金 银 器 教案 浙美版（2012）美术六年级上册
文档属性
| 名称 | 金 银 器 教案 浙美版（2012）美术六年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-11 14:10:55 | ||
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文档简介
金 银 器
一、教材分析
本课属于欣赏·评述学习领域。第三学段欣赏·评述学习领域目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析、讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容、形式进行分析，表达对美术作品的理解和认识。本课旨在通过对我国传统金银器的欣赏，了解传统文化，学习欣赏的基本方法，尝试用自己的语言简单描述金银器的制作工艺、造型、纹饰以及自己的欣赏感受，提高美术欣赏的兴趣和水平。
二、学情分析
学生在生活中接触过金银器，积累了一定的感性认识。六年级的学生有一定的处理和应用信息的能力，能利用魔灯平台开展一些简单的自主学习。但学生对传统金银器发展，及其造型、纹饰、制作工艺等都不甚了解，需要在欣赏中逐步感知、理解。学生的欣赏评述能力较弱，需要教师搭建支架，落实指导，帮助其学会用简单的美术语言分析金银器的内容和形式。
三、学习目标
1.了解传统金银器的特点。
2.能用简短的语言对传统金银器的特点进行描述和分析。
3.感受传统金银器的美感，热爱祖国传统艺术。
四、学习重难点
1.了解传统金银器的特点。
2. 能用简短的语言对传统金银器的特点进行描述和分析。
五、课前准备
1.出示几张传统的金银器图片，问问学生最想了解什么？
2.提供制作工艺的相关资料，自主学习。
3.请学生课外自主上网学习。
五、学习过程
（一）宝物我来猜
1.揭开红盖头，猜猜，这是什么？
2.这可是一件宝物，它叫金矿石，经过冶炼，就能成为黄金。（播放视频）教师旁白：碎纸机先将矿石碾碎，磨成浆状液体，而后使黄金溶解到水里，再进行分离及高温冶炼，真金不怕火炼就是这么来的。然后将金水倒进模具里，制成金条，最后制成精美的金器。物以稀为贵，这么大一点黄金，市场价就要二三百元。
（二）好词点赞金银器
1.我们把这些由黄金、白银制成的器物统称为金银器（PPT）。给你什么感觉？你能不能用一个词来描述一下。（师根据学生回答及时板书。）
师小结：金银器不仅代表了富贵、吉祥，它也是中华文化传承的重要载体，距今已有3000多年的历史了。你们见过传统金银器吗？下面就让我们一起走进传统金银器，去感受一下传统金银器的魅力。
2.同学们在课前也欣赏了一些金银器，也给老师提了一些问题，老师把同学的问题归为三类：
今天我们这节课就带着问题来学习，看看上完课后能不能解决你心中的疑惑。
（三）多角度欣赏
1.下面我们就从资料袋里拿出第一份资料，这是不同发展时期的金银器图片，从远古的商朝一直到近代的清朝，前后跨越三千多年（PPT）。（学生自主欣赏8张不同朝代的金银器。）
2.你最喜欢哪一件金银器，你能不能用简单的语言来介绍一下？
（生1：这是商代的金制品，属于装饰品类（用途，我担心学生说不出来）。师评价：你能从朝代、材质、用途上进行介绍，真了不起。师小结：我们在介绍的同时，还可以发表一下自己独特的见解，看上去非常的——。）
3.两只老虎在造型上有什么不同？（金制品肥头大耳，很有富态；金制品的身上用花纹进行装饰，富有装饰性）师：金制品采用了省略、夸张等方法进行造型设计，富有艺术的美观。
（四）感悟独特美感（探究纹样及制作工艺之美）
1.下面，根据问题，我们来着重研究一下金银器的纹样之美。
2.探纹样的内容、组合方法、含义：
（1）刻花鎏金鹦鹉纹银罐：
上面绘制着怎样的主体纹样？（中间有一只鹦鹉，旁边有许多的花朵围着它。）
这个纹样美吗？美在哪里？你可以用放大镜仔细地观察图片。（花朵、鹦鹉都刻画得非常精美；花朵的姿态、大小各不相同；鹦鹉的线条流畅，富有动感；整个罐子是银色的，花朵和鹦鹉是金色的，黄白色产生了对比，突出了主体）
劳动人民为什么要绘制这样的花纹图案呀？看看学习卡就明白了。你知道了什么？
（2）刻花赤金碗：
这里的纹样设计又有什么特点？美在哪里？我们还可以从不同的角度进行欣赏呢！（每个莲花瓣里都安排了一个动物，有走兽有飞禽，具有强烈的动感。其下部则以封闭式的忍冬草营造出十分宁静的气氛。产生了动静对比）
劳动人民为什么要绘制这样的花纹图案呀？再学习学习。（以强烈的动静对比象征生命的美好和自然的可爱。）
3.探纹样的工艺：
今天，老师还带来了自己的珍藏，请拿出来看一看（出示仿制品，两人一件）。请用放大镜仔细观察一下，有什么话想说？（小巧玲珑，但制作精美）
那它是怎么制作出来的呢？结合课前学习资料说一说。
下面我们来着重了解一下“锤鍱錾刻法”。
（五）探究风格形成
1.对比欣赏（宋代的银水壶和清代的金瓯永固杯），给你怎样的感觉？在金银器的风格上有什么不同之处？
2.下面我们就来欣赏几件金银器。猜一猜，是哪个朝代？
3.不同的朝代为什么会形成不同的风格呢？这与社会的发展是密不可分的。看一看学习资料。
（六）我手写我心 →课堂总结 世界的影响力
1.你提的问题解决了吗？
2.通过学习，你们可能对金银器有了新的认识。下面我们就来用手写一写
自己的心里话。先看一下，然后选择自己最喜欢的开始写。
（学生可进行全面总结，也可以根据自己感触最深的写课堂随想），选择其中的一两点进行表述：
（1）现在你对传统金银器的认识与最初的感受有什么不一样？
（2）你最喜欢哪一件传统金银器了？能不能大胆地介绍一下。
（3）你认为传统金银器美在哪里？怎样欣赏一件金银器？
（4）我还想说……
3、作业展示：将自己的体会粘贴在两旁的画架KT板上，并请同学读感受。（贴在这里，就是夏天最美的果实，老师摘几颗下来和你们分享。）
（七）拓展延伸
中国传统金银器不仅风靡全国，还享誉世界。我国唐代就被誉为历史上最繁荣的“黄金王朝”。对丝绸之路的繁荣、人类文化的发展也起到了不可估量的作用
一、教材分析
本课属于欣赏·评述学习领域。第三学段欣赏·评述学习领域目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析、讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容、形式进行分析，表达对美术作品的理解和认识。本课旨在通过对我国传统金银器的欣赏，了解传统文化，学习欣赏的基本方法，尝试用自己的语言简单描述金银器的制作工艺、造型、纹饰以及自己的欣赏感受，提高美术欣赏的兴趣和水平。
二、学情分析
学生在生活中接触过金银器，积累了一定的感性认识。六年级的学生有一定的处理和应用信息的能力，能利用魔灯平台开展一些简单的自主学习。但学生对传统金银器发展，及其造型、纹饰、制作工艺等都不甚了解，需要在欣赏中逐步感知、理解。学生的欣赏评述能力较弱，需要教师搭建支架，落实指导，帮助其学会用简单的美术语言分析金银器的内容和形式。
三、学习目标
1.了解传统金银器的特点。
2.能用简短的语言对传统金银器的特点进行描述和分析。
3.感受传统金银器的美感，热爱祖国传统艺术。
四、学习重难点
1.了解传统金银器的特点。
2. 能用简短的语言对传统金银器的特点进行描述和分析。
五、课前准备
1.出示几张传统的金银器图片，问问学生最想了解什么？
2.提供制作工艺的相关资料，自主学习。
3.请学生课外自主上网学习。
五、学习过程
（一）宝物我来猜
1.揭开红盖头，猜猜，这是什么？
2.这可是一件宝物，它叫金矿石，经过冶炼，就能成为黄金。（播放视频）教师旁白：碎纸机先将矿石碾碎，磨成浆状液体，而后使黄金溶解到水里，再进行分离及高温冶炼，真金不怕火炼就是这么来的。然后将金水倒进模具里，制成金条，最后制成精美的金器。物以稀为贵，这么大一点黄金，市场价就要二三百元。
（二）好词点赞金银器
1.我们把这些由黄金、白银制成的器物统称为金银器（PPT）。给你什么感觉？你能不能用一个词来描述一下。（师根据学生回答及时板书。）
师小结：金银器不仅代表了富贵、吉祥，它也是中华文化传承的重要载体，距今已有3000多年的历史了。你们见过传统金银器吗？下面就让我们一起走进传统金银器，去感受一下传统金银器的魅力。
2.同学们在课前也欣赏了一些金银器，也给老师提了一些问题，老师把同学的问题归为三类：
今天我们这节课就带着问题来学习，看看上完课后能不能解决你心中的疑惑。
（三）多角度欣赏
1.下面我们就从资料袋里拿出第一份资料，这是不同发展时期的金银器图片，从远古的商朝一直到近代的清朝，前后跨越三千多年（PPT）。（学生自主欣赏8张不同朝代的金银器。）
2.你最喜欢哪一件金银器，你能不能用简单的语言来介绍一下？
（生1：这是商代的金制品，属于装饰品类（用途，我担心学生说不出来）。师评价：你能从朝代、材质、用途上进行介绍，真了不起。师小结：我们在介绍的同时，还可以发表一下自己独特的见解，看上去非常的——。）
3.两只老虎在造型上有什么不同？（金制品肥头大耳，很有富态；金制品的身上用花纹进行装饰，富有装饰性）师：金制品采用了省略、夸张等方法进行造型设计，富有艺术的美观。
（四）感悟独特美感（探究纹样及制作工艺之美）
1.下面，根据问题，我们来着重研究一下金银器的纹样之美。
2.探纹样的内容、组合方法、含义：
（1）刻花鎏金鹦鹉纹银罐：
上面绘制着怎样的主体纹样？（中间有一只鹦鹉，旁边有许多的花朵围着它。）
这个纹样美吗？美在哪里？你可以用放大镜仔细地观察图片。（花朵、鹦鹉都刻画得非常精美；花朵的姿态、大小各不相同；鹦鹉的线条流畅，富有动感；整个罐子是银色的，花朵和鹦鹉是金色的，黄白色产生了对比，突出了主体）
劳动人民为什么要绘制这样的花纹图案呀？看看学习卡就明白了。你知道了什么？
（2）刻花赤金碗：
这里的纹样设计又有什么特点？美在哪里？我们还可以从不同的角度进行欣赏呢！（每个莲花瓣里都安排了一个动物，有走兽有飞禽，具有强烈的动感。其下部则以封闭式的忍冬草营造出十分宁静的气氛。产生了动静对比）
劳动人民为什么要绘制这样的花纹图案呀？再学习学习。（以强烈的动静对比象征生命的美好和自然的可爱。）
3.探纹样的工艺：
今天，老师还带来了自己的珍藏，请拿出来看一看（出示仿制品，两人一件）。请用放大镜仔细观察一下，有什么话想说？（小巧玲珑，但制作精美）
那它是怎么制作出来的呢？结合课前学习资料说一说。
下面我们来着重了解一下“锤鍱錾刻法”。
（五）探究风格形成
1.对比欣赏（宋代的银水壶和清代的金瓯永固杯），给你怎样的感觉？在金银器的风格上有什么不同之处？
2.下面我们就来欣赏几件金银器。猜一猜，是哪个朝代？
3.不同的朝代为什么会形成不同的风格呢？这与社会的发展是密不可分的。看一看学习资料。
（六）我手写我心 →课堂总结 世界的影响力
1.你提的问题解决了吗？
2.通过学习，你们可能对金银器有了新的认识。下面我们就来用手写一写
自己的心里话。先看一下，然后选择自己最喜欢的开始写。
（学生可进行全面总结，也可以根据自己感触最深的写课堂随想），选择其中的一两点进行表述：
（1）现在你对传统金银器的认识与最初的感受有什么不一样？
（2）你最喜欢哪一件传统金银器了？能不能大胆地介绍一下。
（3）你认为传统金银器美在哪里？怎样欣赏一件金银器？
（4）我还想说……
3、作业展示：将自己的体会粘贴在两旁的画架KT板上，并请同学读感受。（贴在这里，就是夏天最美的果实，老师摘几颗下来和你们分享。）
（七）拓展延伸
中国传统金银器不仅风靡全国，还享誉世界。我国唐代就被誉为历史上最繁荣的“黄金王朝”。对丝绸之路的繁荣、人类文化的发展也起到了不可估量的作用