统编版语文六年级上册第四单元口语交际：请你支持我课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
口语交际：
请你支持我
看图说话
小妹妹不想去上各种辅导班，怎么办？
怎样才能说服她的妈妈呢？
站在妈妈的角度去说服
将心比心
小剧场：情景再现
角色：老师（说服人角色）、小妹妹（请求帮助者角色）、妈妈（被说服人角色）。
对表演进行评价，判断是否说服成功。
请你支持我
交际话题
这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。
怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想法，达到交流的目的，把事情做得更好？
生活中有些场合，需要我们做即兴发言。
什么是即兴发言
即兴发言，是指在时间紧迫，事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言要领
※提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
※注意说话的场合和对象。
※想表达的意思逐条说清楚，语气自然，态度大方。
分享生活
1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？
示例1
周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我。因为只要和学习有关的，家人都很支持。
示例2
暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意。后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。
示例3
爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去。一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。
交际内容
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？
示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。（礼貌、得体、目的明确。）
示例2：老师，我有事找您，您听我说。（不太得体，没有注意说话的对象。）
说服的步骤
礼貌诚恳地说明来意
理由：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。
示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？
说服的步骤
把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。
（说清楚了办报的设想、好处，向老师寻求了具体的帮助。）
示例2：老师，我想办一份班报，我很早就想办一份报纸了，还有几位同学和我想法一样，我们目前还没有搞清楚怎么办，但我们的报纸一定会大受欢迎。老师，我们想得到您的支持，帮我们在学校内宣传一下好吗？
（自己对办报的内容、方法都没有搞清楚，怎么能说服别人去帮你宣传呢？这样没有说服力，不大可能获得支持。）
老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！
说服的步骤
设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。
（老师可能会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老师的支持。）
情景剧场：模拟说服老师的过程
老师会支持谁？请说明理由
说服别人、获得支持的基本要求：
（1）说话要有针对性，目的明确。
（2）说话要有吸引力，把支持的好处讲清楚。
（3）说话要善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲清楚，把他人的顾虑消除干净。
说服的技巧
（1）有的放矢，迂回出击：当说服观点相对的听众时，不必直接反驳别人的观点，可以用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你这一边。
（2）先退后进，变守为攻：当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他人的目的，先不妨有意识地退一步。先肯定对方观点的合理性，然后在获得对方信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出自己的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服对方。
（3）因势利导，激发共鸣：如果一开始，对方的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。
课堂练习
1、说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
2、说服同学，在班里设立“生物角”。
3、说服校长，在学校组织一次义卖活动。
都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同学等。
对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。
解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。
我发现请对方支持，不仅要说服对方同意，还要说服对方提供必要的帮助。
面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
交际的对象不同，使用的语言、语气也不同。比如说服家长，语气可亲昵、随便些；说服同学，语气可亲切一点、有号召力一点；说服校长，语气则要庄重一些，有理有据。解决的问题难易不同，所做的准备也应不一样。
如说服妈妈答应自己养小狗，可跟妈妈说清自己的要求，自己为什么想养狗，养狗有什么好处，自己对养狗做了哪些准备等。但如果说服校长在学校组织一次义卖活动，就要做好充足的准备了，如是什么义卖活动，这个活动的意义何在，以什么形式展开，都要提前做好调查或准备，这样才能得到支持。
说服校长，在学校组织一次义卖活动
校长您好，我是六年级（1）班的学生，请允许我介绍一下我们班想组织的义卖活动。通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱心，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学校一张亮丽的名片；能够让大家看到不同的人生，不同的生活，能够让同学们珍惜现在的生活，感恩父母和师长；也能够让大家爱惜财物，不再浪费；更能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。而且我们的义卖活动都是利用课余时间进行，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。我们由衷地希望能得到您的支持。
实例分析
总结
这次口语交际的话题既实用又有趣。学完本课，大家是不是掌握了一些说明的技巧，对说服别人更有自信了呢？通过今天的交流，我发现很多同学的口才真不错，思维清晰，有条有理，至少在劝说我同意办报纸时，我几乎找不到反驳的理由，只想好好地支持他们。语言是一门艺术，掌握一定的技巧会让我们的沟通更顺畅。希望在以后的交际中，当有求于人、需要说服别人时，能将我们今天学习的内容加以运用，比如有礼（有礼貌）、有理（有理由、有条理）、有力（有说服力），相信大家都能做到。
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