中来,不可断绝”,表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句呼应第二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
二忧
:贤才难得
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
名做状,向南
【翻译】明月朗朗星稀落,乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周,不知可以依靠哪根树枝?高山不会满足自己的高度,大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下英才人心归服。
三,泛指多次;匝,圈、周
通“餍”,满足
吐出嘴里的食物
分析第四节:
“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么,本句有何深刻含义?
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。
山不厌高,海不厌深。
用典
比兴
化用《管子·形势解》中“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众。”表达希望贤才多多益善。
以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀,意在说明诗人以开阔的胸襟接纳贤才,唯才是举。
用典
周公吐哺,天下归心。
以周公自比,说明自己有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才心悦诚服地归顺。表明诗人胸怀大志,一统天下的愿望。
三忧:功业未成
“诗言志”,结合曹操的“忧”,说说诗人抒写了什么“志”?
“忧人生苦短”
“忧贤才难得”
“忧功业未成”
广纳人才
建功立业
统一天下
志
英雄的慷慨悲歌
忧
人生苦短
功业未就
求贤难得
对酒当歌,人生几何!
譬如朝露,去日苦多。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
明明如月,何时可掇?
忧从中来,不可断绝。
山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。
志
一统天下
任务四
:
再读诗歌,
体悟情感
整首诗歌的情感变化?
活动方案
声与情:
读准节奏、把握情感基调,注意声音的长短、断续、轻重、疾徐、抑扬,声情并茂。
停顿节奏:
四言诗两字一节拍
标注符号:
停顿:/ 语速:快慢
语调:升调↑ 降调↓平调→
前半部分感情基调:沉郁苍凉
对酒/当歌,人生/几何! ↑慢 (慷慨激昂气满声高)
但为君故,沉吟/至今。 ↓慢 (深沉悠长气徐声柔)
譬如/朝露,去日/苦多。 ↓慢 (沉郁悲壮气沉声低)
慨当以慷,忧思/难忘。 ↓慢 (凝重苍凉气缓声沉)
何以/解忧,唯有/杜康。 ↓慢 (苍劲悲凉气沉声低)
青青/子衿,悠悠/我心。 ↓慢 (惆怅轻柔气徐声柔)
呦呦/鹿鸣,食/野之苹。 →慢 (深情舒缓气舒声平)
我有/嘉宾,鼓瑟/吹笙。 ↑快 (轻快高昂气满声高)
后半部分感情基调:慷慨激昂
明明/如月,何时/可掇 ↑慢 (深情激昂气足声高)
绕树/三匝,何枝/可依? ↑快 (急促高亢气短声促)
忧/从中来,不可/断绝。 ↓慢 (沉郁悠长气缓声沉)
越陌/度阡,枉用/相存。 ↑快 (轻快愉悦气满声高)
契阔/谈讌,心念/旧恩。 ↑快 (轻快高亢气满声高)
月明/星稀,乌鹊/南飞。 →慢 (惆怅舒缓气舒声平)
山/不厌高,海/不厌深。 ↑慢 (铿锵有力气满声高)
周公/吐哺,天下/归心。 ↑慢 (慷慨激昂气满声高)
活动方案
诗与乐
诗朗诵要选取适合的背景音乐,达成诗歌和音乐的和谐交融。让我们跟随配乐,进行朗诵。
朗诵配乐
诗朗诵
《短歌行》
任务五
:
启迪人生,
评英雄之志
我们从另一个侧面看到了曹操作为一代政治家的英雄本色:他的爱才,礼贤的坦荡胸襟;他有一统天下的宏大志愿,他有开创新局面的进取精神。尽管他也有忧,但是他的忧是站在国家的高度,英雄的高度上的忧。
对接高考,
巩固训练
素材积累
“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”表现出诗人渴求贤才的博大胸襟。你能写出几句这样的名言警句么?试试看。
1、海纳百川,有容乃大。
2、山不厌土,故能成其高;海不厌水,故能成其深;王者不厌士, 故天下归心。
3、泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。(李斯《谏逐客书》)
4、世界上最浩瀚的是海洋,比海洋更浩瀚的是天空,但比天空更为浩瀚的是人的心灵。
理解性默写
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的诗句,“ ”,表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下,作者将奏瑟吹笙,宴请宾客,不甚欣喜。
2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是: 。
3.曹操为成就大业,对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是: 。
4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗,曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是: 。
呦呦鹿鸣, 食野之苹。 我有嘉宾, 鼓瑟吹笙
周公吐哺, 天下归心
山不厌高, 海不厌深。 周公吐哺, 天下归心
青青子衿, 悠悠我心
理解性默写
5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是: ? 。
6.宴会上歌声慷慨激昂,诗人却仍然忧愁难消的句子是: , 。
7.“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才,于是“酾酒临江,横槊赋诗”,不禁一吐其求贤若渴之情: , ?
8.引用《诗经 郑风 子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是: , 。 , 。
青青子衿 悠悠我心 但为君故 沉吟至今
慨当以慷 忧思难忘
何以解忧 唯有杜康
明明如月 何时可掇
对比阅读
龟虽寿
曹 操
盈缩之期,不但在天;
养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
神龟虽寿,犹有竟时。
螣蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
阅读《短歌行》与《龟虽寿》,思考后面的问题。
(1) 这两首诗的主旨有何异同?
① 这两首诗均表达了人生短暂,年华易逝,要在有生之年建功立业之意。
②《短歌行》表达诗人求贤若渴的心情和任用人才、实现一统天下的宏伟抱负;《龟虽寿》则表现了诗人自强不息、老而弥坚的豪迈气魄和积极进取精神。
(2) 这两首诗在艺术手法上有什么异同?
①这两首诗都运用了比兴手法,《短歌行》以“明月”“乌鹊”“山”“海”等作比;《龟虽寿》则以“神龟”“螣蛇”“老骥”等作比。
②除比兴手法外,《短歌行》大量用典;《龟虽寿》则托物言志,诗人以老骥自比,表达了积极进取的精神。