Unit 6 We like our school A Story time单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 We like our school A Story time单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 778.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-11 11:54:45 | ||
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文档简介
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2 A Unit 6单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 6 We like our school A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends' daily life at school Story time
Period 2 My daily life at school Fun time, Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册 Unit 6 We like our school第一课时Story time. 本部分的核心语言是“我们”在学校里的日常活动的句型：We...today. 和We...at school. 课文呈现的是四位主线人物Wang Bing, Liu Tao, Su Hai 和Yang Ling每天开开心心地去上学，他们的学校生活多姿多彩：他们在教室里看书、写字，在音乐教室里唱歌、跳舞，在操场上玩游戏……他们的学校生活丰富而有趣，他们热爱在校园里的美好时光。通过介绍朋友们在学校的日常生活，有助于学生了解学校丰富多彩的校园生活，帮助学生形成正确的价值观念，提高学生的道德素质，塑造学生的积极向上的性格。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Friends' daily life at school”这一话题是第六单元We like our school的阅读部分，通过四位主线人物：Yang Ling, Liu Tao, Wang Bing和Liu Tao的丰富而有趣的校园生活，学生学会了如何从主线人物的角度介绍自己在学校里的日常活动。学校生活这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 7 ( I can dance )和一年级下册Unit 6（Are you ready ）已学过一些动作类词汇，对于用动词来介绍自己经常性的活动有了初步的概念，但对于动词短语是首次接触，比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习如何如何从主线人物的角度介绍“我们”在学校里的日常活动。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解介绍“我们”在学校里的日常活动的句型：We...every day. 和We...at school. (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中介绍“我们”在学校里的日常活动，帮助学生形成正确的价值观念，提高学生的道德素质，塑造学生的积极向上的性格。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We...every day.
We...at school.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：our, school, go to school, every day, read, write, play games, have fun, at school.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：We...every day. We...at school.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Enjoy a song 3.Make a new song Greetings 跟唱歌曲 Our school will sunshine T: Look at the picture. Where is it Ss: School. Learn: school. T: This is our school. I like our school. We like our school. 揭示课题：We like our school. 改编歌曲 We like our school I like school. You like school. School is fun, School is cool.We all like to go to school. Happy, happy We are so happy! 歌曲导入，活跃课堂气氛，培养学生的兴趣 通过师生对话，揭示课题，同时通过歌曲形式，学习本课的重点短语，激发学生的爱校之情，渲染课堂气氛
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Free talk Act to teach target words Look and say 4.Let’s play 5.Listen and make in order 6.Watch and tick 7.While-reading 1.对话环节 Show some pictures about our school. Where do you like at school What activities do you like doing at school What subjects do you like What games do you like playing at school 2.学习新授单词和新句型 The teacher demonstrates reading and writing while saying“Look! I can……” to the students.Then write the words “reading”&“writing”on the blackboard. Find peer games and practice action words Teach: We read……. 3.看图说句，操练新授句型 T: （指着一张照片）Look at this photo. We go to school every day.（出示另一张照片）Look at this one. What do we do every day Ss: We read and write every day. T: （指着一张照片）Look at this photo. We play games at school.（出示另一张照片）Look at this one. What do we do at school Ss: We run and jump at school. 4.游戏环节，操练句型 Game one: Brainstorm Practice: We read……. 5.听录音，排序 6.观看视频并打勾 What do they do at school 7.看图回答，理解课文大意 Look at the pictures and answer questions. Understand the main idea of the text. Picture 1 Who are they Where are they What are they doing What time is it Picture 2 What do they do on the left Where are they on the right What are the boys doing What are the girls doing Picture 3 Where are they What are they doing Picture 4 What time is it Where are they going 通过师生对话，带动整个英语课堂“活”起来，刺激学生的语言输出系统，从而提高学生开口说英语的能力 教师示范动作，学习新单词更加直观，有助于学生更容易理解新单词 听录音，课文匹配，培养学生的听说能力，及阅读泛读能力 学生一边看图，一边讨论以下问题，通过问题的设置，层层引入课文细节的学习，同时可以拓宽学生的思维，想一想、说一说其他可以在学校里进行的活动
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放Story time，或播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演Story time的对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Let’s say! 小组活动，巩固句型 We ... at school. We ... too. We have fun at school. 学生根据图片介绍学校日常活动，巩固新句型
Assignment 1.Read the story time after the tape. 2. Make a poster of our school.
Board Writing Unit 6 We like our school We...every day. We ...at school.
Teacher’s Reflection
2 A Unit 6单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 6 We like our school A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends' daily life at school Story time
Period 2 My daily life at school Fun time, Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册 Unit 6 We like our school第一课时Story time. 本部分的核心语言是“我们”在学校里的日常活动的句型：We...today. 和We...at school. 课文呈现的是四位主线人物Wang Bing, Liu Tao, Su Hai 和Yang Ling每天开开心心地去上学，他们的学校生活多姿多彩：他们在教室里看书、写字，在音乐教室里唱歌、跳舞，在操场上玩游戏……他们的学校生活丰富而有趣，他们热爱在校园里的美好时光。通过介绍朋友们在学校的日常生活，有助于学生了解学校丰富多彩的校园生活，帮助学生形成正确的价值观念，提高学生的道德素质，塑造学生的积极向上的性格。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Friends' daily life at school”这一话题是第六单元We like our school的阅读部分，通过四位主线人物：Yang Ling, Liu Tao, Wang Bing和Liu Tao的丰富而有趣的校园生活，学生学会了如何从主线人物的角度介绍自己在学校里的日常活动。学校生活这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 7 ( I can dance )和一年级下册Unit 6（Are you ready ）已学过一些动作类词汇，对于用动词来介绍自己经常性的活动有了初步的概念，但对于动词短语是首次接触，比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习如何如何从主线人物的角度介绍“我们”在学校里的日常活动。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解介绍“我们”在学校里的日常活动的句型：We...every day. 和We...at school. (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中介绍“我们”在学校里的日常活动，帮助学生形成正确的价值观念，提高学生的道德素质，塑造学生的积极向上的性格。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We...every day.
We...at school.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：our, school, go to school, every day, read, write, play games, have fun, at school.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：We...every day. We...at school.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Enjoy a song 3.Make a new song Greetings 跟唱歌曲 Our school will sunshine T: Look at the picture. Where is it Ss: School. Learn: school. T: This is our school. I like our school. We like our school. 揭示课题：We like our school. 改编歌曲 We like our school I like school. You like school. School is fun, School is cool.We all like to go to school. Happy, happy We are so happy! 歌曲导入，活跃课堂气氛，培养学生的兴趣 通过师生对话，揭示课题，同时通过歌曲形式，学习本课的重点短语，激发学生的爱校之情，渲染课堂气氛
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Free talk Act to teach target words Look and say 4.Let’s play 5.Listen and make in order 6.Watch and tick 7.While-reading 1.对话环节 Show some pictures about our school. Where do you like at school What activities do you like doing at school What subjects do you like What games do you like playing at school 2.学习新授单词和新句型 The teacher demonstrates reading and writing while saying“Look! I can……” to the students.Then write the words “reading”&“writing”on the blackboard. Find peer games and practice action words Teach: We read……. 3.看图说句，操练新授句型 T: （指着一张照片）Look at this photo. We go to school every day.（出示另一张照片）Look at this one. What do we do every day Ss: We read and write every day. T: （指着一张照片）Look at this photo. We play games at school.（出示另一张照片）Look at this one. What do we do at school Ss: We run and jump at school. 4.游戏环节，操练句型 Game one: Brainstorm Practice: We read……. 5.听录音，排序 6.观看视频并打勾 What do they do at school 7.看图回答，理解课文大意 Look at the pictures and answer questions. Understand the main idea of the text. Picture 1 Who are they Where are they What are they doing What time is it Picture 2 What do they do on the left Where are they on the right What are the boys doing What are the girls doing Picture 3 Where are they What are they doing Picture 4 What time is it Where are they going 通过师生对话，带动整个英语课堂“活”起来，刺激学生的语言输出系统，从而提高学生开口说英语的能力 教师示范动作，学习新单词更加直观，有助于学生更容易理解新单词 听录音，课文匹配，培养学生的听说能力，及阅读泛读能力 学生一边看图，一边讨论以下问题，通过问题的设置，层层引入课文细节的学习，同时可以拓宽学生的思维，想一想、说一说其他可以在学校里进行的活动
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放Story time，或播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演Story time的对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Let’s say! 小组活动，巩固句型 We ... at school. We ... too. We have fun at school. 学生根据图片介绍学校日常活动，巩固新句型
Assignment 1.Read the story time after the tape. 2. Make a poster of our school.
Board Writing Unit 6 We like our school We...every day. We ...at school.
Teacher’s Reflection