障碍跑（教学设计）人教版体育四年级上册

《障碍跑》教学设计（水平二）
一、指导思想
本节课是以体育新课程标准为指导，坚持"健康第一"的指导思想，以学生发展为目的，以学生自主学习为突破口，并从学生的兴趣着手，创设贴近学生生活，快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练，团结协作创新学习的品质。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成长的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育， 快乐体育的有机结合。
二、教学内容
本课利用小垫子，标志杆，栏架，敏捷圈等体育器材，创设“草地” “山洞” “壕沟”“小树林”等障碍物，在老师引导下，学生动脑，动手利用小垫子，标志杆，栏架，敏捷圈等体育器材在自然快跑中用爬，跨，跳，钻， 跳走或跑的方法通过障碍。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力，创造性，培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。
三、教材分析
障碍跑是水平二教材中发展快速跑能力的一项主要内容及重要组成部分。同时障碍跑技术简单，是具有一定趣味性实用性的综合技能，在一定距离内自然快跑，途中能合理运用爬，跨，钻，跳等方法通过障碍，提高学生灵敏、协调、速度、耐力等身体素质和基本活动能力。同时它可以促进学生空间思维能力，培养学生积极思考问题，解决困难的良好习惯，激发学生参与体育活动的兴趣。
四、学情分析
小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但是，自觉性较差，注意力集中时间短。因此本课运用教学情景贯穿教学过程的方法，力图在教学中抓住学生兴趣，让学生能够自觉投入到练习中去。在练习中，发展学生的障碍跑能力，培养学生坚韧不拔的意志品质与团队合作精神。由于障碍跑要通过各种障碍，有一定的危险性，所以，在练习过程中要时刻关注学生，防止发生意外。
五、教学目标
1.学生能够用准确的术语描述出通过障碍的动作方法。
2.学生能做出跳、钻、爬、跨等动作快速通过障碍物，发展学生的速度、灵敏等身体素质，提高学生身体的协调性。
3.学生能够主动参与各项活动，与同伴交流合作，互帮互助，体验游戏乐趣，遵守游戏规则，发展学生的想象力，培养学生勇敢顽强、不怕苦和累的良好品质。
六、教学重难点
重点：方法正确，姿势合理，安全、快速通过障碍物。
难点：能够灵敏、快速通过障碍物。
七、教学流程
身心动员——游戏激趣——合作学习——综合发展——体能练习——身心放松
八、场地器材
篮球场一块儿；黑板一块儿；音响一个；小垫子若干；标志杆若干，栏架若干，敏捷圈若干。
九、安全措施
合理布置场地及安排路线，避免过于拥挤发生冲撞事故；安排适宜的运动量，让学生学会自己调整练习密度的方法，体会在运动中自我监控。
水平二（四年级）障碍跑教学设计
人数：32人 单元课次：第4次 授课教师：徐静雅 时 间：2023年3月
教材 内容 障碍跑 重点 灵活运用爬，绕，跨，钻等方法通过障碍物
难点 能够安全、快速地通过障碍物
学 习目标 1.学生能够用准确的术语描述出通过障碍的动作方法。 2.学生能做出绕、钻、爬、跨等动作快速通过障碍物，发展学生的速度、灵敏等身体素质，提高学生身体的协调性。 3.学生能够主动参与各项活动，与同伴交流合作，互帮互助，体验游戏乐趣，遵守游戏规则，发展学生的想象力，培养学生勇敢顽强、不怕苦和累的良好品质。
学 习过程 课的内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷
次 数 时间 强度
身心动员 一、课堂常规 1.体育委员整队，清点人数，报告人数； 2．师生问好； 3.宣布本课的教学内容和要求； 4．检查服装，安排见习生。 二、准备活动 1.热身操 1.师生问好； 2.检查人数及服装； 3.宣布本课内容； 4.安全教育，安排见习生。 1.教师播放音乐，带领学生做热身操。 2.教师参与，适当进行指导； 3.给予评价。 1.快速集合，师生问好； 2.认真听讲，认真听讲，明确学习的内容及要求。 要求：快、静、齐 1.积极参与； 2.注意力集中，听口令变化练习内容。 组织1：四列横队 × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ★ 组织2：四列横队 × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ★ 1次 1次 2分钟 2分钟 小 中
学 习过程 课的内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷
次 数 时间 强度
技能学习 三、情境导入、技能学习：英雄小少年。（分为四组：雄鹰队，猎豹队，飞虎队，闪电队） 由于大家不注意保护大自然，导致自然灾害频发，我们肩负着救援重任，救援之前需要学会穿越障碍的本领，才能到达救援现场，只有只有通过考试，才能成为合格的救援队员。 科目一：跳的练习 科目二：跨的练习 科目三：爬的练习 科目四：钻的练习 每组前面摆放不同的科目练习，限时三分钟自由体验，体验过后组内交流，限时两分钟再次体验动作。然后以推磨形式交换场地，进行下一个科目的学习，直到每个科目都体验完毕，视为考试合格。 教师讲解将学生分组，并通过语言提示将学生带入情景； 语言激趣，激发学生学习兴趣。 1.讲解学习要求。 2.组织学生进行练习，强调安全问题，并仔细观察； 3.用激励性语言，让学生能够快速通过障碍物； 4.做得好的学生进行展示； 5.教师评价总结； （采用推磨形式，让学生依次进行练习。） 6.完成较好的队伍获得奖励贴。 1.在教师的语言激励下，能够注意力集中，进入情景。 1.精神饱满，注意力集中； 2.学生自主体验，以最快的方式通过障碍；（自学） 3.分享经验，再次练习（合作学习） 4.学生展示。 组织3：向右转成四路纵队练习。 × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ 四 三 二 一 2次 ★ 26分钟 大
学 习过程 课的内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷
次 数 时间 强度
技能学习 五、游戏： 1.森林大营救：每个队伍可任意摆放4种器材的顺序为营救道路上的障碍，每位学生需依次通过山洞，沟壕等障碍将人员救出并返回，返回途中需绕过障碍物，回到起点后下一位救援人员出发。 1.教师讲解游戏规则与要求； 2.组织学生摆放障碍物。 3.语言激励，让学生能够积极参与游戏。 4.完成较好的队伍获得奖励贴。 1.在教师的带领下，积极参与游戏。 2.遵守游戏规则，团队合作，完成营救任务。 3.分享营救成果。 组织5：四路纵队，自由摆放障碍物 × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ 1次 ★ 5 分钟 大
体能发展 六、课课练（补偿性练习） 1.俯撑传球。 （四列横排趴下，由排头开始依次将实心球拨给下一个人） 1.教师讲解要求； 2.组织学生进行练习。 1.生认真练习。 2.可根据自身情况调节运动量。 × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ ★ 1次 3分钟 中
学 习过程 课的内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷
次数 时间 强度
身心放松 七、放松活动 八、评价总结 九、收拾器材、宣布下课 1.教师播放音乐，语言提示，带领学生做放松活动。 2.教师点评。 1.生跟音乐做练习。 2.生生互评。 × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ × × ○ ○ ★ 1次 2 分钟 小
场地器材 篮球场一块儿；黑板一块儿；音响一个；小垫子若干；标志杆若干，栏架若干，敏捷圈若干。 运 动 负 荷 预计平均心率：125—145次/分 练习密度：45﹪-55﹪
课后反 思